為推（tuī）進（jìn）馬鞍山市智慧（huì）校園建設與應用，進一步落實核心素養，培育教學智慧，促（cù）進青（qīng）年教師的快速成長，校黨委決定從5月14日—5月18日開展主題為“聚（jù）焦智慧課堂，探索未來（lái）教育”的智慧課（kè）堂（táng）交流（liú）展示活（huó）動。
5月16日上午第二（èr）、三節（jiē）課，我校（xiào）化學組李認老師和李春林老師在錄播教室為全市的高中化學教師帶來（lái）了兩節（jiē）精彩的示範課。黨委書記聶曉霞參與到聽課中。
展示課的第一節是由李認老師帶來的基於微課的（de）翻（fān）轉課堂《化學（xué）能與熱能》。李認老師的設計是：學生課前先學習微課並完成（chéng）課前檢測題-收集（jí）學生課前反饋-發現問題（tí）進行課（kè）堂探究-最後總結歸納解決學生課前疑問。和傳統課堂不同，學生可以通過微課，在家裏先學習新課（kè）內容，微課中（zhōng）出現的疑問可（kě）以通過評論的方式反饋給老師（shī），老（lǎo）師（shī）提煉出大多數同學的（de）問（wèn）題，開（kāi）展課堂進行探討，從而轉移了學生學習的場所，改變了學生的學習方式，加強了智（zhì）慧課堂和學科（kē）深（shēn）度融合，讓智慧課堂更好地助力挖掘學科本質，從而滲透（tòu）學（xué）科思想和方法，提升學（xué）科核心素（sù）養。
第二節展示課是由李春林老師帶來的 《化學反應中的能量變化》。李老師通過複（fù）習引（yǐn）入新課，利用現在技術實現（xiàn）學生課堂在線答（dá）題拍照上傳，時時查看學生答（dá）題情況，在新課蓋斯定律的講解中采用層層遞進的方式（shì），給學生生動剖析蓋斯定律，最後通過在線答題及（jí）時檢測學習效果，高（gāo）效地實現（xiàn）了師生互動、生生互動，完（wán）美地實（shí）現智慧（huì）課堂和傳統教學的融合。
課後，教研組長李文方老師組織來自兄弟學校的（de）專家和老師對兩節匯報課進行了探討。兄弟學（xué）校（xiào）的專家和老師充分肯定了兩位年輕教師的學識和睿智，何萍老師、唐榮宏老（lǎo）師分別給兩位（wèi）教師（shī）及全市的青年教師提供了寶貴的意見，最後教研員周朝暉老師指出：“智慧課堂含義，並指出這必（bì）將（jiāng）成為以（yǐ）後課堂的發展趨勢， “分時空、快反饋、倡自主、體個性”的智慧課堂模式為日後的教（jiāo）學提供了寶貴的學習經驗，為未來教育的探索提（tí）供了教學的藍本。
