2015年11月29日上午（wǔ），長三角語文教育論壇“詩歌教學內容的確定”主題研討活動暨主題征文（wén）頒獎大會閉幕式在馬鞍山二中隆重舉行。本次大會曆時一天半，到場的專（zhuān）家、領導以及老師們在此次活動中進行了積極的交（jiāo）流（liú）與（yǔ）深刻的研究。寒風刺骨，在這凜冽的冬天（tiān），與（yǔ）會嘉賓和工作人員無私奉獻，為91视频网站呈現了一（yī）場（chǎng）溫暖難忘而又頗具價值的語（yǔ）文研討盛宴（yàn）。
初中（zhōng）組（zǔ）的閉幕式在校體育館舉行，由曹剛（gāng）老師主持。閉幕式共（gòng）有三（sān）個環節（jiē），分別是評（píng）課交流、長三角語文教育論壇初中組（zǔ）征文頒（bān）獎典禮和大會總結。
在（zài）評課（kè）交流環節，各（gè）位上課老師和評（píng）課老師（shī）圍繞教學展（zhǎn）開了熱烈的討（tǎo）論。張曄老師總結了自（zì）己（jǐ）的課堂設計思路（lù），安徽省馬鞍山（shān）市教科院陶年生老師評課，對張曄（yè）老（lǎo）師（shī）的課堂提出（chū）了建議。李程老師綜述了自己的課堂教學（xué），得到了來自馬鞍山市第一中學（xué）的胡（hú）良華老師的認可。金曉燕老（lǎo）師的課堂教學，受到來自上海鬆江區教師進修學院的顧偉老師的高度評價（jià）。袁愛國老師的課，由江蘇（sū）鎮（zhèn）江教研室的丁國斌（bīn）老師作評價。薑恩華老師根據學生的實情帶來了一首現代詩，浙江溫州外國語學（xué）校的金戈老師就此對詩歌教學進行了深刻（kè）評析（xī）。最後（hòu）是汪鳳老師對《鄉（xiāng）愁》教學（xué）課（kè）堂的總（zǒng）述，來自合肥的教研員張莉老師點明了（le）課堂的利弊（bì）。
高中組的閉幕式在學術報告廳（tīng）舉行（háng），由範飆老師主（zhǔ）持。首先，昨（zuó）天授課（kè）的六位老師分別對自己的課程進行了總結與反思，並提出了自己（jǐ）的教學觀點。發言的有：浙江（jiāng）平（píng）湖中學金中老師，安徽屯（tún）溪一中鄭靜老師，馬鞍山二中周文福老師，安徽工大附中潘曉嫣老師（shī），上海市鬆江（jiāng）二中趙陳君老師，江蘇程橋高（gāo）中武建老師。緊接著，五位（wèi）專家，分別是（shì）來自上海的童明輝老師，來自浙江的奚（xī）素文（wén）老師，來自江蘇的朱曉荔老師，來自含山的詹克文老師和來自黃山的王（wáng）玲（líng）老師，針（zhēn）對授課老師（shī）的課程發表評論，指出優點與不足，並使授課老師（shī）從中汲取教訓，讓在場的老師受益匪淺。
論壇組委會宣讀（dú）了本次（cì）長三（sān）角詩歌教學征文比賽獲獎名（míng）單。初中組共有81位（wèi）老師的優秀論（lùn）文分獲一二三等獎。其中榮獲一等獎的有上海（hǎi）市崇民縣教師進（jìn）修學校的歐（ōu）家秀老師，天津師範大學教育學院（yuàn）的楊星麗老師等15人，榮獲二等（děng）獎的有上海市黃埔（pǔ）區教育學院附（fù）屬中山學（xué）校的段樂春老師等25人，榮獲三等獎的有包括安徽蕪湖市平鋪中學的楊萬（wàn）會老師在內的41人。
高中組獲獎的共92人。榮獲一等獎的有浙江瑞安中學王錦（jǐn）老師、上海市鬆江一中王誌成老師等15人（rén），二等獎有安徽宣城（chéng）中學蔣龍梅（méi）老師、廣東中山市中山紀念中（zhōng）學郭躍輝老師等25人，三等獎有江（jiāng）蘇清河中學陳懷高老師、安（ān）徽合肥168中學張文生老師等52人。其中我校（xiào）左敦鳳老師的征文《用智慧激活賞析，用文化喚醒審美——例談懷古詩教學內容的確定》榮獲三等獎。
朱芒芒老師總結了這次活動。
步根海老（lǎo）師在概（gài）括總結本次語文論壇活動的基（jī）礎上，提出了關於詩歌教學的以下觀點：
一、讀詩要有自己的感受，不能一味地（dì）看注本；
二、讀詩學詩時一（yī）定要引導學生吟詠而並非朗誦，要深入理解作者的內心情（qíng）感；
三、對詩的概念（niàn）、情感、主旨、表（biǎo）現手法不能追求（qiú）精確的結論，而應喚醒學生（shēng）的思（sī）維，要把課堂控製（zhì）和拓展相結合；
四、從學生的問（wèn）題中引（yǐn）入主題，通過賞（shǎng）析詩（shī）歌培（péi）養學生的思維意識；
五、不要把詩歌的某（mǒu）些術語變成（chéng）常態，內容的固定會失去詩歌本來的味道。
此外（wài），步根海老師還指出（chū）詩歌治學的思考（kǎo）永無止境，91视频网站應該（gāi）不斷（duàn）探求，追（zhuī）尋語（yǔ）文詩歌教學的更高境（jìng）界。
大會在老師們的掌聲中（zhōng）圓滿落幕。
附：說課評課綜述
摘要：2015年11月29日星期（qī）日，我校（xiào）舉行（háng）了“長三角”語文論（lùn）壇授課（kè）教師說課（kè）及專（zhuān）家評課活（huó）動，高中組（zǔ）由範（fàn）飆老師主持，潘曉嫣老師、鄭（zhèng）靜老師、周（zhōu）文福老師、趙陳君老師、金中老師及武建老師進（jìn）行說課， 六位評課的專家就此進行了精彩的點評。初中組由曹（cáo）剛老師主持，張曄老師、李（lǐ）程老師、金曉燕老師、袁愛國老師、薑恩華老師和汪鳳老師進行說課，陶年生老師、胡良華老（lǎo）師、顧偉老師、丁國斌老師、金戈（gē）老師和張莉老師對相應課堂進行評析，提出建議。說課（kè）教師都對自己的課堂進行總結與反思，同時感謝馬鞍山市第二中學給予自己鍛煉的機會。
一、教師說課
1.初中組
張曄老師的課堂（táng）通過抓（zhuā）關鍵詞（cí）的方（fāng）法（fǎ），引導學生抓住文章的情感和重點，並教會學生應用其在其他詩（shī）詞誦讀中。她認為（wéi）：詩中不（bú）僅（jǐn）有理，還有趣、有美。
李程老師（shī）的（de）課堂教學以小、初銜接為側重點，利用（yòng）畫麵中（zhōng）心詞，進（jìn）行不斷擴（kuò）充理解，從直接和間接兩（liǎng）個方麵，引導同學們利用一定的方法讀出詩中蘊含的情感。
金曉燕老師教學的篇（piān）目語意較易理解，所（suǒ）以她采取以讀為主的教（jiāo）學思路（lù），利用層層遞進的（de）問題鏈推進同學們的認識，由（yóu）淺入深，由表及裏，從節奏（zòu）和韻律以及關鍵字的層麵，解讀詩詞（cí）情感。
袁愛（ài）國老師利用1+n的方式，讓同學在學會一篇李清照詞的同時，能夠舉（jǔ）一反三，學會大部分（fèn）婉約詞的學習方式。
薑恩華老（lǎo）師則切合同（tóng）學們的學情（qíng）和（hé）實際，利用朗讀、體驗、配畫、以（yǐ）詩應詩（shī）的環（huán）節使同（tóng）學們的理解層層深（shēn）入。讓同（tóng）學寫詩應詩也是別有新意，用意甚遠。
汪鳳老師根據單元目標引（yǐn）展課堂，由於初中沒有涉及意象概念，則化而為講解具（jù）體形象對詩歌情感的深遠影響，別（bié）具（jù）匠心。
2.高中組
潘曉嫣（yān）老師的課堂以反複誦讀體會詩歌的深層含義，體會詩歌內在的（de）傳承性，同時她（tā）認為在新詩的學習中，除了閱讀、了解，更要產生敬畏之情，號召同（tóng）學們多閱讀經典詩歌，體會其經（jīng）久不衰的內在原因。
鄭靜老師（shī）認為（wéi）她的教學（xué）主要有三個方麵，第一是（shì）切入點 ；再者是教學手段，比如閱讀要做到易讀、情讀、美讀（dú）；第（dì）三是教學內容，要由表及裏，做到音（yīn）、情、意的融合。同時她認為，教師應該擁（yōng）有對詩人獨到的理解（jiě） 。她要求學生應（yīng）該在上課前做（zuò）好充分預習，以便於（yú）更快進入深層次教學。
周文福老師主要介紹了自己上課的經驗，認為教師授課主（zhǔ）要應該將學習方法傳授給學生。周老師（shī）還指出，詩意的課（kè）堂應有它的文化情結（jié），能讓學生體會（huì）到詩意人（rén）生。最後，他還特別感（gǎn）謝了一直默默支持自己的郭惠宇老師，以及指出其失誤的楊樺老師（shī）。
趙（zhào）陳君老師重視語言的形（xíng）態，注重體會古代詩與現代詩的區別，在授課時可以從詩歌形式入手，適當進行學前分析。對於教學，她認為詩歌的第一節往往（wǎng）是（shì）全詩的（de）切入口，再由整體到局（jú）部（bù）體會詩歌意象，在閱讀中發（fā）現，在朗讀中品（pǐn）味。
金中老師主要講了他在內容確定方麵的方法，首（shǒu）先確定詩（shī）的題材，體會它的語言、形象、情感；其次要學（xué）會速（sù）讀吟詠，並（bìng）結合生活實際解讀詩歌；再次老師應（yīng）按照學（xué）情調節教學內容。總體上（shàng）應該按照誦讀（dú）——建（jiàn）立（lì）形象——體會情感——了解風格的線索進行教學。
武建老師講了“三個控製”，控製教學目（mù）標，以讀懂為最低要求；控製老師（shī）的表（biǎo）達，讓學生有自己的觀點；控製課堂的（de）熱（rè）鬧程度，讓學生靜心學習。當學（xué）生遇到困難的時候，老師（shī）要有及時的引導。他還提出了自己的理想：由讀詩，到喜歡寫這首詩的詩人，再到喜歡他的其他作品。
二、專家評課
1.初中（zhōng）組
陶年生老師認為，是詩（shī）歌讓91视频网站的（de）民族強盛偉（wěi）大，91视频网站不能忘卻詩歌的重要性。同時，強調了小、初、高三個階段（duàn）學習詩歌的不同側重點——小學側重常（cháng）識，初中側（cè）重知識（shí），高中側重見識——不管哪個階（jiē）段，都要保證教學的“度”。他認（rèn）為張曄老師的課，優（yōu）在（zài）語言詩意化、信息手段的運（yùn）用，不足在過於拘（jū）謹（jǐn），板書需要改進。
胡良華老師從三個方麵——如（rú）何評價（jià）一堂課、回到課堂現場和抓（zhuā）住詩的特點——評（píng）析了課堂。建議老（lǎo）師們要抓住詩（shī）歌文本特點、重視課標內容的把握和聯係學情實際，運用適（shì）當的環節，在特（tè）定有限的（de）課堂時間裏，創造教（jiāo）學的價值。
顧偉老師則針對課堂提出了（le）三個問（wèn）題——這是一首怎（zěn）樣的詩；初中階段應教些（xiē）什麽；如何（hé）依據編（biān）者意圖，安排適宜的教學內容；同時給出他的見（jiàn）解：依據詞（cí）的文體特征，根據八年級學生的學情選擇合適內容；抓住詩眼和詞眼；豐富提高學生的閱讀能力。
丁國斌老師指出了目前學生課堂回答問題的局限（xiàn）性——盲目背誦教輔資料和網絡查詢內容，而不能添入自己的思考與探究。這樣會影響品讀（dú）詩詞的意境，讓學生走不進意境裏去。他強調要引導學生們更多用自己的（de）語言和思維回答問題（tí），而不是（shì）墨守套路，沒有創新。
金戈老師（shī）則對三首詩的教學進行了評析。評析（xī）《鄉愁》時提出，詩（shī）是形式與內容的統一，教學應注重對凝重情感的把握；評析《在哈爾蓋仰望星空》時提出，現代詩最重要的（de）不是詩告訴91视频网站什麽，而是詩人有什麽感覺，要抓住詩歌的靈魂；評析《破（pò）陣子》時提（tí）出，一首古（gǔ）詩（shī）就是一個整體的生命，要（yào）注重形（xíng）式、節奏感和音韻、最後以“願91视频网站（men）為師者善待詩詞”作結。
張（zhāng）莉老師的演講生動幽默，從高度、力度、溫度三個角度剖析了詩歌教學。表揚汪鳳老師的課堂具有“濃鬱”的特點——濃鬱（yù）的曆史底蘊、情味、品析、文化和匠心，也（yě）提出了課堂在板書的邏輯關係、和同學交流以及（jí）環節起承轉（zhuǎn）合上的欠缺。
2.高中組（zǔ）
來自馬鞍山二中的潘文傑老師評（píng）潘曉嫣老師：如何“舊課新上”。
他指出，教（jiāo）學的難點是舊課新（xīn）上，重點是解讀、整合、拆卸詩歌，建立起“怎（zěn）麽寫，為什麽寫”的詩歌情感領悟橋梁。引用郭惠（huì）宇校長“靈動”的觀點，建議老師對課堂時效（xiào）和好玩的把控，既要培養學生能力，也要用老師自身的睿智和文化（huà）積澱感染學生。肯定了（le）本次論壇主題的（de）深刻性和重要（yào）性。
來自馬鞍山含山中學詹克文老師評周文福老師：淺談印（yìn）象。
他簡明扼要的談了四點印象：第一，周老師的精心選材，敢於挑（tiāo）戰；第二，學生準備充分，回答精彩；第三，教師的願望和學生想學的（de）內（nèi）容趨向一（yī）致，教學目標設計合理；第四，教學有深度和厚度（dù），引導學生走進詩人，與他（tā）們（men）進行心靈對話。總的來說，體現了文化的溫度（dù）。
來自黃山的教研員王（wáng）玲老師評鄭靜（jìng）老師：經驗與反思。
首先，王老師認可了授課者對文（wén）本的解讀十分清晰、深刻、獨到。然後，她指（zhǐ）出詩歌教學最大的功能是人（rén）格養成。同時，她又提出了眾多（duō）教師的困惑：為什麽教師的深入理解難以成功轉化為課堂內容。這需要學生與教師的（de）共（gòng）同努力，每一次的遺（yí）憾都是一個巨大的收獲，教師會在遺憾中汲取經驗（yàn）與教訓。
來自上海的童明輝老師評趙陳君老師：教學思考。
她一共提出了四點思（sī）考：第一，教學要基於學情，全麵（miàn）理解 ；第二，要結合（hé）學生的體驗與經曆；第三，重視詩歌的表現形式；第四，通過意象和（hé）用典提（tí）高文化氣息。
來自浙江（jiāng）嘉興一中的奚素文老師評金中老師：怎一個“難”字了得（dé）！
她主要講了“誦讀涵詠”的意義，教學可以由“初步理解——誦（sòng）讀——再理解——再誦讀”配合“恰如其分”的背景（jǐng）介紹來完成。她認為真實而本色（sè）的課（kè）堂才是91视频网站真正需要的。
江蘇宿遷的朱曉荔老師（shī）評武（wǔ）建老師：動態課堂。
她讚揚了武老師緊扣文本，規範緊湊的課程，武老師將語（yǔ）言和情感結合，在合適的時間向學生提問（wèn），在合適的（de）時間引導學生，立足（zú）學情，取舍（shě）得當。是“生長的課堂”。
總結和展望：
朱芒芒老師就（jiù）此次活動進行了總結，對廣大（dà）語文教師（shī）提出（chū）了三個（gè）忠告：詩（shī）歌（gē）教學要有詩歌的特征（zhēng）、初中（zhōng）教學要有初中教學的度、注重詩歌感情的體味。朱老（lǎo）師還深刻總結概括了此次活動的全部內容、意義和價值，並對下一次長三（sān）角（jiǎo）語文論壇提出了期望。
記者：高二（3）班 鮑悠然（rán）、王雪瑩、任艾、查（chá）遇陽、李心築
攝影：張之瑜、胡家昕（xīn）
