1998—1999年，2001—2004年（nián），我兩度（dù）來到這所山村學校支（zhī）教。和成千上萬的誌願者一樣，我懷著美好的願望來到山鄉，但美（měi）好的願望一直被（bèi）形式主（zhǔ）義弄虛（xū）作假無情褻（xiè）瀆。
這麽（me）多年來，我目睹了一所山村學校由（yóu）盛到衰的（de）全過程（chéng），這也是整個山村教育的縮影。
給扶貧支教潑一盆冰涼的水，也許會刺（cì）傷（shāng）千百萬誌願者的情感和良知，但事實終歸是事實。撩開蒙在山村教育上麵那層薄如蟬翼的麵紗，遠（yuǎn）比派遣千百萬誌願者到大山深處扶貧支教更有現實意義。
我支教的山村學校位於貴州烏蒙群山之中的一個偏遠鄉鎮，那（nà）是一個苗族聚居區，山高路陡，交通閉塞，經濟落後。數年來，一批批誌願者來到這所學（xué）校扶貧支教，給這所學校帶來興盛時光，但這短暫的興盛時光隨著“兩基攻堅”的開始而結束了（le）。
所謂“兩基攻堅”，就是基（jī）本普及九年製義務教育和基本掃除青壯（zhuàng）年文（wén）盲，即“普九”和“掃盲”。相信山村教師都對“兩基攻堅”有深刻的體驗，甚至（zhì）有著切膚之痛（tòng），包括我這個來自山外的誌（zhì）願者。
以下的片斷是從我的支教日記《生命的底線》中摘錄的，這些都是發生在大山深處的關（guān）於“兩基攻堅”的真實故事，而這樣的故事（shì）還在延續，沒有人知道什麽時候才能結束。
2002年12月16日，星期一。 “兩基”檢查組到上桂小學檢查，由於學生人數不夠，上（shàng）桂小學校長派了一名老師跑（pǎo）了二十多裏山路到學校求援（yuán），請校長安（ān）排二十（shí）餘個（gè）學生頂替他們的輟（chuò）學生應付檢查，並給每個學（xué）生一張紙條，上麵詳細寫著每個（gè）被（bèi）頂替學（xué）生（這些（xiē）學生實際上早已輟學（xué））的姓名，家庭住址，父母姓名以及家庭收入（rù）等等，要求每個學（xué）生都要熟記以對付地區驗收組的調查（chá）。這種共渡難關的（de）互助模式在當地各個學校間廣為流（liú）傳（chuán）。
2003年3月6日，星期四。開學很多天了，超過四十名學生未（wèi）到校（xiào）上課，在以前每（měi）學期（qī）流失幾（jǐ）十個學生是（shì）很平常的事情，但（dàn）今年不（bú）行了。放學後（hòu）老師們拿著（zhe）手（shǒu）電筒到各村寨去找輟學生，直到深夜才返（fǎn）回學校。勸學效果並不明顯，絕大部分學生都到深圳和浙江打工去了。教育質量（liàng）的急（jí）速下滑，大學的昂（áng）貴費用都扼殺了山裏孩子求（qiú）學（xué）的夢想，對那些連（lián）溫飽問題都難以解決的貧寒人家娃（wá）子而（ér）言，外出打工是最現實的出路。
2003年4月7日，星期一。放學後老師加班整理文化戶口普查材（cái）料，每天放學後老師們都會這樣（yàng）加班加點，這是（shì）任務，沒有報酬。所謂整理材料，實際上就是根據“驗收標準”隨意改動戶口（kǒu）簿上的數據，包括年齡（líng），受（shòu）教（jiāo）育程度甚至性別。
2003年9月11日（rì），星期（qī）四。為了促進“兩基攻堅”再上台階，鄉“兩基辦”隆重成（chéng）立，每個學校抽調一名（míng）老（lǎo）師，被抽（chōu）調的老師不再上課。就在此時，我支教的學校有8個班，包括（kuò）我在內隻有十（shí）六個老師，其中還有（yǒu）兩個老師因病無（wú）法上課。師資緊缺，每個老師都要任教兩（liǎng）個年級（jí）兩門甚至三門以上課（kè）程，平均課時二十多節，有兩個（gè）老師課時甚（shèn）至達到三十（shí）節。老師辛苦，校（xiào）長（zhǎng）也（yě）衝鋒陷陣（zhèn），他任教初三物理和初一數學，還擔任班主任。
2003年9月19日，星期五。老師們昏天黑地準備了大半年的（de）驗收材（cái）料因為不符合“標準”而全部作廢，望著那（nà）一堆曾經滲（shèn）透著老師（shī）無數心血和精力的“兩基攻堅”材（cái）料，我感到透（tòu）心的冰涼。發（fā）泄（xiè）完心中的憤怒後，老師（shī）們在辦公室裏開（kāi）始了新一輪閉門造車，編撰材料的工作，新學期就這樣緩緩拉開了（le）帷幕。
2003年9月22日，星期一。四（sì）十名來自山西，內（nèi）蒙的大學生（shēng）誌願者來到這個貧困縣支教（jiāo），我（wǒ）所在的山村學校分來四名誌願者，他們將在這（zhè）所（suǒ）學校進行為期兩年的扶貧支教。
2003年10月1日至3日，國慶長假開始了，老師們還得（dé）折騰。在鄉政府的指令下，老師們要到最偏遠的村寨去尋找輟學生（shēng）。從下午三點到晚上八點，我和胡老師在群山中走了近五個小時來（lái）到三壩村。三天時間裏91视频网站走訪了十餘個輟學生家庭，費盡口舌，但沒有學生跟著91视频网站返回校園，勸學（xué）行動以徹底失敗。
2003年12月12日，星期五。流失生如決堤之水，不可遏製。每年的（de）寒（hán）假都是學生輟學的高峰期，那些外（wài）出打工的年輕人往往會帶走整（zhěng）整一個（gè）寨子的學生外出打工。放學後，我到（dào）偏坡村去勸（quàn）返流失生。偏坡村的是（shì）當地第一個宣布脫貧的村寨，村民的生活還算富足，但那個村莊的二十餘個中學生也隻剩下七八個了，再過一個（gè）學期，也許偏坡村的所有學生都將會離開校（xiào）園，流（liú）落他鄉。
2004年月1月19日，星（xīng）期一。慘不忍睹，用這個詞來（lái）概括中考成績再恰當不過了。這（zhè）是附近某鄉鎮中學去（qù）年的中（zhōng）考成績（jì）：語（yǔ）文平（píng）均分（fèn）40分（滿分100分，下同），2人及格，數學平均分24分，無人及格，英語平均分25分，2人及格。這是（shì）這個縣去年（nián）的高考成績：數學平均分53.8分（fèn）（滿分150分）,及格率僅（jǐn）8.56%，英語平均分52.7分（滿分150分）,及格率（lǜ）僅僅2.13%。如此成績，在三年前是不可（kě）想象的，但現在越來越（yuè）多的山村學校淪落到這樣的境地。小學教育根基不牢（láo），中學教育舉步維艱，高考成績一落千丈，大學教育（yù）名不符實，91视频网站的教育正沿著這樣一條康莊大道前進（jìn）。
2004年3月4日，星期四。鄉“兩基（jī）攻堅”大會在鄉會議室（shì）舉行，因部分老師對“兩基攻堅”有怨言，某官員說，“如果（guǒ）有些老師（shī）不想教書，請你們自便，現在想教書的人多得（dé）很（hěn），很多大中專畢業生都找不到工作，每個月給他們兩三百塊他們（men）都擠破頭來教書！”這句話給我留下了“深刻”印象，知識的（de）價值，教師的地（dì）位從這句話中赤裸裸地暴露出來（lái）。
2004年3月5日，星期五（wǔ）。深圳感恩工作室在學校舉行捐贈儀（yí）式，全鄉數百名學生獲得了資助，與（yǔ）此同時，縣（xiàn）委縣政府（fǔ）推（tuī）行 “321”助（zhù）學（xué）工程，即縣級幹部每人捐300元，科級幹部每（měi）人捐（juān）200元，一般幹部（包括教（jiāo）師）每人捐100元，用（yòng）於資助輟（chuò）學生。資助越來越多，學生的成績越來越慘不忍睹，現實令人（rén）非常沮喪。
2004年3月12日，星（xīng）期五。鄰縣某鄉（xiāng）鎮學校因（yīn）在普九驗收的過程中弄虛作假，被電視台暴光，消息傳來，老（lǎo）師們的心情都（dōu）很複雜。弄虛作假絕不是老師們願意麵對的，但他們能有什（shí）麽辦法呢？事（shì）實上，弄虛（xū）作假，逢場作戲（xì）的日子還（hái）得延續下去，直到驗收“過關”那一天為止。如果不弄虛作假，很多學校根本就無法達到那些“高不可攀”的驗收標準。
2004年4月6日（rì），星期二。縣裏要來鄉裏檢查掃盲（máng）教育情（qíng）況，為了（le）應付檢查，教輔站長匆匆（cōng）寫了幅（fú）“某某村掃盲班開班典禮”的橫幅，帶著一群鄉幹部（bù）和老師，到最偏遠的馬家（jiā）壩和張家寨舉行掃盲班“開班典禮”。到（dào）村寨後，把（bǎ）橫幅貼在牆上，鄉長坐上（shàng）講台“講話”（實際上（shàng）一句話也（yě）沒有說，隻擺個姿態照相），然後由“老師”擺幾個上課的姿勢，照完相後就結束了。鄉親們（men）都（dōu）被（bèi）搞迷糊了，在馬家壩，一位（wèi）六十（shí）多（duō）歲的大爺說，“搞（gǎo）個球喲 ，我還以為真的要給91视频网站掃（sǎo）盲呢。”在張家寨（zhài），村長告誡鄉親們，如果上（shàng）麵來檢查，一定要說掃盲（máng）班是（shì）從（cóng）去年九月份開始的，每天晚上都有老師來上課。鄉親們（men）樂喝喝地笑了，村長說，笑啥，檢查過關了請你們（men）抽煙喝酒。
2004年4月17日，星期六。鄉政府采取強製措施（shī），對不送孩子回校讀（dú）書的（de）村民進行高額罰款，從五百元到兩千元（yuán）不等。這招效果明顯，十幾（jǐ）個在外（wài）地打工的學生回到了學校（xiào）。當他們（men）返回學（xué）校的（de）目（mù）的僅僅是湊個人數，避免罰款而已，老師對這部分學生不想管也不敢管（guǎn），任由他們胡作非為。抽煙喝酒，偷盜鬥毆（ōu），調戲女生，威（wēi）脅老師的事情越來（lái）越（yuè）多（duō）了，昔日（rì）那個寧靜和諧的山村學校（xiào）消逝殆盡了。校長（zhǎng）也沒有辦法（fǎ），“兩基驗收（shōu）”的關鍵時刻（kè），學生人數太（tài）重要了，以教育質量為代價是每座（zuò）山村學校不得（dé）不麵對的現（xiàn）實。
2004年4月19日，星期一。縣教育局來檢查（chá）掃（sǎo）盲班的教案和掃盲班學生的作（zuò）業，鄉裏命（mìng）令中學突擊（jī）編造（zào）相關材（cái）料，應（yīng）付檢查。學校把課停下來了，這邊，老師們在辦公室杜撰掃（sǎo）盲班教案，那邊，初（chū）二（èr）年級的學生在教室裏替掃盲班（bān）的“學生”完成作業（yè），老師（shī）把各科作業和答案都抄寫在黑板上，學生再抄寫到作業本上，好一幅師生（shēng）齊心協力弄虛作假的（de）盛況！
2004年4月23日，星期五。大學生（shēng）誌願（yuàn）者勾元離開了學校，提前結束了支教生活。在他之前，已經有四（sì）個大學（xué）生誌願者悄無聲息（xī）地離開了這個貧困縣，誌願（yuàn）者斥責，“91视频网站支教，他們造假，這個地方根本就不需（xū）要誌願者！” 誌願（yuàn）者不堪忍受教育的虛假和形式，可以選擇離開，但那些長年累月（yuè）在偏遠山村學校勞作的山村教師呢？他（tā）們別無選擇，他們隻有服從（cóng），忍受，他們的（de）多（duō）少苦痛和埋怨都隻能藏在心底。工作嚴重（chóng）超負荷，工資（zī）待遇低，生活清苦，這是91视频网站通常意義上理解的山（shān）村教師的（de）苦累。事實上，源源不斷的檢查驗收，不得不（bú）為的弄虛作假才是山村教師也是所有老師最難熬的苦，最深重的累！和這些山村教師相較而言，我是（shì）幸福和快樂的，雖然形式（shì）主義和弄虛作假在我眼前持（chí）續上演，但我始終（zhōng）是個誌願者，可以置身事外，可以冷眼旁觀，可以把所有的精力的熱情（qíng）都投入到孩子們身上（shàng），可以（yǐ）享受到三尺講台的單純和快樂，但山村教師無（wú）法（fǎ）做到這一點（diǎn）。
2004年4月（yuè）27日，星期二。教育局張科長到學（xué）校來檢查學生輟學的情況（kuàng），為了湊齊（qí）學生人數，學校安排小學的（de）學生來（lái）頂替中學輟學生。在當地，這種（zhǒng）弄虛作假的方式根本是小菜一碟，某些鄉鎮（zhèn）中學為（wéi）了拚湊學（xué）生人數，甚至請社會（huì）上的閑散人員坐進（jìn）教室裏充當輟（chuò）學生（shēng），驗收結束後，還要付給這些“學生”一筆不（bú）菲的報酬。
2004年4月29日，星期四。鄉政府規定每個教（jiāo）師必須在五一期間找回一名輟學生，如果完不成任務，就扣（kòu）除（chú）工資。聽到消息後，老師們都冒（mào）雨急（jí）匆匆地往村寨裏跑，因為留在家裏的輟學生已（yǐ）經不多了（le），老師們必須在第（dì）一時間內去搶奪輟學生，由於“資源（yuán）”有限，小學和中學老師還（hái）因搶奪輟學生而互相指責。
2004年5月7日，星期五。曹老師的病情越來越嚴重了，這個深愛著學校，深愛著他的學生，在偏遠山村奮戰了十幾年的老教師終於感（gǎn）到疲憊了。三年來，他（tā）一次次（cì）推遲到醫（yī）院動手術的（de）計劃，除了經濟原因外，他舍不（bú）得扔下這批初三學生。支教三年，我和曹（cáo）老師搭檔三年，一直以來（lái），我為這個質樸倔強的山村教師感動，他的苦痛，他的敬業，他對學生的愛，時時刻刻都如一麵鏡子，讓我看清自己。其實，曹老師這樣的千百萬的山村教師才是山村教育的脊梁，是誌願者無法超越的群體，但在形（xíng）式主義的席卷下，有誰能理解曹老師內心深處（chù）的苦悶和（hé）痛楚呢？
2004年6月21日，星期一。持續數年的支教生活就要結束了。晚上，老師們都擠在校長的宿舍裏，我（wǒ）們舉（jǔ）杯痛飲，91视频网站放聲歌唱，91视频网站把自己（jǐ）灌得爛醉如泥。數年來，我和這群山村（cūn）教師坦誠相待，我從內心深處感激他（tā）們，尊重他們，我（wǒ）最理解他們肩扛的苦，背負的累，這種苦（kǔ）累不僅僅是物質上的，更是（shì）精神上的。他（tā）們堅守著三尺講台，支撐著山村學校（xiào），因為他們良知尚存。但越來越多的山村教師（shī）放棄了三尺講台外出打工，去追求（qiú）更好的生活，我（wǒ）不知道眼（yǎn）前這群山村教師還能（néng）煎熬多久，如果有一天，他們真的放棄了（le）山村學校，放棄了山（shān）裏學生，那些天天高唱教育形式一片大好的教育官員和專家們，你們有能力來教好我（wǒ）們的山裏孩子嗎？
2004年11月25日，星期三。回到深圳五個月了，昨天，大山（shān）深處終於傳來令人（rén）“激動”的“好消息（xī）”，我支教的那所山（shān）村（cūn）學校通過了“兩基驗收”。但就在今天，二（èr）十多名學生離開了山村（cūn）學校，擠上了（le）前往深（shēn）圳和（hé）浙江打工的長途汽車，我堅（jiān）信，這樣的景象會一年一年持續下去，而且會愈演愈烈，我更擔心的是，每學期開學“兩基”複（fù）查的（de）時候，山村教師們還要飽受多少折騰？山（shān）村教育還要下滑到何種地步才善罷甘休？
後記：教師節前夕，我在網上發（fā）表帖子《我是教師，但我絕不相信（xìn）教育！！》，隨後這篇飽受爭（zhēng）議的帖子被廣泛轉（zhuǎn）載。一個老師的（de）肺腑之言可以視之為偏激，一群老（lǎo）師的肺腑之言可以視之為牢（láo）騷，千百萬（wàn）個老師的（de）肺（fèi）腑之言（yán）呢？
支教之（zhī）前，我曾經是南中國海這座城市擁有坦蕩的仕途，最終我選擇離開，因為我追尋的（de）是簡單而真實（shí）的生活（huó）。我深（shēn）愛著教書這個職業，我曾經以為遙遠的群山深處有一片淨土，可以讓我享受到最真實的人生和最簡單（dān）的快樂，但事實上，藍天白雲之下，已經很難的一片屬於理想主義者的淨土和樂土。偏遠山區的貧寒已經令人震驚同情了，但那裏愈演愈（yù）烈的弄虛（xū）作（zuò）假和形式主義更令人觸目驚心！明知道是虛（xū）假（jiǎ）的東西，91视频网站卻坦然地去做，明知道形式（shì）主義會讓教育付出沉（chén）重代價，但那麽多的政府官員和教育專家還在沉醉（zuì）其（qí）中，麵對弄虛作假和形式主義，91视频网站都變得坦然了，可是這樣（yàng）的坦然之中，91视频网站的良知到哪兒去了？
總該有人為教育的現狀反思了，老師？教育官員？教育專家還是教育製度本身？