■幼兒園“愛”搶小學內容
5歲多的雯雯在海澱某幼兒園上（shàng）大班，不（bú）過平日很活躍的她最近看起來有點（diǎn）悶（mèn）：原來幼兒園給（gěi）大班的小朋友開（kāi）起數學課，需要學習20以內的加（jiā）減法，而且還要寫作（zuò）業了——這讓平常特別喜歡玩遊戲的（de）雯雯怎麽（me）也提不起興趣來。
盡管離幼（yòu）兒園進入幼小銜接的（de）時間尚有4個多月，不過記者從本市（shì）部分幼兒園發現，提前上小學課程內容在幼兒園的教學中成為“公開（kāi）的秘密（mì）”了，多數上的小（xiǎo）學（xué）內容包括拚音、至少20以內的連加（jiā）連減等。
“這是（shì）小學（xué）入學壓力轉嫁給幼兒園的（de）結果。”西城某知名幼兒園（yuán）園長披露，目前重點小學入學（xué）給家長造成的壓力比較大，不（bú）少此類小學入學便（biàn）有測試。家長這種焦急的心情便被轉移（yí）給幼（yòu）兒園，幼兒園（yuán）“被（bèi）迫”增加類似書寫、拚音、識字和數學等知識性（xìng）教育內容。
讓幼兒園園長感到無奈的不僅有來自家長的（de）需求，也間（jiān）接來自小學的壓力。如果在小學入學時，一些來自未上小學內容的幼兒園（yuán）的（de）孩子在（zài）測試表現不佳，很容易給小學教師留下這樣的印象：某某幼兒園的孩子能力不行，以後便不願接收該園的（de）孩子。“對於自負盈虧的幼兒園（yuán）而（ér）言，這點是致命的（de），會造成生源的流失。”
對於招生的重點小學來說，入學測試正是（shì）挑選（xuǎn）苗子、為將來學生升初中做準備的（de）機會。“小升初（chū）的競爭日益激烈（liè），小學課程（chéng）下移到幼兒園的背後是教育競爭的下移。”一位業（yè）內專（zhuān）家表示。
■四（sì）成幼兒入學感覺不適應
但在許多幼教（jiāo）專家和幼兒園（yuán）園長眼中，讓幼兒園（yuán）小朋友（yǒu）提前學習小學課程不僅對孩子幫助不大，而且（qiě）可能給今後的小學（xué）學習製造麻（má）煩。
“小學一（yī）年級的學習內容其實沒有太多地超過幼兒園，小朋友如在幼兒園先學，進入小學時很（hěn）容易出現（xiàn）注意力不集中的問題，有的還學（xué）成了‘夾生飯’。”北師大實驗幼（yòu）兒園張瀾園長告訴記者。
據了解，除了可能出現注意力不集中等問題，在孩子（zǐ）的幼小銜接中還有許多（duō）問題值得教育工作者和家長的（de）關注。
一項調查顯示，由於幼兒園（yuán）與小學在學習（xí）時間、生活製（zhì）度、教學（xué）要求、師生關係、同學關係、集體歸屬、社會期（qī）望等諸多方麵存在巨（jù）大差異，超過40%的孩子入學後存在學習適（shì）應（yīng）性和社會適應性嚴重不足的問題。
“一個每天在幼兒園裏快樂地吃著點心、唱著兒歌的幼兒，如何在短短兩個月的暑假，蛻變成循規蹈矩的‘小學生’？他得先學會（huì）聽懂‘鈴聲’的意義；還得明白每一（yī）節課要乖乖地坐在（zài）教室四十分鍾，不能隨便跑來（lái）跑（pǎo）去；然後要（yào）努力記下各個科目的作業，以（yǐ）免被劃分（fèn）到‘差生’的行列。”一位家長對一年級新生的學習（xí）生活動情的描述很大程度解（jiě）釋“不（bú）適應”的原因。
■幼小銜（xián）接需要“誰傍誰”
據了解，目（mù）前（qián），一些幼兒園針對大班的孩子（zǐ）開始刻意向小學（xué）過渡，如延長（zhǎng）孩子上課時間、讓（ràng）孩子學寫字（zì）、讀拚音、做計算題等。
“幼小銜接隻做這些是根本不夠的。” 北（běi）京精誠教育集團學（xué）前教育中心的專家分析認為（wéi），幼小（xiǎo）銜接”的意（yì）義並不（bú）僅僅是多背一首唐詩或是多認識（shí）一個漢字，它的意義在於縮短幼兒（ér）從幼兒園到小學的過渡期，幫助孩子們順利完成從幼兒園到小學的（de）心理過渡、知識（shí）過渡、習慣過渡，使孩子在（zài）幼兒時期就（jiù）具備一定的學（xué）習能力（lì）和生活自理能力，以（yǐ）便及（jí）早適應小學（xué）生活。
記者從本市（shì）部分知名幼兒園了解到，每年到三、四月份，幼兒園會組織大班的小朋友參觀小學（xué），聽小學教師上課，體驗“怎麽（me）上廁所”、“課間怎麽玩”等具體的小學生（shēng）活。北師大實驗幼（yòu）兒園每（měi）年還會把正（zhèng）在（zài）小學就讀的畢業小朋友請回來，和弟弟妹妹交流（liú）心得。“關（guān）鍵是要培養大班孩子擁有成為小（xiǎo）學生的向往和意識。” 張瀾（lán）園長表示。
記者還了解到，針對幼小銜接，本市部分優質小學開始主動向幼兒園銜接，有（yǒu）的在一（yī）年級第一（yī）個月每天隻上半天課，課程包括大（dà）量體育、藝術等活動（dòng）型的內（nèi）容，帶有很強的幼兒園的色（sè）彩。精誠教育（yù）集團學前教育中心日前（qián）還率先推出“幼小銜（xián）接實驗班”，銜接班所學的內容是與幼兒生活緊密相（xiàng）關的淺顯知識，以遊戲的形式發展幼兒的觀察、比較、概括等能力，繞口令鍛（duàn）煉幼兒準確發音能力，鍛煉幼兒觀察、想象、語言表達、邏輯思維的能力等。