深入落實（shí）三新，追夢接力火炬。5月（yuè）16日下午，市（shì）語文（wén）教研活動暨二中“火炬接力夢之隊”課堂教學公開課活動在我校開展（zhǎn），我校語文組火炬接力人盛思睿老師和孫（sūn）蕭（xiāo）童老師在學術報告（gào）廳開（kāi）設了火炬接力匯報課，來自市縣兄弟學校（xiào）的老師積（jī）極參與，市語文教研（yán）員杜飛蒞臨指（zhǐ）導，校領導孫濱副校長、畢小紅主席參與聽課。
第一節課，盛思（sī）睿老師帶領學生一起進入了（le）《語用結合 言文共生——〈諫逐客書〉語言藝術探究》，本課設計著眼於本文的勸諫文（wén）體，從語言藝術層麵入手，以字詞句篇維度為切口剖（pōu）析課文的語言風格與言說策略。盛老師以《秦晉崤之戰》蹇叔勸諫失敗故事引入，通（tōng）過改（gǎi）寫對比，直觀呈現了《諫（jiàn）逐（zhú）客書》的言說效果。課堂中指導學生結合前人評價（jià）細讀文本，從遣詞造句（jù）、句式特征、論證方法等角度分析本篇勸諫文的策（cè）士之風，並創設（shè）任務（wù）情境，讀寫結合，展示（shì）學生替（tì）秦（qín）王起草的以天下士人為演說對象的納客詔書。整節課課堂內容充實，教學情感飽滿（mǎn），展現了青年教師的教學魅力。
第二節課，孫蕭童老師執教（jiāo）《絕筆寄深情，抉擇（zé）見大義——〈與（yǔ）妻書〉〈致妻書〉聯讀》，課堂組織學生將廣州起義烈士林覺民的絕筆書和抗日名將戴安瀾將軍的絕筆書進（jìn）行聯（lián）讀，通（tōng）過多（duō）種活動方（fāng）式，引導學（xué）生在反複誦讀對比中深入文本，在與學生的頻繁（fán）互動中突破教學難點，帶（dài）領他們發現矛盾，並於矛盾中體悟情感，理解（jiě）革命烈士的紅色精神，麵對生死、家國、情義的兩難抉（jué）擇，舍身就死，這些都會激勵（lì）新（xīn）時代的（de）青（qīng）年，結合當下社會（huì）現實思考自己的抱負和使命。本課教學通過立足教材發掘學（xué）生思維和思想的生長點，從而突出語（yǔ）文教學（xué）立德（dé）樹人的根本任務。
在評課環節（jiē），潘文傑老師和魏誌軍老師首先以“火炬（jù）傳（chuán）遞人”的身（shēn）份，各自（zì）就徒弟的課題選擇與準（zhǔn）備，設計思路和理念等方麵予以闡釋說明。潘老師指出，教什麽（me）比（bǐ）怎麽教更重要，提醒青年教師教學目標設置和教學內容選擇要精當，讓（ràng）人受益匪淺。魏老師“一切都剛剛好（hǎo）”的溫（wēn）柔期許給青年教師極大的（de）勇氣與力量。昌（chāng）獻傑老師的評課立足問題，關注內容，落實在文本上，分享自己（jǐ）對兩篇文章的深入理解，給青年（nián）教師提供了寶貴（guì）建議（yì）。
盛慶豐老（lǎo）師對兩位青年後（hòu）輩認真備課的態度、教學設（shè）計的精心及課堂的完整（zhěng）呈現給予（yǔ）了充（chōng）分（fèn）肯定和鼓勵（lì），並（bìng）為與會語文（wén）同仁帶來精彩微講座《高（gāo）中語文（wén）課堂“教學優化（huà）備課”的理與路（lù）》。盛老師的講座高屋建瓴，深入淺出，從教師課堂教學的基本要（yào）求談到（dào）教（jiāo）師課堂教學的高標準要求，對青年（nián）教師提出（chū）諸多（duō）期許，從課堂教學（xué）優化的“理”深入到課堂教（jiāo）學（xué）優化的“路”，為青（qīng）年教師（shī）提供了切實（shí）可行的指導方案和路徑。
最（zuì）後，市教研員杜飛老師對兩節課給出了“單篇有度，聯讀有方”的精（jīng）彩點評，並從教學內容做減法，課堂互動更有效、提問指向性更明確等方麵給出了有效建議。
對青（qīng）年教（jiāo）師而言，火炬接力人（rén）課堂教學匯報課是挑戰也是磨練，是（shì）把上“好課”的追求（qiú），落實（shí）到一次又一次的“上好”課中（zhōng）來。名師引領，弦歌不輟，薪火相傳，芳華待灼。
（撰稿人：薑婷婷 一審：魏誌軍 二審：楊威（wēi） 三審：孫濱）