我在（zài）南非教中文 —— 奔波上（shàng）課
其實我（wǒ）相信，從漢（hàn）辦派遣到各（gè）國家的老師裏，有很多人能夠很幸運地成為駐校老師。他們在一所學校（大中小學）長期駐紮，每周固定有3-6節課，固（gù）定的教室，固定（dìng）的學生，教學係統完善，也得到當地學（xué）校的很多支持。南非也有這樣幸運（yùn）的老（lǎo）師，他們在南非大學和約堡大學，每周3節課，其餘時間（jiān）可以自由的做自己想做的事，並（bìng）且待遇等都非常好。 可惜我不是那些幸運的人之一。 我（wǒ）的單位（wèi）是中國中心，它的課程設置之多之雜，是超（chāo）出我預料之外的。它有（yǒu）很多對社會人（rén）士的收費教（jiāo）學（當然，所有收費都跟91视频网站老師無關），還有很多對海外（wài）華人子弟的托兒所形（xíng）式的收費教學（4-9歲的孩子），還有對政府（fǔ）部門的（de）教學（正在逐步開展中），還有對公私立（lì）中小學校的教學（一周一次，每（měi）次一小時）；教（jiāo）學點從最近的3公（gōng）裏（lǐ），到最遠的不知（zhī）道多少公裏，隻知道開車需（xū）要1個多小時才能到達。老（lǎo）師們被安排在各個（gè）教學點，每天往返奔波，備課內容還都不相同，備課對象也都（dōu）不相同。而以上所有（yǒu）類型，我都占了。
一言以蔽之：我不（bú）是在上課，就是在去上課的路上。
再一言（yán）以蔽之（zhī）：我如果不（bú）在備（bèi）課，那我一定是在（zài）補覺。
每一（yī）次去（qù）上課，是有（yǒu）安排統一接送的。所謂統一接送，就是比如我去Isaac more primary school上課是2：30，在同一個區有另外3個學校也是2點半上課，四個（gè）學校（xiào）就會按商量好（hǎo）的順序輪流派一輛車（chē）來接送91视频网站（men），統一接，然（rán）後挨個放到各自（zì）的學校。因此2點（diǎn）30的課，1點91视频网站就要（yào）全部出發，2點10分左右到達該區，然後繞著圈的一個一個放下（xià）來。放學（xué）的時候亦然。 這就給我帶來了很大的困擾（rǎo），因為我（wǒ）很想空餘點時間出來，能夠（gòu）在（zài）學校轉一轉，看一看，能夠請學（xué）校領導層談一談他們的學校教育，能夠跟學生們聊聊天聽聽他們的說法，我還想能夠坐（zuò）進（jìn）他們的課堂聽聽課。但是這一切（qiē）在統一接送（sòng）的安排下（xià）都無法實現，在我課程量那麽多的情況下也不太好實現。
於是這樣（yàng）的日子持續了一個月，我的調研想法越來越迫切（qiē），最終我（wǒ）做出了一個決定（dìng）——買車。我（wǒ）花了12萬蘭特（人（rén）民幣6萬不到）買了（le）一輛2013年的二手車，現代I10， 小小的代步車，1.25的排量意味著（zhe）它跑不快，爬不上高坡，用來旅遊肯（kěn）定不（bú）行，但是（shì）它省油，它能夠在城市中穿梭自如，讓（ràng）我能夠在擠出來的（de）個人時間裏，去實實在在做一些教育調研。
南非教（jiāo）育（yù）現狀初探——Pretoria High School for Girls及Isaac more primary school
我的第一個調研點是比勒陀利（lì）亞女子高中。
南非比勒陀利亞女子高中（以下簡稱女高）始建於1902年10月，建校時，僅（jǐn）有106名學生，且年齡（líng）大小不等，包括幼兒園（yuán）和高中。 目前，已成為單獨的高中，有多人種多文化學生1200多（duō）人；教師90多（duō）名，其中45個政府編製的教師，其他的都屬於學校自主招聘。
女高（gāo）鼓勵女孩子健康運動，鼓勵（lì）女孩（hái）子們保（bǎo）持（chí）積極向上的活力，因此學（xué）校逐年建立和完善各種體育場地，購買體育設備，在1908年就成立了（le）校內泳泳隊，在當時的背景下，實在是非常大膽的嚐試。迄今為止，該校場地已有（yǒu）網球場、曲棍球場、板球場、遊泳館、籃球場、排球場等各種（zhǒng）體育場館。
南非的（de）高中也非（fēi）常注重升學率，並且彼此之間每年也都要爭排名。每當11月國考之後（hòu）（也就相當於91视频网站高考，隻（zhī）不過他們的考試要持續一個月，每周考一門或者兩門，這個我後麵會（huì）再做采訪並（bìng）整理）。他們也會將錄（lù）取的百分比、錄取的哪些（xiē）大學、學生的名字等等做成大的宣傳海報貼在校園門口，並且（qiě）登報宣傳，派專人到各中（zhōng）小（xiǎo）學做（zuò）相關宣傳，各大雜誌還會時不時發起排名調查，排出前10名的學校。女高最大的競爭對手（shǒu）有3個，一（yī）個是（shì）比（bǐ）勒陀利（lì）亞男子高中，女高和男高是兩所英（yīng）語學校，初始是隻收白人學生的，以英語為母語教學；另外兩所是以Afrikaans為母語教學主要（yào）以黑（hēi）人學生為主的男高和女高（gāo）。當（dāng）然，現在這些（xiē）學校在多人種上，都已逐步開放，以（yǐ）女高為例，自從25年前（約1989~1990年）第一個黑人女學生進入女高後，到目前學生已（yǐ）經達成多人種多（duō）文（wén）化並（bìng）存，黑人、白人、印（yìn）度人、華人、甚至蒙著頭紗的伊斯蘭族的學生，在校園都可以見（jiàn）到。
出於作為一個（gè）語文老師對母語教學的特別興趣，我（wǒ）首先預（yù）約（yuē）的是女高的Head of Language——Mrs. Mccusker，就語（yǔ）文的教學整體情況，課程安排設置（zhì），教科書選（xuǎn）擇（zé）和考核製（zhì）度等同她進（jìn）行了一個小時的詳細交流（liú）。整理如下：
她告訴我，女高的每一個學生都（dōu）有自己的一張（zhāng）課（kè）程（chéng）表，每個（gè）人都（dōu）不盡相（xiàng）同。因為實行的是走班製。首先，每個學生必須選擇一門home language, 女高是以英語為母語教（jiāo）學的，因此她們（men）隻能（néng）選擇（zé）英語（yǔ）。此外，必須選擇一門first additional language，這裏就包括Afrikaans， Sepedi，French， German等等（děng）。
在母語語（yǔ）言的教學上，主要分為口（kǒu）語（yǔ）、閱讀、書寫三大塊。
她們的口語教學非常有意思，比如第（dì）一學（xué）期的第一堂口語課，是要求每個人帶小禮物過來，送（sòng）給自己班上（shàng）的一位同（tóng）學。首（shǒu）先帶著這個禮物到台前，介紹我為什麽要送這個人禮物，我跟這個人怎麽認識的，我為什麽選擇這樣一個禮物等（děng）等。介紹中，不準過度熱情（over-enthusiastic）,不準說虛假的理由，也不準過早把收禮物的人喊起來直到已經做完整個（gè）介紹了，要不然收禮物的（de）人會很尷尬。 又比如，口語第四課，要求每個學生作（zuò）為主持人（rén），介紹下一個發言的人。要求是，首先要（yào）能夠讓觀眾安靜入座，請觀眾們能夠聽自己解說，用合理正確的語調來介紹（還是不準過度熱情或者過度平淡（dàn）），然後完整正確的介紹發言人的基本信息。而在口（kǒu）語第七（qī）課，甚至要求學生做eulogy，也就是葬禮（lǐ）上的頌詞，對每個細節（jiē）的要求也都羅列了出來。這樣看來，她們的口（kǒu）語教學，還（hái）真是非常生活（huó）化。
在閱讀上，按要求每學年（四學（xué）期）要學習一本小說，一部戲劇，以（yǐ）及若幹首詩歌（gē）。教育部對教材都有統一規定，但是由於規定的書目（mù）還可以有選擇性，比如規定了4本小說，所以根（gēn）據學校自己選擇的不同，可以選擇（zé）不同的小說。如女（nǚ）高在12年級的英（yīng）語教學上，選擇的小說是《The Great Gatsby》（《了不起的蓋茨比》），戲劇則選擇了《Othello》（《奧賽羅》），男高（gāo）選擇了同樣的戲劇，但小說則選擇了《The Kite Runner》（《追風箏的人》）。我倒是覺得這是（shì）一個不（bú）錯的教學方式（shì），我（wǒ）們的孩子很少（shǎo）能把（bǎ）《The Kite Runner》這（zhè）樣（yàng）獲諾貝爾文學獎的小說看下去的。讓91视频网站的孩子看《紅樓夢》都得費好大的（de）力氣（qì），也做不到整個一學年就給（gěi）他（tā）們研究（jiū）這一本小說。我（wǒ）在高一的教學中有嚐試每周留兩節閱讀課，期末做了一些研究論文，但畢竟都還處於（yú）嚐試階段，平常的教學（xué）亦兢兢業業（yè）不敢丟。我想，對這（zhè）裏閱讀（dú）課的研究可（kě）能會給我（wǒ）們的語文教學打開一扇新的窗（chuāng）戶，但他們實際的教學模式和教學效果還得等下學期申請隨堂聽課後方可見真章。 而在詩歌上，以11年（nián）級為例，分為四類的，分（fèn）別在一學年的四學期（qī）上完，第一學期上war poetry（戰爭期間（jiān）的詩歌（gē）），四首詩（shī）；第二學期上South African poetry（南非詩歌（gē）），五首詩；第三學期上traditional poetry（傳統詩歌），四首詩；第四學期上（shàng）modern poetry（現代詩（shī）歌），三首詩。詩名在這裏就不一（yī）一列（liè）舉了。
在寫作上是多類（lèi）型的（de），按照課程安排來看，主要都是應用文寫作（zuò）。如personal letters（私人信件）、formal letters（正式信件）、post card and diary entry（賀卡及日記），job application（求職報告），甚至transactional writing,這個我不太會翻譯，大約（yuē）就是事務性寫作，公（gōng）務文章之類的吧。
考試，也包括（kuò）字詞，閱讀，寫作等方麵。由於（yú）時間的限製，沒有當場看到她們的試卷，但是也征（zhēng）得了Mrs. Mccusker的同意，在下一次采訪時，將允許我複印她們的試卷，並看情況安排我（wǒ）進課堂聽課。我想，這樣就能更進一步實實（shí）在在的了解女（nǚ）高的語文教育。管中窺豹，也可略（luè）見（jiàn）南非目前的高中語（yǔ）文教育情況吧。
第二位（wèi）采訪的是我的第二個調研點ISAAC MORE PRIMERAY SCHOOL的校長（zhǎng）。第（dì）三位采訪的是女高的Deputy——Mrs. Schoombie。 在同她們的交流中，我更加全麵的了解了從（cóng）小學到高中（zhōng）的基本課程設置。首先，小學（xué）有8個年級，學前班+1到7年級，8年級就是高中，8-12年級是高中階段，因此沒有初中這（zhè）麽（me）一說。
在課程（chéng）設置上，根據不同的學校有些微的差距。ISAAC MORE PRIMERAY SCHOOL是黑人區的一所小學，基本（běn）全是黑人學生。校長告訴我，南非（fēi）有11種官方語言，從殖民期間一直影響到（dào）現在的英語作為每（měi）個（gè）人都必須學習（xí）的語言，但是每個南非人都會至少3種語言，英語，他自己種族的母語，還有其他至（zhì）少（shǎo）一種比如法語等，這些都是在學校就學到的。有些沒有上學的（de），也在平時的交往中自覺或（huò）不自覺的學會的，因為Afrikaans（南非本土語言）就有很多種，黑人區大多（duō）也是以本土語言彼此交流。以他（tā）們小學為例，因為是黑人區的學生，所以從學前班到2年級（jí），他們學習的語言是Sepedi，教學的語言也是Sepedi,從3年級開始，教學語（yǔ）言還是Sepedi，但開始教（jiāo）English；到4年級，開始用英語（yǔ）教學。校長說，這個分界非常明顯，很多孩子就會跟不上（shàng）了（le），他們不得不花大量的時間拚命補習英語，但是孩子們學習起來非常快，她又說。除了這兩種語言課程（chéng）外，還有一種課程叫做life skills（生活技能（néng）），這個課程裏包括音樂，物理，這個學校沒（méi）有美術課，音樂也是唱歌而已，沒有樂器。四年（nián）級之後增加數學，society study(這個科目下包括地理和曆史（shǐ）)，6年級之後開始學習經濟學，自然（rán）科學，工業科學等，我想在下一次訪談中（zhōng），我一定得討要一些教材來研究一下，7年級的小孩上的這些高大上名（míng）字的課程，是（shì）不是就是91视频网站（men）的數學，生物和化學。
而到了高中，按照女高Deputy——Mrs. Schoombie的介紹，除了英語作為母語教學，另外學習一門first additional language，然後就是數學，數學中分算術和幾何。這兩個任選一個（gè）就可以（yǐ），但是學校鼓勵她們能盡可能的選擇兩個，並且盡可能的堅持久一點兒（ér），因為很多大學的專業對數學要求（qiú）不同，數學學好（hǎo）了，在國考中的選擇麵就會更大。我還沒（méi）有親見她們的數學課（kè）本，但（dàn）是我聽說這裏高中數學非（fēi）常簡單，相當於91视频网站的初中水平。但到了大學會一（yī）下變得非常難，很多人往往就跟不上。之後大部分課程，都被歸（guī）類為life orientation，這（zhè）翻譯又讓我有點迷（mí）糊（hú），大約就是關於人生定（dìng）位（wèi）方麵的課程，比如設計啊，美術啊，電腦啊（ā），物（wù）理化學生物曆史包（bāo）括生理健康啊，全（quán）部都歸到這一類裏的，然後再有（yǒu）一個（gè）就是sports了。這（zhè）個選擇性（xìng）更多，很多社團都可以（yǐ）參加，而且可以參（cān）加各類比賽。 課（kè）程嘛，都是早上8點半開始，下午2點放學。放學後有時候（hòu）會有（yǒu）社團活動，也會有興趣班（bān）活動（dòng），比如我的中文課，就是星期五下午2點（diǎn）半，作為興趣班來上的。
課（kè）堂設置為一課1小時，每個班約30-35人。小學和高（gāo）中都是，但是兩所學校的老師也都告訴我（wǒ），一個班30多人對她們來說是非常（cháng）大的工作量，已經超過了她們的正常工作範圍。她們都在向教育部申請更多的編製（zhì）教師名額，而女高由於資金充裕些（xiē），已經開始自招更多的老師。同時她們也笑著猜測，這樣的人數在中國可能不算多，因為人口實在太多了。
由於采訪時間（jiān）的關係，還有（yǒu）很多方麵的問題都沒有來得（dé）及探討。幸而三位被訪人都表示期（qī）待下一次的訪談，並約在了（le）下學期。因為本學期即將結束，3月26號就開始放假了（le）。那麽，4月或者5月時我將再（zài）做新一輪的調（diào）研，我想，接下來將主要調研教材，實際課堂（táng），以及在（zài）談話中探討對教師的相關政策（cè），也將再向大家匯報。如果大家有什麽問題，能夠（gòu）集思（sī）廣益告（gào）知我來轉問，也是極好（hǎo）的。
以上結論均來自（zì）訪談實錄，以及對（duì）男（nán）高和女高教材的研究。如有（yǒu）不妥，敬請（qǐng）指出。
和ISAAC MORE小學學生在一起
女高（gāo）的（de）禮（lǐ）堂晚宴活動