2019年11月28日下午，馬鞍山二中（zhōng）“火炬接力夢之隊”火（huǒ）炬傳遞人課堂教學示範課進行得如火如（rú）荼。在圖書館報告廳，馬鞍山二中（zhōng）校長正高（gāo）級教師郭惠宇（yǔ）、高（gāo）級（jí）教師王爾楷和正（zhèng）高級教師盛慶豐開設了三節精彩紛呈的展示課，吸引了（le）全市（shì）語文同仁前來觀摩學習（xí）。校黨委書記聶曉霞，二中外國（guó）語分校校長王玉平等領導全程（chéng）參與聽課（kè）。
郭惠宇老師（shī）執教《逸興滿（mǎn）眼，餘音不覺（jiào）——賞析王安石<遊褒禪（chán）山記>》。課堂重（chóng）在引導學生探（tàn）尋文（wén）本中（zhōng）蘊含的豐富（fù）哲理，積極的（de）人生態度（dù），了解王安石的心胸與格局；另一方麵，借群文拓展學（xué）生對遊記文章的認識。他精心選擇另（lìng）外兩篇古代遊（yóu）記：姚鼐《登泰山記（jì）》和歐陽修《醉翁亭記》，引導學生（shēng）從古人風格各異的遊記中，體（tǐ）會本文在取材、語言和主旨等方麵熔鑄的自身獨特的思想風（fēng）貌和文字格調；引導學生如何在習見的自然與（yǔ）生活現場中抽離出（chū）值得反（fǎn）思的（de）見地，思考文章的內在邏輯，辨析觀點間的深淺、遠近、虛（xū）實等關係。整堂課激情滿滿，給學生以極大的視野開拓和極深（shēn）的精神啟（qǐ）迪。
王爾楷老師從新課引子巧妙入手，先做（zuò）內容梳理，根據《以工匠精神雕琢時代品質》一文為提綱，引導學生正確概括文章提綱，啟發學（xué）生提（tí）煉新聞評論的讀寫策略和路徑（jìng），為後（hòu）麵比較它和讀後感的區別，進（jìn）而學會識別新聞評論並提煉出自測的策略打下了必要基（jī）礎。接下來進行辨別文本，識別（bié）閱讀反饋，通過舉出教師寫作的短小例文（wén）為例子，檢測學生的識別與閱讀能力，並進而提（tí）煉出自（zì）測策略。最後通過學生寫作活動，檢測學生的勞動觀與書麵表達能力，以（yǐ）教（jiāo）師詩歌的情感感染教育（yù）學生。整堂課聚焦新課標核（hé）心素養，對學生進行有（yǒu）效的引導。
盛慶豐老師執教《“漁父”的江湖——對古詩文中“漁父”形象進行文化（huà）解讀》。課堂從詩歌常見的文（wén）化意象導入，通過教師（shī）提供的詩詞材料，學生談談最喜歡（huān）哪一首（shǒu），逐漸構建“漁父”的形象：腳踏江湖，頭頂（dǐng）一輪明（míng）月，依傍遠（yuǎn）山；遠離名利，拒絕世俗，是一（yī）個自由的生命個體。繼而進（jìn）行“漁父”形象（xiàng）探源，談談曆史人物（wù）背後所承載的文化內涵，“薑尚”“莊子”“嚴子陵”等（děng）……旁征博引，孔（kǒng）子與“漁（yú）父”，伍員與“漁父”，屈原與“漁（yú）父”，最後進行靈魂拷問：“漁父”今天在哪裏（lǐ）？啟迪學（xué）生要有恬淡之心（xīn）、保有本心，困境之中自有一份恬淡與逍遙。整課堂深入淺出，頗有曆史的厚重感和文化的縱深感。
“火炬接力夢之隊”名師引領，學無止境，激勵大家為成為有情懷、有追（zhuī）求的語文教育（yù）人（rén）而不（bú）懈追求！
(撰稿人 鄭錦雲 審（shěn）核人 郭惠宇)
