2024年5月13日下（xià）午，我校張涵（hán）秋老師和（hé）博望分校袁蕾老師在行政樓二樓報告廳先後進行教學匯報展示。褚亞飛副校長、孫濱副校長旁聽了兩位老師（shī）的授課。
張涵秋老師授課的課題是《中外曆史綱要（下）》的第14課《第一（yī）次世界大戰與戰後國際秩序》。張老師以“一代人的毀滅”為主題，通過對比一戰前人們對戰爭的憧憬和戰後人們價值觀念的崩塌，強烈突出了戰爭的（de）破壞性，表達了“反戰”的價值主題。在授課過程中，張（zhāng）老師組織學生扮演凡爾賽會議（yì）上（shàng）的各國外交團討論戰後秩（zhì）序，充分發揮了學生的主體作用，於無聲處融入了曆史學科的核心素養。
袁蕾老師授課的課（kè）題是選擇性必修三《文化交流與傳播》的第13課（kè）《現代戰爭（zhēng）與不同（tóng）文化的碰撞和交流》。袁老師將印度作家安納德（dé）《拉盧三部曲（qǔ）》中（zhōng）的（de）人物拉盧的（de）經曆設計為主線，分（fèn）三個篇章分別（bié）是（shì）拉盧“在法國”“在印度”和（hé）“在現在”，從拉盧的經曆和（hé）心態轉變（biàn）這一細微處窺見戰爭給殖民地半殖民地區帶來的文化衝擊。袁老師的設計構思極為（wéi）巧妙，語言（yán）也（yě）十分優美，向師生們娓娓（wěi）道來地講（jiǎng）述了“拉盧（lú）”——印度的故事。
兩位老師授課結束（shù）後，聽課老師紛紛發表自（zì）己的意見。教研員徐燦華老師評（píng）價道（dào），兩位青年教師的（de）教學基本功極為紮實，敢於創新的膽量也值得其他人學習。徐老師最後鼓（gǔ）勵兩位老（lǎo）師在結束後將自己準備（bèi）這一課的所思所（suǒ）想以論文形式呈現出來，積極（jí）投（tóu）稿和參與比賽。
（撰稿人：陸躍 一審：劉和（hé）洪（hóng） 二審：楊（yáng）威（wēi） 三審：孫濱）