沈陽市向工一校六年二班的郝莉莉（化名）每（měi）天（tiān）要準備兩條質地樣（yàng）式一樣的領巾（jīn）上學，一條（tiáo）是紅領巾，因為她是少（shǎo）先隊員；一條是綠（lǜ）領巾，因為她是（shì）學校裏人人羨（xiàn）慕的“文明（míng）禮儀示範生”。
學校認為（wéi）綠領巾隻（zhī）是鼓勵（lì）學生健康成（chéng）長的一種方式，並且今後（hòu）還準備嚐試用五顏六色（sè）的領巾來區（qū）分學習、衛生等方麵的標兵。但這也引起了一些爭議。
一件新（xīn）事：小學校園人人爭戴綠領巾
昨日下午記者（zhě）走進向工一校，在學校的（de）樓梯轉角，4名站得（dé）筆直的值周生（shēng），嚴肅地注視著來往的學生（shēng）。他們都戴著綠色的綢質領巾。比紅領巾（jīn）要大一些，非常醒目。所有經過他們身（shēn）邊的孩子，都會投去羨慕的一瞥。
“你們喜歡戴綠領巾嗎？”記者問。“喜歡，很自豪！”孩子們幹脆地回答。“為什麽？”“隻有（yǒu）值周生才能戴這個，值周生都是老師選出來的在各方（fāng）麵表現都好的學生。一個班才5個名額。”
他們還介紹說（shuō），每周全校有（yǒu）12名戴綠領巾的值周生，都由五六年級的學生組成。五年級值（zhí）周生負責檢查衛生，六年級的負責檢查紀律，每個班選出來的值周生一次可以值周兩個星期。沒輪到（dào）值周時，還要（yào）戴紅領（lǐng）巾。
“我將來也要戴綠領（lǐng）巾。”幾個低年級的學生上樓梯時（shí）低聲議論（lùn）。一名6年級的學生告（gào）訴記者，班裏沒（méi）有戴上綠領巾的候選學生（shēng）還哭（kū）了呢。
一種方式
形式新鮮有利於鼓勵學生
說到這個創意，學校（xiào）的德（dé）育主任董楠介紹說，今年春天，學校開展了一項“讓綠充滿校園”的活動，呼喚一種綠色的行為。具體說就是（shì），舉止得體、儀態（tài）大方、談吐文雅、彬彬有禮。並且（qiě）按照小學生（shēng）日常行為規範的要求，製定了6條（tiáo）製度，包括按時上學；文明活動；愛護公物（wù）；走好（hǎo）路隊；友愛同學；尊重老（lǎo）師。
“在這些方麵都做（zuò）得好的就是校（xiào）文明禮儀示（shì）範生。在日常規範中起到督促示範的作（zuò）用（yòng），佩戴綠領巾（jīn）。”董主任還說，“選擇綠領（lǐng）巾是因為（wéi）它可以起到激勵的作用。”
滿校長表（biǎo）示，轉變是一種理念。以前值周生都佩戴袖標胸卡，缺乏新鮮感。今後學校還會讓衛生、紀律、學習等方方麵麵的標兵，戴五顏六色的領巾，讓他們起到示範作用。“當然這還隻是種嚐試，今年期末家長會上要與家長和社區領（lǐng）導商討這種變色領巾（jīn）的形式是（shì）否（fǒu）可行。”
一片質疑
紅（hóng）領巾能隨便改變顏色嗎？
一名5年級孩子的家長說，這（zhè）種示範的作用挺新鮮的，他希望學校能給每個孩子都創造一個這樣的機會。另外，他有點疑慮，不是說紅領巾代表紅旗的一角，由革命先烈的鮮血染成，這樣隨便“變色（sè）”可以嗎？會不會讓人覺得失去了（le）它的神聖意（yì）義，不夠嚴肅？
沈陽市（shì）教育局有關人士說，還頭一次聽說（shuō）綠領巾的事。不過，激（jī）發孩子積極性（xìng），也可以考慮換個“載體”。
沈陽市團委（wěi）少年部的一名（míng）工（gōng）作人員說，《中（zhōng）國少（shǎo）年先鋒隊隊（duì）章》中沒有綠領巾（jīn）一說，也沒有相關管理的規（guī）定，在監（jiān）督管理上是個空白。
遼（liáo）寧社科院社會心（xīn）理研究所主任張思寧認為，如果“綠領巾（jīn）”被作為一種教育工具，那麽老師如何引導是（shì）關鍵。她相信（xìn）綠領（lǐng）巾本身並（bìng）沒有實質意義。但如果心理脆弱的學生曲解了綠領巾的含義，認（rèn）為（wéi）這是老師（shī）評價學生好壞的（de）標誌，那（nà）麽這種創新的結果就（jiù）會（huì）適得其反。