學習習慣不好、不遵（zūn）守紀律、打架鬧事……學校裏最讓老師頭（tóu）疼的是“問題學生”，最近（jìn）南京一位校長提出，學校對待“問題學生”是否也（yě）能像醫院麵對棘手的疑難雜症時采用“會診製度”？
南（nán）京師專（zhuān）附中的周鵬校長（zhǎng）說，醫院裏經常采用會診方式，這一點值得學（xué）校借鑒，因為教育上也有（yǒu）不少疑難雜症，靠一兩個老師的力量也解決不了，需要更多的教育專（zhuān）家或有經驗的老師來共同幫忙，他們學校也有後進生群體，不（bú）少（shǎo）“問題學生”不僅（jǐn）令家長束手無策，就連班主任和任課教師也無可（kě）奈何。
周校長說，其實教育（yù）行政部門也（yě）可建立個“門診”，調動各方麵的（de）專（zhuān）家（jiā）為典型的教育“疑難（nán）雜症”會診。不過一位教育專家提出（chū）質疑，教育問題要複雜得多，有些必（bì）須要通過長期觀察和直接交流才能發現“症結”所在，因（yīn）此靠一兩次“會診”難以解決根本問題，不過“會診”觀念的提出倒（dǎo）是可以讓學校在（zài）處理類似問題時換個（gè）思路（lù）。