2005年普（pǔ）通高等學校（xiào）招（zhāo）生全國統一（yī）考試(遼寧卷)
語 文
第Ⅰ卷(選擇題共42分)
一、(18分，每小題3分)
1．下列詞語的讀（dú）音有兩處錯誤的一（yī）組是
A．塑料sùliào 暫時（shí）zànshí 紙屑zhǐxiè 胳臂gēbei
B．擦拭cāshì 察覺chájué 攛掇cuànduo 串珠chuànzhū
C．血壓xuèyā 檔次dǎngcì 鯽魚jìyú 體（tǐ）己tīji
D．處理chùlǐ 掠奪lüèduó 享受xiǎngshòu 盡快擴jìnkuài
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是
A. 努嘴（zuǐ） 白內瘴 信而有征 怵目驚心
B．保鏢 入場券 味同嚼蠟（là） 按跡尋蹤（zōng）
C．寒暄 無明火（huǒ） 虛左以待 五行八作
D．緣份 胡蘿卜 所作所為 俯拾即是
3．依次填入下麵語段中橫（héng）線處的詞語，恰當的一組是
咬文嚼字有時是一個壞（huài）習慣， 這（zhè）個成（chéng）語的（de）含義通常不很（hěn）好。但（dàn）是在（zài）文學，無論（lùn）閱讀或（huò）寫（xiě）作，91视频网站 有一字不肯放鬆的（de）謹嚴。文（wén）學借文（wén）字 思想情感；文字上麵有含糊，就顯得思想（xiǎng）還（hái）沒有 ，情感還（hái）沒有凝練。
A．所以（yǐ） 必須 表現 透徹 B．雖然 必（bì）需 表示 精確
C．雖然 必須 表現 精確 D．所以 必需 表（biǎo）示 透徹
4．下列語句中熟語運用恰（qià）當的一項是
A．我不是籠統地反對在文學作品中使用方言，因為適當地（dì）使用（yòng）方言，能夠使人物形象鮮活，鄉土（tǔ）氣息濃鬱；我隻是反對不（bú）分青紅皂白地在文學作品（pǐn）中濫用方言，因為方言過多在一（yī）定程度上會影響讀者對作品的理解。
B．昨天早晨，我和多年失（shī）去聯係的小劉在街上不期而遇，開始都覺得麵熟，卻不（bú）敢相認。 “這可真是大水衝了龍王廟，一家人不認一家人啊!”當彼（bǐ）此（cǐ）叫出名字後，他笑著說。
C．老王和（hé）老李曾非常要好，20多年（nián）前，兩人產（chǎn）生了矛盾，一直（zhí）互不理睬。退休後，一件偶然的事，消除了他（tā）們多年的隔閡，兩人和（hé）好如初，白頭如新，大家（jiā）也為之高興。
D．他們常（cháng）年在惡劣的（de）環境中從（cóng）事科學（xué）研究工作，盡管如此，他們從未退縮過，仍然堅（jiān）苦卓絕（jué）地奮鬥著，並樂此（cǐ）不疲。這種精神是值得91视频网站學習的。
5．把下麵幾個句（jù）子（zǐ）組成語（yǔ）意（yì）連貫（guàn）的一段話，排序正確的一組（zǔ）是
①每一種（zhǒng）話語體係，都代表了特定的視界（jiè）。
②91视频网站說了上千年的古（gǔ）話，說了上百年的洋話，被迫（pò）形成了一種優勢：說（shuō）洋話，古人說不過91视频网站；說古話，洋人說不過我（wǒ）們。
③用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事（shì），都可（kě）能看（kàn）到（dào）當事人看不到的東（dōng）西。
④這是（shì）一個（gè）巨大的創新空間。
⑤91视频网站可以有兩個視界，兩個既有重合之處，又有獨到之處。
⑥更何況還有他們未曾見（jiàn）過的中國新事。
⑦創新來源於新發現，或者看（kàn）到了新東西，或者（zhě）看到了舊東西的新空間。
A.②①⑤③⑥④⑦ B．①⑤②③④⑦⑥
C．⑦④②①③⑥⑤ D．①⑤③⑥②④⑦
6．對下列語句（jù）中運用的修辭方法及其表達作用的（de）解釋，不正（zhèng）確的一項是
A．那些文字拙（zhuō）劣（liè）的、詞不達意的、欠通（tōng）的語（yǔ）句密密麻麻，作（zuò）者有點像是騎在“文字（zì）”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。
“‘文字’這匹未馴的馬”運用了比喻的修辭（cí）方法，給抽象的事理（lǐ）以（yǐ）形象的解說，增強了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術享受。
B．南麵，則是蒼茫無垠的渤海，這萬裏長城，從燕山支脈的角山上直衝下來，一頭紮進了渤海岸（àn）邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬裏長城的尖端。
這句話中運用了比擬（nǐ）的修辭方法，用“直衝下來”“一頭（tóu）紮進”給靜態的“萬裏長城”以動態的描寫。語言表達既生動優美，新奇鮮活，又（yòu）簡潔明快，直截（jié）了當，激發了讀者的藝術聯想。
C．你看那黑土嗬，黑得這樣油光光，烏亮（liàng）亮，真叫人看不（bú）夠（gòu），愛不夠!我忽然（rán）想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發芽，插下扁擔（dān）會結瓜。
語段中引用的民諺運（yùn）用了誇張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的（de）特征，又抒發了作者對黑（hēi）土地摯愛的情懷（huái），同時還增（zēng）強了語言的對稱美（měi）。
D．不是有無數人在（zài）謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的鬆柏、莊嚴屹立的山峰、澎（péng）湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人（rén）在讚美那（nà）挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳（chí）的列車、嶄新的日曆嗎?
這裏連用兩個（gè）反問（wèn），並套用了排比，既起到強調語意、強化語勢的作用，又使語言表達跌宕有致，同時也抒發了強烈的感情。此外，還使語言富有整齊美和節奏（zòu）感。
二、(12分，每小題3分)
閱讀下麵的文（wén）字，完成7—10題。
澄明的夜空給予人（rén）們宇宙（zhòu）的寧靜感是一（yī）個錯覺，宇宙本身就是（shì）從混（hún）亂中誕生，也可能最終走向一個（gè）混亂的結局。雖（suī）然這個理論從根本上背離從古典（diǎn）時期（qī）到浪漫主義時（shí）期關於宇宙是最完美（měi）的藝術作品的概念，要接受它有一定的難（nán）度，但（dàn）這（zhè）畢竟（jìng）是客觀存（cún）在。20世紀物理學大師勞厄說過一番話，對於如何看待物理學中關的觀念的發展和變遷是很有見地的。他說：“物理學從來不具（jù）有一種對一切（qiē）時代都是完美的、完滿的形式；而且它也不可能具有完美的、完滿的形式，因為它的內容的有限性總是和觀（guān）察量的（de）無限豐富的多樣性相對（duì）立的。”
如果把勞厄話中物理學這個詞兒改成藝術，把觀察量這個詞兒改成藝術對象，於是他的話變成（chéng）：“藝術從來不具（jù）有一種對一切（qiē）時代都是完美的、完滿的（de）形式；而且它也不可能具有完美的（de）、完滿的形（xíng）式（shì），因為它的內容的有限性總是和藝術對象的無限豐富的多樣性相對立（lì）的。”這番話對於如何看待藝術（shù）中關（guān）的觀念不（bú）是（shì）同樣很有（yǒu）見地（dì）的嗎?
是不（bú）是一切新的探索最終都歸結到美呢?不一定。在藝術上如此，在科學上也（yě）如（rú）此。在科學上一切探索都最終（zhōng）要受實驗的考驗，而在藝（yì）術（shù）上則是時間的考驗。如果它們確是被挖掘到的世界（jiè）的一個新的方麵，那它（tā）們是美的。美不能先驗地規定（dìng），就像畢（bì）達哥拉斯和開普（pǔ）勒那樣。大師也（yě）會犯錯誤的，有時還是大錯誤。20世紀的（de）一位數學大師外爾說：“我的工作總是盡力把真和美統一起來，但當我不得不在兩者中選一個時，我通常選擇美。”
正是他關於美的先驗的標準使（shǐ）他相信左和右在宇（yǔ）宙裏是對稱的，從而放棄了他發現的一個重要理論——中微子的兩分量理論（lùn），在這個理論（lùn）中左和右是完全不對稱的。然而李（lǐ）政道和楊振寧的工作證明，這個被（bèi）發現者放棄的理論其（qí）實（shí）是正確（què）的。外爾的觀點在科學界是很典型的，他的朋友愛因斯坦也是一樣，愛囚斯坦（tǎn）認為，美是探求理論物理學中重要結果的一個指導原則。不過，在（zài）平衡美學的追求與科學的探索時，我想，當年第穀對開普勒的忠告是非（fēi）常值得記取的。
在回（huí）顧已經過（guò）去的20世紀時，人類有理由為（wéi）文明在這一百年裏的突飛猛進感到（dào）自豪，但是也應當充（chōng）分地認識到一個（gè）事實（shí），就是91视频网站解決的問題遠沒有91视频网站發現的問題多，91视频网站馳騁（chěng）過（guò）的領域遠（yuǎn）沒91视频网站未曾涉足的（de）領域大，這就是今後藝術和科（kē）學繼續發現的根據，也（yě）是今後人們美學觀要繼續發（fā）展的道理。也許科學和（hé）藝術在一點上有很大的差（chà）異，那就是，重大的藝（yì）術成就總是（shì）給人們帶來慰藉，而重（chóng）大的科學成就則並（bìng）非必定如此。
不（bú）過，從美的觀點來看，怡人的美和悲愴的莢同樣動（dòng）人，同樣有追求（qiú）的價值。
7．下（xià）列有關“美”的表述（shù），符（fú）合文意的一項是（shì）
A．美在科學研（yán）究領域中應該是先（xiān）驗的規定。
B．美是探（tàn）求理論物理學中重要結果的一個指導原則。
C．.美和真在科學研究領域（yù）中有時是可以統一的。
D．經受住實驗和時間考驗的探索才是美的。
8．下列說法符合原文意思的一項是
A．事實（shí）表明，一切新的探索最終不是怡（yí）人之美，便是悲愴（chuàng）之美。
B．重大科學成就和重大藝術（shù）成就的差異就在於前者不能給人（rén）們帶來慰藉。
C．宇宙從混亂狀態中誕生，也必將走向（xiàng）一（yī）個混亂的結局。
D．人類未（wèi）知（zhī）的領域十分廣闊，可以（yǐ）設（shè）想，人們（men）的美學觀也會得以（yǐ）繼續發（fā）展。
9．本文討論的主要問題是
A．科學與藝術的關係 B．物理學與美學的關係
C．探索與（yǔ）美的關係 D．真與美的關係
10．根據（jù）原文所提供的信息，下列（liè）推斷正確的一項是
A．勞厄對於（yú）物理學中美的觀念很有見地（dì），這表明他對於如何看待藝術中（zhōng）美的觀念同樣是很有見地的。
B．重大的藝術成就和重大（dà）的科學成就都值得人們去追求，因為從美的（de）觀點來看，怡人的美和悲愴的美同樣動人（rén）。
C．科學的發現往往具有完美的、完滿的形式，因為（wéi）它的內容的有限性（xìng）總是和世間事（shì）物的無限豐富的多樣性相對立的（de）。
D.第穀在平（píng）衡美學的追求（qiú）和科學的探索方（fāng）麵的（de）建議是非常有道理的，並且對開普勒產生了積極的影響。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下麵的文言文，完成11—14題。
馮道，字可道，瀛州景城（chéng）人。其先為農為儒，不恒其業。道少純厚，好學能文，不恥惡衣食，負米（mǐ）奉親之外，唯以披誦吟諷（fěng）為事，雖大（dà）雪擁戶，凝塵滿席，湛如①也。尋薦為霸府（fǔ）從（cóng）事，俄（é）署（shǔ）太原掌書記，時（shí）莊宗並有河北，文翰甚繁，一以（yǐ）委之。
莊宗與梁軍夾河對壘一日郭崇韜以諸校伴食數多主者不辦請少罷減。莊宗怒曰：“孤為效命（mìng）者設食都不自由，其河北（běi）三鎮，令三軍別擇一人為帥，孤請（qǐng）歸（guī）太（tài）原以避賢路。”遽命道對麵草詞，將示其眾。道執筆久之，莊宗正色促焉，道徐（xú）起對（duì）曰：“道所掌筆（bǐ）硯，敢不供職。今大王屢集（jí）大（dà）功，方平南寇，崇韜所諫，未至（zhì）過當，阻拒之（zhī）則可，不可以向來之言，喧動群議，敵人若知，謂大（dà）王君臣之不和矣。幸熟而思之，則（zé）天下幸甚也（yě）。”俄而崇韜入謝（xiè），因道（dào）之（zhī）解焉（yān），人始重其膽量（liàng）。
明宗入洛，遽謂近臣安重誨曰：“先帝時（shí）馮道郎中何在?”重誨曰：“近除翰林學士。”明宗曰：“此人朕素諳悉，是好宰相（xiàng）。”未幾，遷中書侍郎、刑（xíng）部尚書平章事。凡孤寒士子，抱才業、素知識者，皆與引用，唐末衣冠，履行浮躁者，必抑而置之。有工部侍郎任（rèn）讚，因班退，與同列戲道於後曰（yuē）：“若急行，必（bì）遺下《兔園（yuán）冊》②。”道知之，召讚謂（wèi）曰：“《兔園冊》皆（jiē）名儒所集，道能諷之。中（zhōng）朝士子止看（kàn）文場秀句，便為舉業，皆（jiē）竊取公卿，何淺狹之甚耶!”讚大愧焉。
天成、長興中，天下屢稔，朝廷無事。明（míng）宗每禦延英（yīng），留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表（biǎo）瑞，更在日慎一日，以答天心。臣每記在先皇霸府日（rì），曾（céng）奉（fèng）使中山（shān），徑（jìng）井陘之險，憂馬有蹶失，不（bú）敢（gǎn）怠於銜轡，及至平地，則無複持控，果為馬所顛仆，幾至於損。臣所陳雖小，可以喻大。陛下勿以（yǐ）清晏豐熟（shú），便縱逸樂（lè），兢兢業業，臣之（zhī）望也（yě）。”明（míng）宗深然之（zhī）。
(節選自《舊五代史·馮（féng）道傳》)
[注（zhù）]①湛如：安然（rán）。②《兔園冊》：書名（míng），即（jí）《兔園冊（cè）府》，唐人（rén）編著，五代時流行民間，為村塾童（tóng）蒙讀（dú）本。今（jīn）佚（yì）。
11．對下（xià）列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．不恒其業 恒（héng）：固定（dìng）
B．可以喻大 喻：比喻
C．道能（néng）諷之（zhī） 諷：背（bèi）誦
D．遽命道對麵草詞 遽：立即
12．下列各組語句中，加點詞的意義和用法不相同的一組是
A．果為馬所顛仆 吾屬今為之虜矣
B．不敢（gǎn）怠於銜（xián）轡 少益耆（qí）食，和於身也
C．謂大王（wáng）君臣之不和矣（yǐ） 且夫水之積也不厚
D．一以委（wěi）之 將以（yǐ）釁鍾
13．以下語句分別編為四組，全都說明馮道有膽量的一組是
① 雖大雪擁戶，凝塵滿席，湛如也
② 崇韜所諫，未至過當
③ 唐末衣冠，履（lǚ）行浮躁者，必抑而置之
④ 道（dào）所掌筆硯，敢不供職
⑤ 何淺狹之甚耶
⑥ 陛下勿以清晏豐熟，便縱逸樂
A．①③⑤ B．②④⑤ C．②③⑥ D．①④⑥
14．下（xià）列對（duì）原文有（yǒu）關內容的分析和概（gài）括，不正確的一項（xiàng）是
A．凡是（shì）有才學、有（yǒu）知識的窮書生，馮道都予以引薦和任用。
B．任讚的戲語是譏諷馮道選拔和任（rèn）用人才的水平不高。
C．馮道（dào）以其膽識勸諫莊宗，並（bìng）指出了莊宗所為的不妥之處（chù）。
D．馮道以自己（jǐ）的切身體會（huì）規勸明宗要日慎一日，居安思危。
2005年普通高等（děng）學校招生全國統一考試(遼（liáo）寧（níng）卷)
語 文
第Ⅱ卷(非選擇題共108分)
四、(22分（fèn）)
15．將文言文閱讀材料（liào）中畫波浪線的部分用“／”斷句。(4分)
莊 宗 與 梁 軍 夾 河 對 壘 一 日 郭 崇 韜 以 諸 校 伴 食 數 多 主 者 不 辦 請（qǐng） 少 罷 減。
16．將文（wén）言文閱讀材料中畫橫線的句（jù）子翻譯（yì）成現代漢語。(6分)
(1)俄而崇韜人謝，因道（dào）之解焉。(3分)
(2)陛下以至德承天，天以有年表瑞。(3分)
17．閱讀（dú）下麵兩首詩，然後回答問（wèn）題。(8分)
江寧夾口三首(其三) 舟下（xià）建溪
宋（sòng）·王安石 宋·方惟深
落（luò）帆江口月黃（huáng）昏，小店無（wú）燈欲閉門。 客航收浦月黃（huáng）昏，野店無燈欲閉門。
側出岸沙楓半死，係船（chuán）應有去年痕。 倒出岸（àn）沙楓半死，係舟猶有去年痕。
(1)兩首詩（shī）的首句（jù）均用了“月（yuè）黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什（shí）麽氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩的具體內容簡要賞析。(4分)
(2)兩首詩的末句，一用“應有”，一用（yòng）“猶有”，哪個更好?為什（shí）麽?請簡要賞析。(4分)
18．填空。(任選兩小題)(4分)
(1)中唐詩人（rén） 筆下的“草色遙看近卻無”與（yǔ）盛唐詩人（rén）王維詩中（zhōng）的“白雲回望合， ”有異曲同工（gōng）之妙，一直為人們所傳誦。
(2)南宋詞人 在《揚州慢》中（zhōng）有“過（guò）春風十裏， ”之句，描繪了（le）戰爭洗劫後揚州城的荒蕪景象，令人感歎。
(3)魔幻現實主義的代表作家加西（xī）亞（yà）·馬爾克斯是— (填國家名)人，其小說《 》被譽為“再現拉丁美洲曆史社會圖景的鴻篇巨著”。
五、(18分)
閱（yuè）讀下麵的文字，完成19—22題（tí）。
切 夢 刀 李健吾
不知道什麽一個機會，也許（xǔ）由於淪陷期間悶居無聊，一個人在街上踽踽而行，忽然來到一個舊書攤頭，在靠外的角落，隨時有被人踩的可能，赫然（rán）露出一部舊（jiù）書（shū），題簽上印著《增廣切夢（mèng）刀》。
夢（mèng）而（ér）可切，這把刀可謂鋒利無比了。
一個白天黑夜全不做夢的人，一定是一個了不起的勇士（shì）。能夠做到這步田地的，勇士兩個字當之無愧，91视频网站常（cháng）人沒有福分妄（wàng）想這種稱謂，因為一方麵必須達觀如哲學家，一（yī）方麵又必須渾（hún）渾噩噩（è）如（rú）二愣子。
當然，這部小書是為91视频网站常人做的，作者是一位有心（xīn）人，願（yuàn）意將他那把得心應手的快刀送給91视频网站這些太多了夢的可憐蟲。我（wǒ）懷著一（yī）種欣喜的心情，用我的如獲至寶的手輕輕（qīng）翻開它的皺卷的薄紙。
原來這是一部（bù）詳夢（mèng）的偉著，民國六年問世，才不過二十幾個年頭，便和秋葉一樣凋落在這（zhè）無人過問（wèn）的鬧市，成為夢的笑柄。這美麗的引人遐想的書名（míng），采取（qǔ）的是《晉書》關於王浚的（de）一（yī）個典故。
“浚夜夢懸三刀於臥屋梁上，須臾又益（yì）一刀（dāo），浚（xùn）驚覺，意甚惡之。主簿李毅再拜賀曰（yuē）：三刀為州字，又（yòu）益一者，明府其監益州乎?及賊張弘殺益州刺史皇甫晏，果遷浚（xùn）為益州刺史。”
在（zài）這（zhè）小（xiǎo）小得意的故事之中，有刀（dāo）也在夢裏，我抱著一腔的奢（shē）望（wàng）惘然如有所失了。
夢和生命（mìng）一同存在。它停在記憶的暖室，有情感加以育（yù）養：理智旺盛的時候，我（wǒ）以為我可以像如來（lái）那樣擺脫一切掛戀，把無情的超自（zì）然的智慧磨成其快無比的利刃，然而當我這個（gè）凡人硬起心腸照準了往下（xià）切的時候，它就如詩人所詠的東（dōng）流水（shuǐ），初是奮（fèn）然，竟是徒然：
“抽刀斷水水更流。”
有的時候，那就糟透了，受傷的是我（wǒ）自己，不是水：
“磨刀嗚咽水，
水赤刃傷手。”
於是，我學了一個乖，不再從笨拙的截擊上下工夫，因為那樣做的結果，固然夢可（kě）以不存在了，猶如一切苦行僧，生命本身（shēn）也就不複在人世存在（zài）了，我把自然還給我的夢，夢拿親切送我（wǒ）做報答。我活著的（de）勇氣，一半從理想裏提取，一半卻從人（rén）情裏得到。而理想和人情是我夢的弼（bì）輔。說到這裏，嚴酷的父（fù）親，在我十三歲上就（jiù）為人殺害了（le）的父親，可憐的辛（xīn）勞的父親，在我的夢（mèng）裏永遠拿一個笑臉給他永遠沒有出息的孩子。我可憐（lián）的姐姐，我就（jiù）那麽一位姐姐，小時候我曾拿剪刀戳破（pò）她的手，叫她哭，還（hái）不許她告訴父親，但是（shì）為了愛護，她永遠不要別人有一點點傷害我，就是（shì）這樣一位母親一樣的姐姐，終於很早就丟下我去向父親訴苦，一個孤（gū）女的流落的憂苦。他們活著……全都活著，活在我的夢裏……還有我（wǒ）那苦難的祖國（guó），人民甘願為她吃苦，然而勝利來了，就沒有一天幸福還給人民……也成了夢（mèng）。
先生，你有一把切夢（mèng）刀嗎?
把噩夢給我切掉（diào），那些（xiē）把希望（wàng）變成失望的（de）事實，那些從（cóng）小（xiǎo）到大（dà）的折磨的痕跡，那些讓愛（ài）情成為仇恨的種子，先生，你好不好送我一把（bǎ）刀全切了下去?你搖頭。你的意思是（shì）說，沒有痛苦，幸福永遠不會完整。夢是（shì）奮鬥（dòu）的最深的動力。
那麽，賣舊書的人，這部《切夢刀》真就有什麽（me）用處，你為什麽不留著，留著給自己使（shǐ）用?你把它扔在街頭，夾雜在其他舊書之（zhī）中，由人翻揀，聽人踩壓，是不是因為你（nǐ）已經學會了所有的竅（qiào）門，用不著它隨時指點?
那邊來（lái）了一個買主。
“幾（jǐ）鈿（diàn）?”
“五百。”
“貴來!”他惘（wǎng）惘然而去（qù）。
可憐的老（lǎo）頭，《切夢刀》幫不了你的忙，我聽見你的沙啞的喉嚨在吼號，還在歎息：“五（wǔ）百，兩套燒餅啊!”
(文（wén）章有刪節)
19．以“理想和人情（qíng）”為“弼輔”的“夢（mèng）”，在文中具體指哪些內容（róng）?請（qǐng）分條列述。(4分)
20．作者賦予了“切夢刀（dāo）”怎樣的含義?請根據文意加以闡釋。(4分)
21．文中寫到“姐姐”的死，沒有直接用“去世”等（děng）字眼兒（ér）描述，這表達了“我”怎樣的情（qíng）感?
請簡要賞（shǎng）析。(4分)
22．如果（guǒ）將（jiāng）文（wén）章最（zuì）後一自然段刪去（qù），好不好?為什麽（me）?請簡要賞析。(6分)
六、(8分)
23．閱讀下麵一段話，完成(1)(2)題。(4分)
①今天是大熊（xióng）貓過生日，②幾個好朋友來到他家為他（tā）慶賀。③當大熊貓吹滅生日蠟燭後，④朋友們問他（tā）剛才許了什麽願。⑤“從我懂事時（shí）起，就有兩個最大的願望，”⑥大熊貓輕聲回（huí）答道：⑦“一個是把我的黑眼圈兒能治好，⑧還有一個是照張彩色照片。”
(1)找出在標點（diǎn）、結構等方麵有毛病的語（yǔ）句。(隻填序號)(1分)
(2)任選三個有毛病的（de）語句加以修改，不（bú）能（néng）改變原意。(3分)
24．閱讀下麵一則寓言，用一個精練而深刻（kè）的語句總結其寓意。(不超過10個字)(4分)
螃蟹媽媽（mā）對兒子說：“我的孩子，你別再（zài）橫爬（pá）了，直爬多好看啊!”小螃（páng）蟹回答說：“好媽媽，一點兒不假。如果你教我直爬，我一定能學著做。”螃蟹媽媽用了各種（zhǒng）方法嚐試直爬都不行，於是她才明白起初那樣要求孩子有多愚（yú）蠢。
七、(60分)
25．作文。(60分)
題目：今年（nián）花勝去年紅
要求：除詩歌外，文體自選。不少（shǎo）於800字。
2005年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試（shì）題（tí）答案（àn）及（jí）評分參考
一、(18分，每小題（tí）3分)
1． D 2． C 3． A 4． D 5． A 6． B
二、(12分，每小題3分)
7． C 8． D 9． C 10． B
三（sān）、(12分（fèn），每小題3分)
11． B 12． D 13． C 14． A
四、(22分)
15．莊宗與梁軍（jun1）夾（jiá）河對壘／一（yī）日／郭崇韜以（yǐ）諸校伴食（shí）數多／主者不辦／請少罷減。
斷句共4處，每處1分。錯一處扣1分。
16．(1)一會（huì）兒，郭崇韜進來向世宗謝罪，通過馮道化解了與（yǔ）世宗的（de）衝突。
譯出大意給（gěi）1分；“謝”譯為表示“謝（xiè）罪（zuì）”，“道歉”一類的意思，給（gěi）1分；“解”譯（yì）為表示 “化解”“和（hé）解”一類的意思，給1分。
(2)陛下用（yòng）最高道德（dé）來承（chéng）受（shòu）天命，上（shàng）天用豐收來顯示吉祥。
譯出大意給1分；“承”譯（yì）為（wéi）表示“承受”，“秉承”一（yī）類的意思，給1分；“年”譯為表示 “年成（chéng）”“收成”一類的意思，給1分。
17．(1)“月（yuè）黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心（xīn）緒定下了基本色調。客船、“無燈（dēng）”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的（de）月（yuè）光中，暗淡朦朧，營造了一種（zhǒng）淒迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。
“氛（fēn）圍”“心緒”各2分。
(2)可以有三種答（dá）案：
①“應有”更好。“應有（yǒu）”二字蘊含豐富，傳達出（chū）了詩人在孤（gū）寂中力尋（xún）舊影時的複雜心情，其中既（jì）有希冀與自（zì）信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有（yǒu）”二字則無此意趣。
“心（xīn）情”隻要答出其（qí）中（zhōng）兩個方（fāng）麵即（jí）可，不要求全麵。
②“猶有”更好。“猶（yóu）有”二字，自然道出，卻出人意料，去年係舟的痕跡還保存到現在，說明在（zài）此（cǐ）停（tíng）留的旅客不多，進一步傳（chuán）達出（chū）了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應有”二字卻不能道出此意。
③二者各有其妙。(理由見上（shàng）)
隻答出哪一個更（gèng）好而（ér）沒有具體分析的，不給分。
18．(1)韓愈 青靄入看無（wú） (2)薑夔 盡薺麥（mài）青青 (3)哥倫比亞 百年孤獨
每（měi）空1分。如果有錯別字，則該空不給分（fèn）。
五、(18分)
19．(1)父親永遠拿一個笑臉給我。
(2)親人們都活著（zhe）。
(3)祖國把幸福還給（gěi）人民。
每答出一個要點或（huò）相似表述（shù）給1分，全答對給4分。
20．(1)它是切除“夢（mèng）”的“利刃”，是由“無情（qíng）的（de）超自然的智慧”磨成的。(2分)
(2)人有“夢”，則有痛苦，“切夢刀”就是幫助人們擺脫痛苦的一種（zhǒng）工具。(1分)然而，現實中（zhōng）的人不可能有“無情的超自然的智慧”，因而“切夢刀”也就變得（dé）虛無且荒誕， “夢”的切（qiē）除隻能是一種（zhǒng）無奈之中的幻想。(1分)
21．文章沒有直接用“去世”等字眼兒描述姐姐的死，這表（biǎo）達出“我”對姐姐愛與悔疚、遺憾與憐惜相互交織的（de）複雜情感。 (2分)姐姐在“我”兒時曾像母親一（yī）樣照（zhào）顧“我”、愛護 “我”，忍受不懂事的（de）“我”給她帶來的“痛苦”和“傷害”；而當“我”長大成人意識到這份愛時，孤（gū）苦的（de）姐姐早已死去，“我”再沒有（yǒu）機會用愛來回報。同時，姐姐的不幸（xìng）命（mìng）運也（yě）讓“我”在痛惜中更增添了一份（fèn）深深的遺憾。(2分)
22．(1)不刪好。最後一自然段點明並深化了主題，這可以使文章立意顯豁，直接而充分地表達出作者的思想感情。(3分)“五百，兩套燒餅”的歎息將“燒餅”與“切夢刀”的價值並（bìng）置比照，進一步消解了“切夢刀”撫慰心靈、療（liáo）治傷痛的意義。（3分）
(2)刪（shān）掉（diào）好（hǎo）。這樣（yàng）可以避免將作者的主觀情感直接呈現出來，使文意含蓄，收到言有盡而意無窮的表（biǎo）達效果，給讀者留下較大的思索與（yǔ）想像空間。(3分) “‘貴來!’”“惘惘然而去”，用金錢衡量“切夢刀”的（de）價值，且（qiě）言其貴，已經傳（chuán）達出對“切夢刀”意義的懷疑和否定，文章結構至（zhì）此已經完整，表達也已（yǐ）清楚。(3分)
以上兩種答案，答出其中一種即可。隻答“不刪（shān）好”或“刪掉好”不給分。
六、(8分)
23．(1)①⑤⑥⑦
全答對給1分。
(2)①今天（tiān）大熊貓過生日(或：今天是大熊貓的生日)
⑤我從（cóng）懂事時起就有兩個最大的願望(或：從懂事時起，我就有兩個最（zuì）大（dà）的願（yuàn）望)
⑥大熊貓輕聲回答道，
⑦一個是能把我的黑（hēi）眼圈兒治好（hǎo）(或：一個是（shì）把我（wǒ）的黑眼（yǎn）圈兒治好)
隻需修改三處。改對一處給1分，隻填序號（hào）不給分。
24．身教勝於言教
如超（chāo）出要求字數，每超過一字扣1分，直（zhí）至（zhì）扣完為止。
七（qī）、(略)