編（biān）者按：一年一度的高考（kǎo）即（jí）將來臨，二中的高三學子正處（chù）於緊張備戰中，最（zuì）後十來天依然可以改變（biàn），可（kě）以進步（bù），摘錄近期（qī）馬鞍（ān）山媒體刊登的二中教師談高考複習的（de）一些文字，希望能在最後關頭給我（wǒ）們的（de）學子以幫助。六月荷花即將開放，期待91视频网站的高三同學在高考中取得優異的成績！讓我（wǒ）們一起加油！
以下轉自《皖江晚報》教育版，有刪改。
第（dì）二輪複習做好三件事“查（chá）漏補缺、知識重組（zǔ）、能力提（tí）升”
沈秋發
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沈秋發老師說，根（gēn）據《考試說明》，考生第二輪複習應強化雙基訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力；實現知識重組，把所學（xué）的知識連成線、鋪成麵、織成網，使之有機結合在一起，提升多角度、多途徑地分析和解決問題的能力為主要目（mù）標。
指導思想：關注變化、升級點，瞄準中檔題
突出主幹知識，突（tū）破疑點、難點；關注熱點和《考試說（shuō）明》中變化點和升級（jí）點
主幹知識是以力學與電磁學為主的（de）知識體係，在強化對其個性知識的理（lǐ）解與應用的基礎上，應突出對其思想方法共性的認識，對貫穿高中物理的力與運動、功和（hé）能兩個主要觀察問題的線索，要從各種現象和問題中予以強調和提練，使（shǐ）之清晰（xī），要培養從形形色色的物理現象中，把力與運動、功和能線索剝離出來，並迅速找到與之相關（guān）的定理定律加以處理，隻有（yǒu）這樣才能“批處理”同類問題，做到拉動一條線，帶動一個麵。
對《考試（shì）說明》中變化點和升級點，如力的合成和分解、牛頓運動定律應用（yòng）等，要（yào）予以格外關注；對勻變速直線（xiàn）運動中的追及問題、勻強電場中的類平拋問題等經傳統熱點而去年又未曾涉（shè）足（zú）的內（nèi）容，也要（yào）有足夠的重視；彈性碰撞作為力（lì）學綜合的載體之一，連續三年的壓軸（zhóu）題均（jun1）榜上有名，考（kǎo）生也不可掉以輕心（xīn）。
提高（gāo）能力，目標瞄準中（zhōng）檔題
“2012年（nián）安徽物理試卷考查基本知識、基本解題方法的試題占到70%到80%，所以要進一步提高對基本知識（shí）的認知水平，加強對基本解題（tí）方法熟練程度的訓練。”沈秋發老師說，第二輪複習（xí）中，考生們不要貪難求怪，要把複習的重點放在中檔（dàng）題，將中檔題“做穩（wěn）、做實、做快”。“這裏強調的‘做快’是在保證其一定質量上的（de）快，沒有質量的快是無意義的。”沈秋發老師說，沒有效率（lǜ）的高質量在考場上同樣沒意義，學生（shēng）走出考場最懊惱的事不是題不會做，而是會做沒有時間。
“所以（yǐ），考生要有針對性地進行一些限（xiàn）時訓練。”沈秋發老師舉例說，針對得分效率最高的選擇題的解題（tí）速度的（de）訓練，將選擇題的解題時間控（kòng）製在平均約2分鍾一道等。三道計算題難度是遞增的，通常最後一道題的綜合性和難度最（zuì）大（dà），但不是難不可及，比如，2012年最後一題難（nán）度係數為0.38，不過，該題（tí）三個設問做（zuò）出第一、二個是很容易（yì）的，基礎不差的同學放棄整題就有（yǒu）些可惜了。在對物理綜合試題的（de）求解時，要引導學生通過對題目的分析，將複雜的物理情景分解為（wéi）若幹個物理子過程，將一個綜合性問題分解為若幹個小問題，通（tōng）過對試題的（de）“大（dà）題小做、各個擊破（pò）”來加以求解。
目的和任務：查漏補缺、知識重組、能力提升
“第二輪複習要（yào）做好查漏補缺、知識重組（zǔ）和能力提升三件事。”沈秋發老（lǎo）師說，要針對第一輪複習存在的問（wèn）題，進一步強化基礎（chǔ）知識的複習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進（jìn）一步強化規範解題的（de）訓練。知識重組要求把所學的知識連成（chéng）線、鋪成麵、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一（yī）起，以達到提高多角度、多途徑地分（fèn）析和解決問題的能力的（de）目的。提（tí）升能力則是通過知識網的建（jiàn）立，一是提高解題（tí）速度和解題技巧，二是提升（shēng）規範解題能力，三是（shì）提高實驗操作能力。
如何複習：以專題模塊複習為主
第（dì）二（èr）輪複（fù）習要（yào）以專題模塊複習為主，實際進行中一般分為如（rú）下幾個專題來複習：(1)力（lì）與直線運動(2)力與曲線運動(3)功（gōng）和能(4)帶電體(粒子)的運動(5)電路與電磁感應（yīng）(6)必做實驗部分(7)選考模塊。每一個專題（tí）都應包含以下幾個（gè）方麵的內容：(1)知識結構分析(2)主要命（mìng）題點分析(3)方法探索(4)典型例題分（fèn）析(5)配套訓練.
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據沈秋發老師介（jiè）紹，今年《考試說（shuō）明》中的理科（kē）綜合分為考試性質（zhì）、考試形式（shì）與試卷結構、考試內容與題型示（shì）例三（sān）個部分。其中物理科目的考（kǎo）試性質和考試形式與試（shì）卷結構沒有任何變化（huà），但考試內容（róng）與（yǔ）題型示（shì）例均有一（yī）些調整和變化，所以考（kǎo）生第二輪複習重點也要有所調整。
考核目標（biāo）、範圍變化不大
《考試說明》中對考試（shì）目（mù）標的表述有個別（bié）文字作了修改，如（rú）在對“應用能力”的描述中，把“運用物理（lǐ）知識和各種資（zī）源綜合解決所遇到的問題”改（gǎi）為“綜合（hé）運用物理知識解決所遇到的問題”；對“實（shí）驗與探究能力”的描述中，把“計劃與設計方案，實驗操作，收集和處理數據”改為“製定（dìng）與設計解決方案，通過實驗操作，收集和處理數據”，這些文字的修改對考試內容沒有（yǒu）直接的影響。
考試（shì）範圍與去年的相同，主要是物理必修一、必修二、選修3-1，3-2(電磁感應，交流電（diàn）)和（hé）3-4(機械振（zhèn）動，機械波，光)、3-5(動量守恒定（dìng）律)等內容。
其中（zhōng）3-2，3-4和3-5模塊的內容分值比例穩（wěn）定在20%左右。
沒有新增知識點，變化點不少
《考試說明》修訂一方麵對（duì）高考命題有指導作用；另一方（fāng）麵對高考命題工作有補充作用。從往年看，《考試說明》中（zhōng）的新增點、變（biàn）化點在當年的高（gāo）考中都有體現。因此，考（kǎo）生們要（yào）認（rèn）真閱讀《考試說明》，注意其中新增點、變化點。沈秋（qiū）發老（lǎo）師說，相對去年而言（yán），今年的新增（zēng）點沒有，但變化點不少，多以說明變化和要求升級為特點。
“例如，對力的合成與（yǔ）分解，考試說明要求（qiú）會運用直角三角形知識進行計算，對（duì）牛頓運動定律及其應用，要包括共點力平衡的分（fèn）析與計算；對動量守（shǒu）恒定律及其應用要求（qiú）會一維的計算。”沈秋發老師繼（jì）續舉例道，又如，對第一宇宙速度、電容器的電壓、電荷量和電容的（de）關係由Ⅰ級（jí）要求變為Ⅱ級要求等等，這些內容的調整對上一年高考命題有補（bǔ）充作用，必（bì）然會對今年的命題工作產生影響。
題型示例更新一半（bàn）以上
題型示例中40例（lì）更新了21例，更新率為52%，更新的新題幾乎都是去年全國卷及各省市（shì）高考題。“題型示例的變化，或多或少地體（tǐ）現了高考組織者的隱性意圖與價值取向。”沈秋發老師列舉道（dào），非（fēi）選擇題例19選了2012年廣（guǎng）東理綜卷中的“導體棒在金屬導軌上切割磁（cí）感線運動（dòng）”取代了2004年江（jiāng）蘇卷中的“帶電粒子在電場與磁場中（zhōng）運動以（yǐ）及偏轉”，滑杆問題（tí），一向被認為是電磁感應中力、電、能綜合的最佳載體，四年來安徽卷從（cóng）未涉足（zú），今年的《考（kǎo）試說明》中（zhōng）首次出現（xiàn）這（zhè）樣的示（shì）例，考生應該有所注意。
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基（jī）本知識係統化答（dá）題訓練規範化 |
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——馬鞍山二中高級化學教師王華龍談高考（kǎo）化學二輪複習
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備受（shòu）廣大考生和教師（shī）關注的安徽省高考命（mìng）題主要依據《2013年普通高等學（xué）校招生（shēng）全國統一（yī）考試安徽卷考試說明》正式出台。與往（wǎng）年相比，今年高考化學學科具體有哪些變化，考生在二輪複（fù）習中應該注意什（shí）麽問題？近日，記者采訪了馬鞍山二中高級化學教師王華龍。
基本題型不（bú）變新（xīn）增氫鍵考點
2013年（nián）安徽高考化學學科《考試說明》仍堅持穩定性和（hé）發展性相結合的原則（zé）。對比2012年安徽高考化學學科《考試說明》，今年的《考試說明（míng）》中新增了一個考點——了解氫鍵的存在對物質物理性質（zhì）的影響，最值得（dé）考（kǎo）生們關注。王華龍（lóng）老師說，根據多（duō）年的（de）教學經驗，新增考（kǎo）點一般為當年必考內容。
題型基本不變，更換了8道例題（tí）。探究性試驗題上，考生要引（yǐn）起注意。2013年高考化學試題會（huì）在（zài）保持穩定的基礎上難度不會（huì）很大，但是更加注重能（néng）力考查。後期的（de）複習中，考生（shēng）一定要重視回歸課本，加強能力訓練。
1、對選擇題的解讀：將會以基本概念、基本理論為主體（涉及物質結構（gòu）與元素（sù）周期律、阿伏加德（dé）羅常數及定律、化學反應速率化學（xué）平衡、電離平衡與鹽類的水解、原電池原（yuán）理與電（diàn）解原理、氧化還原反應（yīng）、離子反應、化學計算），以化學實驗、化學與社會（huì）為補充（chōng）的7道選擇題格局。
2、對大題的解讀：仍然會（huì）保持四道大題，其中，一道是原子結構（gòu）、元素周期律與元素及其化合物性質相結合的無機（jī）綜合題，一（yī）道是以有機物分子組成、結構、同分異構體、官能團、有機物性質及反應為主體有機綜合題。一（yī）道是以化學實驗為主體的實驗綜合題，一道是化學平（píng）衡理論、電離平衡理論（lùn）、電化學理論與無機物性質相結（jié）合工業流（liú）程題（tí），將計算穿（chuān）插到各（gè）個部分。
3、對化（huà）學計算的解讀：依然是將計算穿（chuān）插於各個部分。將（jiāng）會（huì）使化學計算分散到選擇和非選擇題之中,使較難的設問分散在非選擇題之中。
注意查漏補缺加強答題規範化訓練
據王華龍老師介紹，化學最（zuì）後階段複習要結合《考試說（shuō）明》全麵係（xì）統地梳理化學基本知識，使之係統化、結構化、網絡化。
首先（xiān）是做題的（de）量要適度，選題要注意針對性、代表性和典型性，弄清各（gè）種題型的命題特點，要善於總結解題方法和規律（lǜ）。其次，要（yào）注（zhù）意查漏補（bǔ）缺。不求“深度”，而重在“廣度（dù）”，知識（shí）麵要寬，注意從知識的不同理解角度出發、從學科思維方法或解題策略角度出發，針對高考熱點（diǎn）、主幹（gàn）知識點和（hé）自身的薄弱點進（jìn）行專題複習。第三，加強答題規範化訓練（liàn），提高（gāo）應試能力。①重視化（huà）學用語的規範，要采取多種方式進行（háng）強（qiáng）化（huà）訓練，及時複習鞏固。②加強文字表達能力的訓練，避免（miǎn）答題語意不清，邏輯混亂，造成失分（fèn），力求達到字、詞準確，語言通暢，言簡意賅，切中要害。
細分知識點支招備考策略
■物質結構與性質類的複（fù）習
主要是考查周期表的結構，元素性（xìng）質的變化規律以及基本概念，如同位素、電子式、結構式、化學（xué）鍵與分子（zǐ）間作（zuò）用力（lì）、氫鍵等（děng）知識點（diǎn）；若以推斷的方式出現，試題首先要求推斷（duàn）出各元素，然後對它們之間形成的物質（zhì）進行整（zhěng）合，再對它們（men）提出問題，命題可考查基本（běn）概念（niàn），如電子排布（bù）式、電子排布圖、電離能、電負（fù）性以及空間構型（xíng）等，也可聯係熱化學、電（diàn）化學的內容（róng）。
備考策略：不可能出很難的題，就目前的高（gāo）考來看，試題隻能是（shì）拚盤（pán）式的。學習過程中（zhōng）有一定的難度，但（dàn）有的隻須識記就可以了。如元素周期（qī）表的結構、1～36號（hào）元素原子的核外電子排布式、排布圖等。例如：Cu原子核外電子排布式為[Ar]3d104s1，而Cu原子價層電子排布式為3d104s1。
■化（huà）學（xué）反應原理類的複習（xí）該類題主要（yào）把熱化學（xué）、電化學（xué）、化學反（fǎn）應速率及三大平衡知識融合在一起命題，重點考查熱化學(或離子（zǐ）、電極)方程式的書（shū）寫（xiě）、離子濃度大小比較、反應速率大小、平衡常數及轉化率的計算、電化學裝置、平衡曲線的識別與繪（huì）製等。
備考策略：該類題（tí）盡管設問較多，考（kǎo）查（chá）內容（róng）較多，但不會出現偏、怪、難的問題。這類試題考查的內容（róng）很（hěn）基礎，複習時要重視蓋斯定律（lǜ）的應用與熱化學方程式的書寫技巧及注意事項；有關各類平衡移動的判斷、常數的表達式、影響因素及相關計算（suàn）；影響速率的因素（sù）及有關計算的關（guān）係式；電（diàn）化學中兩極的判斷、離子（zǐ）移動方向、離子放電先後順序、電極反應式（shì）的書寫及有關利用電子守恒的計算；電離程度、水（shuǐ）解程度的強弱判斷及離子濃度大小比較（jiào）技巧等基礎知識，都是複習（xí）時應注意的重點。該類題的問題設計一般沒有遞進性（xìng），故答題時可跳躍式解答，千萬不能（néng）放棄（qì）。
■有機化合物（wù）的複習
命題常以有機新材料、醫（yī）藥新產品、生（shēng）活調料品為題材，以框圖或語言（yán）描述（shù）為形式，主要考查有（yǒu）機物（wù）的（de）性質與轉化關係、同（tóng）分異構、化學用語及推理能力。設計問題常涉及官能團名稱或符號、結構簡式（shì）、同（tóng）分異構體判斷、化學方程式書寫、反（fǎn）應條件、反應類型、空間結構、計算（suàn）、檢驗及有（yǒu）關合成路線等（děng）。
備考策（cè）略：有機推斷題所提供的條件有兩類：一類（lèi）是有機物的性質及相（xiàng）互關係(也可能有數據)，這（zhè）類題往往直接從官能團、前後有（yǒu）機（jī）物的結構差異（yì）、特殊反應條件、特殊轉化關係、不（bú）飽和度等角度推斷。另一類則通過化學計算進行推斷，一（yī）般是（shì）先求出相對分子質量，再求（qiú）分子式，根據性質確定物質。至於出現（xiàn）情境信息時，一般采用模仿遷移的方法與所學知識融合在一起使用。
■化學實驗的複習
該類題主要以化工流程或實驗裝置圖為載體，以考查實驗（yàn）設計、探究與實驗分析（xī）能力為主（zhǔ），同（tóng）時涉及基本操（cāo）作、基本實（shí）驗方法、裝置與（yǔ）儀器選擇、誤差分析等知識。命題的內容主要是氣體製（zhì）備、溶液淨化與除雜、溶液配製、影響速率因素（sù）探究、元素金屬性或非金屬性強弱（ruò）、物質成（chéng）分或（huò）性質探究、中和滴定等基本實驗的重組（zǔ）或（huò）延伸。
備考（kǎo）策略：首先要搞清楚實驗目的，明確實驗的一係列操作或提供的裝置（zhì）都是圍繞實驗目的展開的。要把實驗目的與裝置和操作（zuò）相聯係，找（zhǎo）出涉及的化學原理、化學反應或物質的性質等（děng），然後根據問題依次解答即可。
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規範答題（tí）分分必爭 |
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——馬鞍山二中（zhōng）教師楊威談高（gāo）考生物閱卷
相比數理化而言（yán），學生（shēng）一向認為生物學科比較好學，但幾次模考（kǎo）的失利，讓很多學生對生物得高分失去了信（xìn）心，甚（shèn）至對生物（wù）學科產生焦慮和畏懼。根（gēn）據這種情況，楊老師（shī）結合自（zì）己的教學經驗以及參加高考閱卷的啟示，給各位高三的莘莘學子們提出了幾（jǐ）點（diǎn）建議。
切勿因答（dá）題不規範而失分
據楊老（lǎo）師介紹，一本線以下（xià），每（měi）一分就有將近（jìn）1000人，如果因為平時的疏忽哪怕是（shì）丟掉一分（fèn），都將後悔莫及。例如，去年（nián）高考第31題（2）用圖解和必要的文字說明IV2非（fēi）血友病XXY的形成原因（yīn）。此題再次考（kǎo）查了繪製遺傳圖解，但它（tā）打破常規（guī），融入（rù）了減數分裂，這是考題立意的創新。此題突出了對知識的係統性理解、綜合應用和分（fèn）析能力的考查，僅一問（wèn）就占了6分，是（shì）一道區分度很高的題（tí）目，可以將學生平時的思維習慣、做題習慣、嚴（yán）謹（jǐn）度很好地考查出來。但一（yī）些審題不仔細，沒能根據題目要（yào）求答題的同學卻失掉了寶貴（guì）的分數。例如題目給了H對h這對字母，很多同學審題不細致用了A和a或B和b代替，即使整個（gè）題目都對了也要“無情”的扣一分。還（hái）有同學由於審題不仔細導致後邊的分數全（quán）部扣掉，比如起點母親基因型XHXh寫成（chéng）XHXH，但後麵的減數分裂過程都正確，可是按照（zhào）規定一律（lǜ）不給（gěi）分，因為這是邏輯推理，如果起點錯了會麵（miàn）的（de）都不承認。
楊老（lǎo）師說，從閱卷中發現因答題不規範而導致丟分的現象也相當嚴重，如：卷麵（miàn）淩亂，在添加遺漏的內容時不規（guī）範，箭（jiàn）頭或（huò）引導線多，影響判（pàn）分；字大或經塗改而超出規定的答題（tí）區域,，導致答案不能完整顯示，影響（xiǎng）得（dé）分；正確和錯誤答案並存，沒（méi）有將答錯的部分畫去，而在其旁邊或下部重新答題，影響判分；字跡（jì）不清，有別字、錯字（zì）、潦草、書寫力度過輕（qīng）、在原文字（zì）基礎上反複修改現象等等。以上都是造（zào）成考生估分（fèn）偏高而實際發榜分數較低的原因。
敢於舍棄不做無用功
楊老師說，平時的高考模擬試卷題目偏難，學生往（wǎng）往揪住個別難題不放（fàng），非要弄個（gè）水（shuǐ）落（luò）石出，殊不知這（zhè）些難題高考根本不會（huì）出現，導致同學們在做大量的無用功（gōng），這樣會走入誤區。她建議同學們不如（rú）把每節書後（hòu）練習題做一下，這些練習（xí）題都是編書者精挑（tiāo）細選的。在“鑽研難題”的同時舍棄了本（běn）該掌握的基礎知識，是（shì）得不償失的。
以下轉自《馬（mǎ）鞍山（shān）廣播電視報》5月10日-24日教育版
物理高考衝刺複習要略
沈秋發
隨著高（gāo）考（kǎo）的臨近，高三物理複習已進入了最後衝刺階段（duàn），怎樣利（lì）用有限的時間，搞好最後階段的複習呢？首先，要明確這一輪複習的目標：強化（huà）訓練、提（tí）升能力為應（yīng）對高考作最後的準（zhǔn）備，所以，要從知識（shí）到能力再到心態（tài）進行全麵的訓練；要注重核心概念（niàn）及相互關係（xì）的辨析、重要規律的應用（yòng），進一步總（zǒng）結解題的方法與技巧,培養分析和解決綜合複雜問題的能力；其次，訓練要有針對性、傾向性，貼近（jìn）《考試大（dà）綱》。應努力做好以下幾方（fāng）麵的工作：
一（yī）、提升能力，做好（hǎo）“四化”
1．整理物理知識，做（zuò）到知識的“係統化”
解決（jué）物理問題，涉及到對物理情景的分析，以及（jí）提取和運用解決問題的工具——知識，這如同做一個“手術”，需要對手術對象進行透徹分（fèn）析，同時也需（xū）要有條理地安（ān）排和使用手術時的“器械”，其中整理“器械”，使（shǐ）“器械”“係統化”是高效完成“手術（shù）”的關鍵環節。對物理知識進行“係統化”，可以提高提取知識的速度和準確程度，也是解決（jué）問題的關鍵（jiàn）環節。
物理知識（shí）的係統化的目（mù）的是：全麵覆蓋物理知識（shí），了解知識之（zhī）間的聯係；結（jié）合知（zhī）識體係，突出知識重（chóng）點；剖（pōu）析自已對知識的了解程度，尋找薄弱環節。
促使物理知識係統（tǒng）化的（de）有效途徑是畫出知識框圖（tú），一個知識框（kuàng）圖（tú）包含的知識越多，知識的係統化程度就越高。知識的係統化是對（duì）上一階段學習成（chéng）果的鞏固和提（tí）高。“書越讀越薄”，指的就是在學習基本知識的基礎上，形成自已對（duì）知識的理解，並（bìng）在理解的基礎上，形（xíng）成自已（yǐ）的知識體係。
繪製知識結構（gòu）圖是一個自我勞動的過程，隻有經過自己理解後畫（huà）出的知識結構圖才（cái）是自已的。
2．分析物理情景（jǐng），做到情景的“模型化”
高中（zhōng）物理（lǐ）的內容是（shì）圍繞“力與運動的（de）關（guān）係，能量的（de）轉化和轉移”而展開（kāi）的，多種多樣的力與形形色色（sè）的運動構成豐富多彩的（de）物理情境，就具體的一個物理問題，91视频网站應在受力情況分析（xī）和能量（liàng）變化分析的基礎上，將之定位於一種或多種（zhǒng）典型（xíng）的“運動情景”中來進行處理。這些典型（xíng）的運動情景就是“模型”。要（yào）全麵掌（zhǎng）握（wò）各種“模型”的運動規律、受力（lì）特點、能量變化、和應用場（chǎng）景。例如，平拋運動
運動規律（lǜ）：物體的（de）加速度保持不變。在初速度方向，物體作勻速直（zhí）線運動；在與（yǔ）初速度垂直（zhí）的方向上，物體作（zuò）實速度為（wéi）零的勻加速直線運動。
受力特點：合外力為恒力（lì），且合外力的方向（xiàng）與初速度的方向垂直。
能量變化：合（hé）外力做功，物體動能變化。
應用場景：重力作用（yòng）下的物（wù）體平拋（pāo）運動，電場力作用下帶電粒孩子（zǐ）氣偏轉。
3．養成良好的解題習慣，做到解題的“規範化”
良好的解題習慣就是要突（tū）出思維的條理性，展現思維的層次性。具（jù）體表（biǎo）現為：題解（jiě）表述要說（shuō）理充分，邏輯嚴謹；書寫方式要字跡情晰，成行成段；文字說（shuō）明要有理有據，言簡意賅。對題目所求，要有明確的回（huí）應；對自已設定的物（wù）理符號要有解釋和說明；要用物理的學科語言（yán）敘述和說明物（wù）理問題等。
一個學生（shēng）解題規（guī）範程度（dù）很大程度上（shàng）反映了一個學生的物理綜合素養（yǎng），甚至是一個學生學習品質的體現（xiàn）。閱卷老師，出於職（zhí）業的本（běn）能，麵對一份（fèn）解題工整，格式規範的考卷，總是心存愛憐，手下（xià）留情（qíng）。
4．正確麵對考（kǎo）試（shì），做（zuò）到心理調控“自動化”
隨著總複習臨近尾聲，同學們的心情會越來越沉重，對高考的期盼與擔心（xīn）交（jiāo）織在一起，麵對91视频网站人生最重（chóng）要的這次（cì）考試，有一些緊張和焦慮，這非常正常，其實，適度緊（jǐn）張的狀態是效率最佳（jiā）的狀態，但反應過度就會影響91视频网站的備考。
心理方（fāng）麵的負擔是重是（shì）輕，自己最了解，能否將自己調節在一個合適的心理狀態（tài），也完全取決於同學們自己（jǐ），要嚴謹細致地梳理好各個（gè）知識點，通過加強（qiáng）自已對知識的掌握（wò）和能力的提升來（lái）建（jiàn）立信心（xīn），同時，要降（jiàng）低自已對高考的期望值，更不能早早地（dì）定位於“某某學（xué）校”，減壓才能增效。
這一時期（qī）的模擬考試會比較多（duō），要正確麵對考的好與壞，考的理想當然高興，考（kǎo）的不理想也要釋然，因為從不理想中看到了不足，隱患得（dé）以顯（xiǎn）現，為高考排除了一顆定時炸彈，也是很好的收獲。要通過各種模擬考試嚐試做題的順序和節奏，有意識體會自己不同心理狀態下的考試結果，還要通過模（mó）擬（nǐ）考試，學會處置一題一分的（de）得失和整體把握戰局最優化的能力。
二、抓主幹核心知識，突出應考針對性
在第一、二輪複習的基礎上,91视频网站已（yǐ）經在基（jī）本知識和基本技能方（fāng）麵（miàn）有了很大進步（bù），現在不可能再（zài）進行機械的重複，因此要對物理（lǐ）中的主幹（gàn）知識進行重點梳理，對基本方法進行提煉、對比和總（zǒng）結。
所謂學科主幹核心知識，即力學中圍繞動力學的基本方法、動量守恒、機械（xiè）能守恒、動（dòng）量定理、牛頓運（yùn）動定律這些重點編織網絡，抓（zhuā）住（zhù）受力分析、運動過（guò）程分析、守恒條件的判斷及運動狀態的選擇這四（sì）個難點；電磁學中以場為主線，抓住帶電粒子在場中運動、電磁感應這兩個（gè）重點，突破電偏轉、磁偏轉和能量轉化，對於（yú）具體的物理問題要進行充分發散，拓寬（kuān）知識麵，進一步加強對重點知識（shí）點（diǎn）的理解和應用。
三、關注高考信（xìn）息及走向，強化高考（kǎo）真題（tí）訓練
要（yào）關注（zhù）《考試大（dà）綱》的新增點的提升點，更要關注高考（kǎo）信息和試題新的走（zǒu）向，往年的高考真題資源要充分利用（yòng），因質量最好（hǎo）的（de）試題仍為高考題，特別是去年的北京、江蘇、上海、浙江卷，對安徽高考命題有著一定的導向影響，可將近三年高考真題分（fèn）類打包，從考試熱點按選擇題、實（shí）驗題和計算題的格式（shì）進行分類，以一（yī）課一練方式各（gè）個擊破。
高三（sān）化學衝刺階段（duàn）複習策略
王守蘭
衝刺（cì）階段，如何做試題？如何（hé）整編知識網絡（luò）？
高考前適應性練習，把質量放在第一位，把（bǎ）數量和難度降下來。重視基礎（chǔ）題，要走出“越基礎（chǔ）的東西越（yuè）易出差錯”的怪圈，越臨近高考，考生越要加強基礎（chǔ）題的訓練。
做題時要在（zài）細節上、審（shěn）題上下功夫。審題不（bú）慎，急於求成，考慮不周是同學們在解題時常出現的通病，也是考試失分的因素。例如：要求寫（xiě）元素名稱而錯寫成元素符號，要求寫有機（jī）物的結構簡式而錯寫成分子式；要求寫離子（zǐ）方程式而錯寫成化學方程式（shì）；要求畫離子結構示意圖而錯答為原子結構示意圖；要求寫價電（diàn）子排布式（shì）而錯寫成原（yuán）子電子排布式；不注意試題要求——如：“一（yī）定”與“可能”；“錯誤”或“不正確”；“少（shǎo）量、過量、一定量”等量的要求。高考中的“工藝流程”、“實（shí）驗探究”題同學們（men）難以（yǐ）拿（ná）分的（de）很大（dà）原因就是審題不清、不注意題目（mù）中的關鍵信息。
注重反思，做完一道題目後（hòu）不要（yào）立即放下，一定要想一想這道題涉及到了哪些知識（shí）點，運用（yòng）了什（shí）麽（me）解題策（cè）略，還有沒有別（bié）的解法。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡（jìn）的分析，查錯尋（xún）因，到底（dǐ）是概念（niàn）不清原理不明造成的（de），還是非知識性的失誤（wù）。對（duì）出現的差（chà）錯要（yào）作記載，做好“錯題歸類”工作。每隔一段時間都要進行（háng）一次“糾錯”成果（guǒ）總結（jié），看看哪些毛病已改正（zhèng），那些“頑症”尚未根除，從而不（bú）斷（duàn）消除化（huà）學複習中的疑點、盲（máng）點，然後因（yīn）人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。對 “事故易發地帶”“常錯題型”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。
高考前夕，還要回歸教材、回歸（guī）基（jī）礎，詳讀課本，既要依據教材又要打破章節界（jiè）限，進（jìn）行聯想和發散思維（wéi），使（shǐ）所學知識融會貫通，形成有內在聯係的（de）知識網（wǎng）絡。
例如：常見元素及其（qí）化合物，非金屬知識主線：氣態氫化物→單質→氧化（huà）物（wù）→對應水化物→相應含氧酸鹽；金屬知識主線：單質→氧化物→對（duì）應（yīng）水化物（wù）→相應含（hán）氧酸鹽，再構建知識網絡，如“氮網”、“硫網（wǎng）”、“鐵網”等。在整個（gè）過程中要高度關注曆來（lái）的高考（kǎo）熱點主（zhǔ）幹知識：氧化還原反應——得失電（diàn）子守恒、元素守恒、物（wù）質結構、元素周期律、離（lí）子反應、離子共存與鑒別、化學（xué）平衡、電化學、鹽類水（shuǐ）解、常見元素化合物的重要性質。
有機（jī）網絡，兩條主線：烷（wán）烴（tīng）→烯（xī）烴→炔烴→芳香烴；鹵代烴→醇 → 醛 → 羧酸 → 酯；烯烴和醇是中心樞紐。上述網絡圖的編製可以從（cóng）各類物質轉化成哪些官能團，也可以由（yóu）哪些官能團轉化生成它（tā）兩條途徑。除此以外還可以從有機反應中參與（yǔ）的（de）常見無（wú）機（jī）物：濃H2SO4、NaOH、Br2水、Br2/CCl4、Br2(g)、H2、KMnO4或有（yǒu）機反應類型複習物質性質，從多角度、多種切入（rù）點總結有機物性（xìng）質，防止形成（chéng）習慣思維定勢。同時加強有機物命名、同分異構體的書寫練習，這樣在有機推斷題中才會做到（dào）心中有數。
2013年生物高考衝刺複習建（jiàn）議
陶勇
距高考越來越近，生物備考已進入最後的衝刺複習階段。衝刺複習階（jiē）段，如（rú）能有針對性地備考，可進一步提高高考生物成績。
下麵結合我省近幾年新（xīn）高考命題的特點和趨勢（shì），提供幾點複（fù）習建議，供廣大考生參考。
一、依據《考試說（shuō）明》，梳理教（jiāo）材，把握考試內容
《考試說明》規定了我（wǒ）省（shěng）高考的考試（shì）內容和考試要求，是高考命題的根本依據，也（yě）是指導高考備考（kǎo）的唯一依據。而教材是高考命（mìng）題的最直接藍本，是解（jiě）題的依據。因此在備考的衝刺階段，考（kǎo）生（shēng）應沉下心來，花一定的時間依據《考試說明》知識內容表所列的考試範圍和要求，結（jié）合教材把（bǎ）知識內容重新梳理一遍（教材中的資料分析、小（xiǎo）字呈現的內容、圖、表、思考與討論等也要認真看，這些內容也是高（gāo）考的考查點），填補知（zhī）識缺漏，準確（què）把（bǎ）握考試內容，明確考試要求，做到心中有數。
我省生物高考簡答（dá）題命題的特點是，文字（zì）表達量比（bǐ）以往高考題明顯減少，但在規範（fàn）使（shǐ）用學科語言上提出了更高的要求。針對這一特點，在梳理（lǐ）教材時，對生物學術語、結論性語句、概念中的關鍵詞語、實（shí）驗原理（lǐ）和研究方（fāng）法等要背熟（shú），以確保答題時準確無誤。
依據《考試說明》梳理教材，對於部（bù）分前期複習（xí）不到（dào）位、基礎（chǔ）沒打好（hǎo）的考生（shēng）來說，也是非常有效的（de）最後補救機會。
二、進一步強化主幹知識，注重實驗，突破得分瓶頸
我省高考（kǎo）命題趨勢之（zhī）一雖是盡量兼（jiān）顧知識的（de）覆蓋麵，但由於理綜生物試題的題量有（yǒu）限，因此考查的重點仍圍（wéi）繞教材的重點、主幹知識展開。我省（shěng）近幾年新高考考查的重點、主幹知識基本確（què）定在細（xì）胞結構、代（dài）謝（xiè）（光合與呼吸）、遺傳變異（遺傳基本規律與可遺傳變異）、生命活（huó）動的調節（主要是神經調節）、生態（主要是種群，生態係統的結構和功能）等方麵。最後（hòu）階段的衝刺複習一（yī）定要對重點、主幹知識（shí）進（jìn）一步再提煉（如（rú）果選修教材中列入考試範圍的內（nèi）容（róng）與必（bì）修本內容有重疊的，可能會（huì）成為高考（kǎo）中的必考點，也要重點複習，如酶的應用（yòng）、植物組織培養、基因工程、蛋白質分離、PCR技術等）。 實驗在生物高考中一直占據著重要地位，試題實驗（yàn）化處理是我省新高考命題的主要特點。高考理綜生物試題中考生最（zuì）頭疼、失分最多的就（jiù）是實驗題（tí），它是影響考（kǎo）生成績提升的瓶（píng）頸。我省近（jìn）幾年新高考已淡化了純實驗步驟描述的試題（tí），但實驗分析能力的考查已成（chéng）為高考命題的（de）主流。衝刺複習階段（duàn）要加（jiā）強實驗知識和（hé）基本原理的總結，提煉歸納出一（yī）些共性的東西（xī），使實驗知識係統化；要從實（shí）驗理論的高（gāo）度來分析具體的實驗題，如實驗變量，實驗原則（對照（zhào）原則、單一變量原則、平行重複原則等）在實驗分析和實驗設計中的運用，突破得分的瓶頸。
三、研究 “題型示例”，掌握解題思路（lù），學會規範答題
《考試說明》中的“題型示（shì）例”非常重要，告訴考生生物高考怎麽考，使學生對高考試題有一定的認識。“題型示例”都是（shì）精心挑選的近幾年的高考真題（tí），具典型性，從一定程度上體現了當年（nián）高考命題的方向， 2013年的（de）高考命題、解（jiě）題的思路可能會與這些試題思路比較接近。
考生要重視（shì）研究（jiū）《考試（shì）說明》中的“題型示例（lì）”，分析“題（tí）型示例”中的試題類型、解題（tí）思路、試題考查的（de）知（zhī）識內（nèi）容（如果某部分的知識（shí）內容提供的示例題較多，這部分（fèn）的（de）內容要足夠（gòu）重視），學會正確表述、規範化答題（tí）等。
四、適度做高（gāo）考題，勤於總結，掌控時間，保持狀態
近幾（jǐ）年我省高考命題（tí）都在一定程度（dù）上參考了其他新課改（gǎi）地區的高考題，每年我省的高考題中都有許多的改編（biān）題，這些題（tí）在近年其他省（shěng）市的高考題中也能找到原型。
衝刺複習階段，不能不做題（tí），也不要沉（chén）迷（mí）於題海，要適量做題。一定要精選試題，提高做題質量。最好做近幾年新課改地區的高考題和（hé）今年各地的（de）模考題，做題過程中（zhōng）要勤於總結常見題型的解題規律、方法技巧（如光合作用和呼（hū）吸作用的各種圖表題型，遺傳定律部分的基因型和（hé）表現型推斷、概率計算題型等，這是都是每（měi）年高考命題的熱點），達（dá）到弄透一（yī）題，一類皆通的目的，以提高自己的高考應試能力。最後幾天也要保（bǎo）證一至兩天做一套（tào）高考題題量的習（xí）題，規定在40分鍾左右做完（wán），練（liàn）手熱身、掌控時間，培養高考的感覺。
希望以上建議能對考生有所（suǒ）幫助（zhù）。
順祝廣大考生在金色六月收獲成功！ |