一提“問題學生”，許多老師就（jiù）腦仁（rén）疼———數量不多，但能量挺大（dà）。市教委與科研單位結合，從去年起開展了“預防和減少未成年人違法（fǎ）犯罪的成因（yīn）與對策（cè）”的（de）係列研究與（yǔ）實踐（jiàn），分析（xī）研究（jiū）了（le）近三年（nián）未成年人違法（fǎ）犯（fàn）罪的現狀（zhuàng）、特點及原因，又先後走訪了（le）全市9所法院少年法庭的庭長和法（fǎ）官。新近完成的調查報告顯（xiǎn）示，特殊家庭背景和（hé）父母的低文化程度對學生形（xíng）成不良行為有直接影響。
這是兩個真實的案例：15歲的小明仗著身（shēn）高力（lì）大（dà）成了班中一霸———支使同學給他洗襪子、盛湯，動（dòng）輒打罵同學、不服從老師管理。他的父母都是（shì）農民（mín），文化素質不高（gāo），家庭經濟條件不（bú）好。小時候父親告（gào）訴（sù）他，你出去玩讓人給打了，回來我揍你；你把別（bié）人打了，我獎勵你。小兵本是個聰明活潑（pō）的孩子，但遭到全班（bān）同學的厭煩，甚至沒人願和（hé）他同桌。同學們說：“他的十（shí）句話中（zhōng）有九句半是假的。”原來，小兵他三歲時父親（qīn）和小保姆好上了，從（cóng）此家無寧日。小兵很快（kuài）發現，隻要在母親麵前說父（fù）親的壞（huài）話，要什麽母親給什麽；在父親麵前說母親不好，便能得到父親的獎賞……隨著（zhe）父母的最終離異，小兵也變得假（jiǎ）話隨口就來。
北京市第（dì）二中學（xué）的鈕小樺校長總結了幾類（lèi）常（cháng）見的問題家（jiā）長：一是管理上的簡單粗暴型，對孩子非打即罵；二是教育素質（zhì）不高型，有的家長（zhǎng）學曆（lì）不低，但（dàn）教育方式過於平（píng）淡，有的還易（yì）走極（jí）端；三（sān）是放縱型，對（duì）孩子基本不管；四是溺愛型，凡事都護（hù）著孩子，對自己的（de）孩子評價過高；五，有（yǒu）的家長自身道德（dé）修養差（chà）、文化素質低（dī）；六，身肩（jiān）隔代撫養重任的許多老（lǎo）人隻（zhī）能讓孫兒吃飽穿暖，卻（què）無力（lì）顧及教育問題；七，父母離異（yì）等造成的問題家庭也對許多孩子有負麵影響（xiǎng）。
德育（yù）部門的調查還顯示，15至17歲是（shì）學（xué）生不（bú）良行為的高發期，同時也是犯罪（zuì）的高峰。這個年齡段的（de）人數占了行為不（bú）良學生總數的70%。從年級分布看，初二和高一不（bú）良行為最易發作。節日、假（jiǎ）期是未成年人犯罪和被（bèi）侵害的高發期。如何加強學生的假期管理是學校、社區、家庭需（xū）要共同（tóng）麵對的嚴峻課（kè）題。
專家表示，加強未成年人教育（yù）要關注每一個孩子，尤（yóu）其是那些品德上需要（yào）幫助的孩子（zǐ）。記者從市教委德育處獲悉，為了減輕學生的心理壓力（lì）和攻擊性行為，很多學校（xiào）建（jiàn）立了心理谘詢輔（fǔ）導（dǎo）室、開設心理課（kè）程，有的學校開展拓展訓練，有的學校在學生最容易出問題的關鍵年級增加活動時間和運動（dòng）量，讓學（xué）生合理（lǐ）地釋放能量。本市還將加強對在校學生違法犯罪情況、特點的分（fèn）析與（yǔ）追蹤（zōng），推動預防工作（zuò）的深（shēn）入開展。