中小學教育疾病一：指標病
病症及危害：教（jiāo）師評（píng）職稱要看指標，於是，同樣水平的教師在不同的地方，不同的學校，其職稱（chēng）等級就有了不同，這是對教（jiāo）師評價的（de）不（bú）公（gōng）平。學校（xiào）評先進要下（xià）指標，學校工（gōng）作應該有標準，達到了標準就是先進，達不到（dào）標準，就要（yào）努力，但是為了取得規模效應，非要硬出幾個指標，這（zhè）樣（yàng），先進的標準加（jiā）上了人為因素，同樣，也是對所有學校的不公平（píng）。甚至於為了保證（zhèng）升學率，班級也要（yào）分指標。教師不是聖（shèng）人，他（她）能保證一個班考上重點本科的學生數（shù）嗎？誰給班級下這樣的指標，誰就愚蠢，因為，這（zhè）和封（fēng）建時代的算命沒（méi）有什麽區（qū）別。當然，還（hái）有其他一些指標病的現象，不再一一列舉。在（zài）具體的工作實踐中，指（zhǐ）標病的（de）危害是顯而易見的，一是（shì）容易刺傷大（dà）家工作向標準努力的（de）積極性，指標太少時，就（jiù）說，努力也輪不上；指標太多時，就說，反正能（néng）輪上。這樣的心理必然導致工作標準的失落。二是不利（lì）於人（rén）們形成規（guī）範意識，因為指標是主觀人為的結（jié）果，是對規範的首先破壞，所以，也就怪不得別人把標準不當回事了。三是指（zhǐ）標本身是一種專製的產物，不利於民主（zhǔ）精神的培養，指標是人定的，是人定就（jiù）必然帶有個人的（de）好惡，這樣，對民主管理風氣的形成必然有害（hài）處。
病因分（fèn）析：指（zhǐ）標病為（wéi）什麽時髦地流行於教育內部，而（ér）且幾乎無孔不入，當然有深層次的原因，一是受過（guò）去計劃（huá）經濟時代教育思想的（de）影響，為了取得規（guī）模效應，於是，指標層層（céng）下去。二是為了平衡關係，取得表麵的和諧，於是，你有，他有，大家有，誰也不能成禿（tū）子。三是為了顯示傾向，比如對重點學校在職稱和模範上（shàng），指標要傾斜。但是，在市場經濟時代的今天，如果還拿著計（jì）劃經濟的東西去工作，表麵看，說（shuō）是為了一團和氣，為了突出重點（diǎn），但實質上，則是思想上的（de）落後和懶惰（duò），根（gēn）子裏是一（yī）種好大喜功（gōng）的浮躁和偏（piān）激。
治（zhì）療辦法：就目前而言，指標病的治療，我認為關鍵是各（gè）級教育管理結構要更新教育管理理念，提高科學規範能力，減少人（rén）為主觀因素，把（bǎ）給大家創造一個公平競爭的機會（huì）當作（zuò）一切管理的基（jī）本原（yuán）則。唯如此，91视频网站的指標病才能逐漸被治愈。
中小學教（jiāo）育疾病二：貧血病
病症（zhèng）及危害：優秀教師是學校的血脈，然而（ér），現實（shí）中，91视频网站學校的優秀教師卻（què）嚴重不足，具體表現在（zài）以下幾個方麵（miàn），一是我（wǒ）們素質教育的戰略很（hěn）難在基層落實，不落實的原因雖然很多，但是（shì）和現（xiàn）在教師（shī）素質低下，不認識理解（jiě）素（sù）質教（jiāo）育也有很大關係。二是在91视频网站教師隊伍內部做（zuò）一天和尚撞一天（tiān）鍾的人很（hěn）多，而且形成氣候，這和優秀教師奇缺，形不成主流關係很大（dà）。三是91视频网站大部分教師很少學（xué）習，隻憑（píng）吃老本工作，教師群體中很少（shǎo）有大家需要學習的優秀教師榜樣，沒有領頭羊（yáng）是現在許多學校教師（shī）隊伍結構（gòu）的通病。四是由於沒有真（zhēn）正的優秀教師在學校的典型輻射作用，所以現在學校的校本課程和校本教（jiāo）研（yán）大多處於一種和實際教學的脫節狀態（tài）。五是由於沒有優秀教師的領頭示範實踐作用，學校的教學工（gōng）作質量提高緩慢。這四種現象的客觀存（cún）在是學校缺少優秀教師造成貧血病的直接後果（guǒ）。
病因分析（xī）：造（zào）成學校貧血病的原因很多，一是91视频网站的社會對（duì）教師的地（dì）位還沒有（yǒu）實在地提高，因此，報考師（shī）範院校的考生素質就相（xiàng）對低一些，這樣，教師素質的基本水準就不好，如此（cǐ）形成惡（è）性循環，最（zuì）優（yōu）秀的人才不從事教（jiāo）育工作。二是現在教育內部一些（xiē）機製不利於優秀教師的誕生，首先說職稱評定工（gōng）作，曆年來（lái）都是論資排輩，很少看實際的業務素質和工作業績，於是，形（xíng）成教師熬職稱的心態，再加上評職稱中的不正之風，更加讓（ràng）職稱對教師（shī）缺（quē）乏（fá）應有的激勵作用。其次說教育內部的用人製度，許多地方，許多學校（xiào）在提拔教育幹（gàn）部（bù）的（de）時候，不是根據教師的工作事跡，而是靠某個領導的個人偏向，靠個人的投（tóu）機鑽（zuàn）營，甚至於靠金（jīn）錢權利外交，嚴重損害了教師工作的熱情（qíng）和積極性（xìng），許多本來可以成（chéng）為優秀教師的教師往往（wǎng）就會（huì）從此一（yī）蹶不振。三是（shì）目前的教育培訓落實不好，一方麵國家規定（dìng）的（de）培訓，廣大一線需要培訓的教師根本就享受不到，因為這些培訓已經成為許（xǔ）多非教學一線的人光明正大出去遊玩的借口了。另一方（fāng）麵，地方（fāng）搞的培訓多是形式主義，因為培訓人還不如一線（xiàn）教師水平高（gāo），培訓也（yě）培訓不出新東西，索性（xìng）就搞成了欺騙上（shàng）邊的形式主義了。四（sì）是現在學校的管理者水平難以恭（gōng）維，因為他們的誕（dàn）生機製有問題，所（suǒ）以他們（men）的水平當然成問題，一個不是優秀教師的人當管理（lǐ）者，當然也難以管理出優秀（xiù）教師。
治療辦法（fǎ）：學校教（jiāo）師的貧血病其實不難治理，關鍵是看91视频网站的行政領導是否敢狠下決心改革（gé）現在的現狀，如果想改革，作好三件事就行，一是對現在的大學師範（fàn）教育實行免費教育，並發給一定的補貼，這樣，必然會吸（xī）引大批優秀生源，提高教師（shī）的基本（běn）素質。二是大力提高現在教師（shī）的地位，讓教師感到自豪和（hé）光榮，這樣必然會激發誕生出大批優秀教師。三是著力搞好現在的教師培訓，對全體教師實行（háng）國家輪（lún）流（liú）培訓，提高培訓的（de）效果（guǒ）和質量。四是改（gǎi）革現在教育職稱和（hé）管理（lǐ）人員誕生機製，讓優秀教師的職稱升（shēng）得快，讓優秀教師成為學校的管理人員，這樣必然激發起廣大教師努力（lì）成為優秀教師的積極性。總之，如果教師都爭著向優秀教（jiāo）師努力了，就必（bì）然會誕生出大（dà）量的優秀教師，學校教（jiāo）師的貧血病就能（néng）夠治愈。
中（zhōng）小學教育疾病三：畸（jī）形病
病症及危害：現在的中小（xiǎo）學（xué）教師是畸形（xíng）教育（yù），畸形就畸形（xíng）在（zài）91视频网站的中小學教育內容狹（xiá）窄（zhǎi），忽視學生的個性。現實中，中（zhōng）小學教育有一個很正統的觀念，就是學生上學必須圍繞課本、課堂、作業轉，誰不圍繞著這些東西轉，誰就是不務正業，因此，現在的中小學教育就是培養了一批隻懂得聽課，作業，考試的學生。目前的中小學教育實際上是一種壓（yā）抑學生豐富多彩個性的教育，是一（yī）種燒磚（zhuān）式教育，把學生用做題和灌輸（shū）摔成四四方方的磚（zhuān）坯子，然後用（yòng）考試之火煆燒出規範（fàn）統一（yī）的磚塊。然而，學生是人不是泥土，所以（yǐ），就必然和統一規範的要求發生衝突，於（yú）是在衝突中，有的學生壓抑住自（zì）己的個性，成為老師眼中的好（hǎo）學生，有的（de）不馴服的，就成了老師眼中的壞學生。有的可能擅長學習書本知識，於是得到很好的發揚，有的（de）擅長於其他就受（shòu）到（dào）了壓（yā）抑，在畸形（xíng）教育的（de）偏激下，91视频网站（men）的中小學教（jiāo）育在培養了少數考試精英（yīng）的同時，培養了很多考試的失敗者，這（zhè）些失敗者很容易走上別樣的道路，給（gěi）91视频网站的社會帶（dài）來許多不穩定因素。畸形的中小學教育培養了（le）畸形的學生，讓91视频网站汗（hàn）顏。
病因分析：中小學教育產生畸形（xíng）病的（de）原因是多方麵的（de），從國家（jiā）教育政策上看，91视频网站提倡的素質教（jiāo）育十（shí）分（fèn）科學合理，但是關鍵是具體執行過程中（zhōng），沒有配套的具體措施落實（shí），以致於造成了素質（zhì）教育雷聲大雨點小的奇怪現象，再加上（shàng），這些年91视频网站某些為了在考試經（jīng）濟中牟利（lì）的人對應試教育的吹捧，把本來就體弱多病的素質教（jiāo）育攻擊得搖搖欲墜。從地（dì）方行政（zhèng）機關管理看，缺乏對學校全麵教育管理（lǐ）的標準（zhǔn）體係，依然把文化課成（chéng）績當作（zuò）衡量一個學（xué）校辦得好壞的唯一標準，這樣，也就（jiù）助長了各個學校隻注重文化課，而忽略其他（tā）課（kè）程的趨勢，於是，文化課的作業負擔越來越重，音體美課幾乎成了玩課，至於其他校本課程大概隻（zhī）有在匯報材料裏才上了。
治療辦法：扭轉中（zhōng）小學畸形教育的現實是一項長遠而艱巨（jù）的任務，首先，教育政策要真正落實。畸形的（de）中小學（xué）教育現狀已經引起91视频网站（men）政（zhèng）府（fǔ）的高度重視，也製定了一係列教育政（zhèng）策，但是，在具體的實踐中，這些政策卻沒（méi）有很好地落實，探究（jiū）其原因，我想，一個是落實政策的人還沒有對畸形教（jiāo）育的危害認識清楚，沒有改革教育陳舊陋習的（de）勇氣，另（lìng）一個（gè）是91视频网站對政（zhèng）策的落實缺乏應有的監督力度，讓守舊者有了可乘之機，致使畸形的中小學教育依然我行我素（sù）。因（yīn）此，拯救畸形的中小學（xué）教育，首先要做到把國家（jiā）的好政策（cè）真正落實，要在（zài）這（zhè）個“真（zhēn）正”上狠下功夫。二（èr）是社會輿（yú）論要直指學生成才。雖然，91视频网站的社會輿論（lùn）對畸形（xíng）的中小學教育弊端不時有些（xiē）報道，曝光，但是，一到高考結（jié）束後，輿論仍然是（shì）把升學率當作中小學教育辦學的一個最亮點加以宣傳，以（yǐ）前的宣傳成果在（zài）這時已（yǐ）經蕩然無存，給人的感覺仍（réng）然是中小學教育的重點還是升學率。所以，我認為扭轉畸形教育，91视频网站的社會輿論作用（yòng）很重（chóng）要，一個要做（zuò）的重點內容就是不在升學率和高考狀元上找新聞（wén），要在中學畢業（yè）走上工作崗位的人上找新聞，從而能讓人反思91视频网站的中小學教育改革。三（sān）是教育機構要（yào）大力（lì）改革創新。教育機構是評價和指導中小學教育辦學工作的重要機構，實際上，傳統的教育機構是圍繞應試教育而設立（lì）的，這樣（yàng）的機構，當然指導中小學教育在（zài）應試教育的畸形路上奔馳，因此，扭轉畸形教育的關鍵之一（yī）是要改變（biàn）當前的教育機構，建（jiàn）立起評價（jià）和指導（dǎo）科學的中小學教育的機構，這樣，評（píng）價主體不（bú）同了，評價角度不一樣了，評價方向（xiàng）不同了，中小學教育也就不得不改革（gé）了。四是（shì）教（jiāo）育製度要具體實際。現在的教育製度是服務於畸形中小學教育長久以來形成的（de）頑固製度，有它（tā）的心靈基礎和一定（dìng）的表麵科學性，很容易讓（ràng）人迷惑，然而，它也是畸形教育的守護神，因此，要扭轉畸形的中小學教育，必須根據現在教育的具體需求實踐重新製定相關的（de）規章（zhāng）製度，給扭轉畸形教育（yù）提供製度保障，讓扭轉畸形教育（yù）後的中小（xiǎo）學教（jiāo）育走（zǒu）上健康的軌道。
中（zhōng）小（xiǎo）學教育疾病四：心（xīn）髒病
病症及危害：學校的德育工作應該是學校的心髒工（gōng）作，但現（xiàn）實中，不客氣地說（shuō），學校德育工作實（shí）際上處於（yú）長期疾病的狀態，學校工（gōng）作中的這個心髒病實際上給學校造（zào）成了（le）許多工作困（kùn）難，也影響了學（xué）校的整體形象和學校工作的質量。表（biǎo）現之一，現在（zài）的學生上網熱（rè），學生為什麽愛上網，就是因為他在學校裏精神空虛，沒（méi）有很好的精神食（shí）糧，所以（yǐ）自（zì）然要（yào）在外邊尋找。表現之二，現在學生追星熱，為什麽愛追星，說白（bái）了，就是心中（zhōng）沒有一個正確的自我（wǒ）價值觀，所（suǒ）以總想在別人身（shēn）上（shàng）找到自己，以（yǐ）此尋找（zhǎo）精神的寄托（tuō）。表現三，現在的（de）學生愛看（kàn）暴力電影，恐（kǒng）怖圖書。其根本原因還是心靈（líng）沒有品德（dé）升華的激情，因而在這些暴力和恐怖中尋找心理的（de）滿足。表（biǎo）現四，現在的學生講究吃喝，過生日（rì）要吃喝（hē），老同學（xué）聚會要吃喝，考了優秀成績要吃喝，吃喝風的背（bèi）後，實際上是由於缺（quē）乏針對性（xìng）德育而造成心靈的（de）寂寞。表現五，現在學生（shēng）拉幫結夥多，學生之所以拉幫結夥就是因為缺乏真正意義暖心靈的德育（yù），以致於學生心靈孤單寒（hán）冷，想借拉幫結（jié）夥達到一種（zhǒng）靠外界相（xiàng）互支（zhī）持彌補心靈孤（gū）寒的目的。
病因分析：一是德育工作冷（lěng）一陣熱一陣。上級一（yī）號召，就趕緊搞，上級不說了，德育工作沒有了。二是德育工作搞（gǎo）形式。現在有人把德育工作當作是一種務虛（xū）的（de）工作，認為德育工作就是搞一（yī）些形式上的東西就行了（le），於是強牽（qiān）著學生的鼻子搞一些教育，組織一些活動，新聞上了，資（zī）料有了，德（dé）育（yù）工作結（jié）束（shù）了，實際上一點效（xiào）果沒有。三是德育工作學生煩，學生不喜歡學校的德育工作，因為，學校的（de）德育工作是老師一廂情願的工作，和學生心理需求離題千裏。四是德育工作嘴熱心冷。因為德（dé）育工作沒有一（yī）個具體的評價指標，所以各個學（xué）校對德育工作實際上處於一種表麵火熱內心冰冷的狀態，表麵火熱是因為把這項工作當成政治任（rèn）務（wù）不得不完成，內心冰冷是因（yīn）為這個工作沒有什（shí）麽可幹的（de），也不容易有立（lì）竿見影的效果。
治療辦法：學校德育工作這個（gè）心髒病實際上是現在學校的一個痼疾，不管（guǎn）91视频网站主觀上承認不承認，反正（zhèng）客（kè）觀（guān）上就在那裏擺著，其實，這不用自己為自己遮擋，也不用感覺沒有臉麵，91视频网站隻有正視現（xiàn）實，才能根本改革（gé）現實，如果總是夜郎自大，反倒（dǎo）更可悲，是失職，是犯罪，因為學校德育工作影響整個社會（huì）的道德根基。改變當前（qián）學校德育（yù）工作（zuò）的虛無縹緲狀態（tài），我認為要從五個方麵（miàn）著（zhe）手（shǒu），首先對德育工作要（yào）樹立一種正確的認識，不要（yào）把德育工作僅僅當成是一種政治任務，而應把它當（dāng）成是學校教育學生的一（yī）個重要內容，沒有這個內容就沒有完成教育學生（shēng）的任務。其次，要把德育工作和學生的成材成長相結合（hé），要（yào）把德育工（gōng）作滲透到（dào）學生平常的生活習慣中（zhōng）去，讓學生真正感悟德育對個人（rén）的重要性，不要高喊口（kǒu）號，而要做（zuò）小事情，小中有德育，小中能改變（biàn），小中（zhōng）講變化。第三，要把德育工作和學校發展和家庭幸福結合。不用把德育（yù）工作的目標（biāo）放在高樓（lóu）大廈上，德育目標放在學校的（de）發展上，放在家庭的幸（xìng）福上，讓學生感（gǎn）受德育就是（shì）為了讓學校更美好，讓家庭更幸福。第（dì）四，要把德育工（gōng）作（zuò）和交朋友結合起來，告訴學生（shēng），每個人都要結（jié）交朋友，也必然結（jié）交朋友（yǒu），但朋友的基礎是品德，這樣，德育工作（zuò）和學（xué）生的實際生（shēng）活結合在一起（qǐ），德育工作的實際效果也就顯示出來了。第五，上級領（lǐng）導部門要改變對學校（xiào）德育（yù）工作的評價機製，別聽匯報，別看活動，悄悄（qiāo）觀察研究學生，讓接（jiē）受德育的人顯示德育的效果。
中小學教育疾病五：軟骨病
病症及危害（hài）：中小學教育的（de）軟（ruǎn）骨病主要是指現在的中小學教（jiāo）育資金（jīn）捉襟見肘，尤其是不發達地區和縣（xiàn）辦（bàn）學校，幾乎沒有辦公經（jīng）費，平（píng）時的運轉費用多是從學費或雜費中來，學校沒有雄厚的資金做硬骨，學（xué）校硬件建設跟不上時代的步（bù）伐，會出現學校落後於（yú）時代的怪（guài）現象。一是（shì）學生在學校裏學不到先進的知識（shí），得不到最好的訓練，比如現在許多單（dān）位已經進入微機辦公時代，而91视频网站的許（xǔ）多中（zhōng）小學沒有微機，即使有也絕對不能滿足學生教（jiāo）師人人能夠上機的標（biāo）準，為什麽，沒有錢。二是學校想（xiǎng）盡辦法從學生身上搜羅錢，上邊給不了（le）錢，怎麽辦，從學生身上找。於是教育亂收費應運而生，實際上教育亂（luàn）收費（fèi）的（de）背後，是教育經費的（de）軟骨病在作（zuò）怪，但許多人（rén）不這（zhè）麽說，而是對教育橫加指責，結果教育形象在國人眼中大打折扣。
病因分析：中小學教育軟骨病的形成有多方麵（miàn）的原因（yīn），一是（shì）學校本身是弱勢單位，永遠是求人的時候多，被求的時候少，因此，有些領導也（yě）就不太重視學校的運轉需求。二是學校工作的彈性相當（dāng）大（dà），隻要有教師，有場地，就可以（yǐ）上課辦學了，但是要想辦好卻沒有止境，於是，一些地方領導滿（mǎn）足有學校的狀態，至於學校到底應該怎樣，他們從（cóng）來不考慮。三（sān）是現在有些地方政府和領導隻注重能（néng）夠給自己帶來經（jīng）濟效益的活動，而對於學（xué）校這個不能給領導（dǎo）帶來光彩（cǎi）奪目的公益事業，往往忽視了。四是近（jìn）年來教育產業化的偏激，有些領導甚至於把教育當作能夠（gòu）產生經濟利益的產業（yè）了（le），於是公辦學賣了，私立學校興盛了，剩下的學校成（chéng）了貧民學校，學校是貧（pín）民，上學的孩子（zǐ）也是貧民（mín），而這是大多數。地方領導的眼睛光看著（zhe）賺錢的學校，忘記了用錢的學校。
治療辦法：根治中小學教育軟骨病是（shì）很困難的，因為（wéi）這涉及到一個金錢如（rú）何再分配的問題，但（dàn）是（shì），我想隻要肯動腦，有治療的意識，治療的辦法也（yě）應該有。一是把教育經費撥發和地方經濟發展掛鉤，可以這樣規定，每增長一個經濟百分點，就要在學校投（tóu）入上增加一個千分點（diǎn），這樣既可以保證教育經費的逐漸增加，還可以防止地方經濟建設中的浮誇風。二是教育經費實行上下一條線發放（fàng），就是地方把應該撥發的教育經費交給上級財政，上級財政把教育經費直接撥到教育部門分配，這樣，學校直接和上級（jí）教育部（bù）門聯係，脫離地方財政，可能對保證教師工資，保證學校正常投入有（yǒu）一定的作用，因為地方摸不著錢玩貓膩。三是（shì）建立統一的中小（xiǎo）學辦公經費標準，向社會（huì）公示，讓全民監（jiān）督。總之，對於屬於社會公益事業的學（xué）校，其經費的保證必（bì）須通過國家政策。讓學校（xiào）自己（jǐ）想辦法（fǎ），讓教師（shī）呼籲去解決，實際上是一種悲哀。
中小（xiǎo）學教育疾病六：頭疼病
病症（zhèng）及危害：火車跑得快，全憑車頭帶，一個好校長就是一（yī）所好學校（xiào），91视频网站承認全國中小學有不少好校長，但是我（wǒ）們也必須承認也有許多（duō）不好的（de）校長，道（dào）理很簡單（dān），如果都是好校長，91视频网站學校的問題也就不會那麽多了，校長是學（xué）校的頭，校長有問題，中小學教育就得了頭疼病（bìng）。學校的頭疼病有諸多表現，校（xiào）長自以為老子學校第（dì）一（yī），不懂業務瞎指揮，自由散漫，對上笑（xiào）對下（xià）咬，發瘧子式工作，見眼紅嘴巴開，拿學校當跳板做政（zhèng）客，不（bú）學無（wú）術四處轉等。學校的頭疼（téng）病對學校（xiào）的（de）危（wēi）害多，一是讓（ràng）學校的發展前途渺茫，學校的（de）頭病了，讓學校的氛圍籠（lóng）罩著病氣（qì），學校的發展當然要出問題了。二是（shì）讓教師也染（rǎn）上了病，實際上，學（xué）校教師的許多問題，都（dōu）可以在校長那裏找到根源，學校的大（dà）腦病了，發布的信息也多是病的（de），接受（shòu）信息的教師能不（bú）病？三是貽誤學生的美好前途，頭病了，導致教師病，病教師當然教育（yù）不（bú）出健康的學生。
病因分析：中小學頭疼病的（de）病（bìng）因有三個方麵，一是91视频网站現在中小學校長的誕生機製有問（wèn）題，現（xiàn）在的中小學校長來源大概分為三個，管理的幹部機關下來鍍金，不少；靠各種手段跑來的校長，很（hěn）多。自然晉升的，不多，即使在（zài）這種自然晉升裏麵也有不少有人為因素，能夠從優秀教師升上校長的鳳毛麟角。這樣的校長素質為學校的頭疼病準（zhǔn）備了病的菌種。二是現在的（de）校長工作缺乏強有力的監督機（jī）製（zhì），在學校（xiào）裏，校長一（yī）個（gè）人說了算，其他成員多是跟屁蟲（chóng），至於教工代表大會，也往往（wǎng）成了校長（zhǎng）達（dá）到個人目的的（de）工具（jù），這（zhè）樣，一個可以為所欲為的環境，為頭疼病準備了病的營養。三是對中小學校長的評（píng）價機（jī）製有問題，現（xiàn）在，可以說，沒有一個科學規範的評價中小學校長的標準體係和管理（lǐ）機構，於是許多中小學校長能（néng）夠遊刃有餘（yú）地遊（yóu）離於上級部門和學校之間，他們對上是（shì）滿臉逢迎，對（duì）下則是橫眉冷目（mù），這樣，他們就（jiù）可以靠下邊的力氣和自己的逢迎穩（wěn）做校長，直到老頭。這無疑為頭疼病（bìng）提供了病的機（jī）遇。
治療辦法：其實治療頭（tóu）疼病並不十分困（kùn）難，關鍵是要有三（sān）狠，一是狠下決（jué）心改革校長（zhǎng）誕生機製，讓優秀教師（shī）走進校長隊伍（wǔ）中來，為學校安裝一個優秀的頭（tóu）。二是狠抓校長監督機（jī）製改革，把教工代表大會的（de）權力（lì）擴大，讓（ràng）教工代（dài）表大會（huì）成為學校的權力（lì）機關，校長隻有工作，沒有權力（lì）。三是狠搞校長評價的管理（lǐ）和規範，把校長的管理和規範當作提高（gāo）學校工作質量的大事（shì）來抓。當（dāng）然，這“三狠（hěn）”是需要教育（yù）管理者作出犧牲的（de），一是犧牲自己手中的撈好處的機會，二是犧牲自（zì）己大腦的輕鬆懶惰，三是犧牲自己（jǐ）和校（xiào）長的酒場友誼。不過，我認為，必須付出這種（zhǒng）犧牲，因為你不付出，你將坑害學生的現在和未來，你將坑害學校（xiào）的現在和未來。
中小學教育疾病七：刮風病
病症及危害：上邊提出了什麽做法了，於是各個學校就一哄而（ér）上，從來（lái）不（bú）考慮自己的實際情況（kuàng）如何，從來不考慮（lǜ）如何把上級（jí）提（tí）倡的做法和自己的實際工作相結合，從而創造出（chū）自己的工作特色，這就是91视频网站中小學教育的刮風病，風來一刀（dāo）切，風走一（yī）片亂。這（zhè）種刮風病給中（zhōng）學小教育帶來了如下（xià）危害，一是91视频网站的中小學教育至今還是千校一麵，沒有（yǒu）形成各自的特色，因（yīn）為他們沒有時間思考（kǎo）自（zì）己，研究（jiū）自己，經常被突如奇來的風刮暈了。二是（shì）91视频网站（men）的中小學教育的發展缺（quē）乏持續性，因為經常刮風，一會這麽著，一會那麽著，失去了自己的主心骨（gǔ），成了牆頭上的草，隨風倒，過去的傳統刮沒（méi）了，現在的體係也建立不起來，於是，不刮風就不知（zhī）道怎麽辦了。三是助長了中小學教育的浮（fú）躁風氣的形成，急（jí）功近利，不顧長（zhǎng）遠的做法在中小學（xué）教育屢見不鮮（xiān），如（rú）學校發展好了，就猛招高費生，學校發展不（bú）好了，就四處誆（kuāng）騙。
病因分析：中（zhōng）小學（xué）教育（yù）刮（guā）風病的形成，其實有多方麵的（de）原因，一是91视频网站現在不合理的管理機製所致，現在社會的管理（lǐ）機製不太注重（chóng）實際效果，好（hǎo）注重規模效應，好象有了規模就有了一切（qiē），而風一（yī）刮，往往可以刮出一個規模的幻影。二是現在（zài）有些領導好大喜功，喜（xǐ）歡表麵一片（piàn）大好的形式，於是（shì），在表麵形式（shì）的要（yào）求下，風就起來了。三（sān）是91视频网站的一些中小學教育管理者水平（píng）低劣，他們隻會隨風（fēng）而起，沒有了風就（jiù）不知道如何工（gōng）作（zuò）了，這在某種程度上也為刮風提供了基礎土壤。
治療辦法（fǎ）：刮（guā）風病是現代中小學教育實踐中的經常病（bìng），根深蒂久，要想治療，需要從三個方麵工作，一（yī）是要刨根，就是91视频网站的管理部門在對中小學教育實踐的指導上（shàng），要允許中小學教育有一定的靈活性（xìng），不要把（bǎ）中小學教育都打扮成一個模樣，允許他們有各自的個（gè）性。二是在評價中小（xiǎo）學教育工作時，要把中小學教育的（de）特色（sè）放在第一位，看它在傳統基礎上的新發展，看（kàn）它區（qū）別於其（qí）他學校的優勢，越是自己的越是有生命力的，衡量中小學工作的好壞，這一條很關鍵。三（sān）是91视频网站中小學教育工作者在（zài）具體的教育實踐中，要正確認識和利用上邊的政策方針，發展是（shì）硬道理，要把方針政策和自己的具體工作實際結（jié）合（hé），找到自己發展的切（qiē）合點，隻有這（zhè）樣，91视频网站才（cái）能不得刮風病，才能（néng）更快更好地發展。