8月2日，馬鞍山二中1989屆校友程（chéng）建軍全職加入西湖大學工學院，任材料科學與工程講席教（jiāo）授（shòu）、工學（xué）院院長。
根據學術界的國際慣例，“講席教（jiāo）授”是西湖大學教授序（xù）列中的最高級別。哪些人可以受（shòu）聘為講席教授（shòu），在西湖有兩條標準：要麽曾領銜開創過一個學術領域，要麽在（zài）所處的學術領（lǐng）域中處於領軍地位。也就是說（shuō），講席教授在他們所專注的科研方（fāng）向上，是“精英中的精英”。
程建（jiàn）軍
程建軍教授課題組致力於用化（huà）學的方法解決材料學難題，尤其在藥物遞送方（fāng）麵開展了一係列開創性工作，主要研究方向及領域包括高分子化學、多肽、納米材料和納米藥物、藥物（wù）輸送、癌症靶向技術等。截至目前（qián），課題組共發表過文章200餘篇, 擁有40餘項（xiàng）獲批美國或國際專利。
他博士畢業於美國加州大（dà）學聖巴巴拉分校材料科學係，曾在（zài）麻省理（lǐ）工學院從事博士後研究，加入西湖大學前（qián）任美國伊（yī）利諾伊（yī）大學材料科學與工程係Hans Thurnauer 講席教授。
程建軍教授曾獲美國國家自然（rán）科學基（jī）金會青年學者獎、美國國立衛生研究院院長創新獎，並5次獲（huò）得伊利諾（nuò）伊大學由學生評定的優秀教學獎。他是英國皇家化學會生物材料科學期（qī）刊（Biomaterials Science）的主編，同時也是美國化學會（huì）高分子化學會士、美國（guó）醫學與生物工程學院會士（shì）、美國科學促進會會士，以及美（měi）國國家發明家科學院院士。
昨（zuó）日，西湖（hú）大學微信公眾號（hào）刊載了程建軍教授的（de）專（zhuān）訪文（wén）章（zhāng）《與（yǔ）更優秀的人在一起 | 程建軍全職加入西（xī）湖大學（xué）》，讓91视频网站一起去聽聽這位傑出校友是怎麽談論科（kē）研、談論（lùn）教（jiāo）育的。
程建軍一天隻需睡四五個（gè）小時。清晨五點半起床；上午9點到12點，參加博士（shì）生招生麵試；午間討論海外招聘宣傳；下午和學院幾位博（bó）士生麵談；直到晚上9點到12點，他仍然在線（xiàn）上，和同事們線上討（tǎo）論工學院招生招聘的（de）事（shì）……
密集的日程表傳遞出一種緊（jǐn）繃感（gǎn）——如同滿弓之箭，下（xià）一秒就要離弦向前。91视频网站從（cóng）這種狀態中，感受到了他對全新職業（yè）階段的定義和預期。
2021年8月2日，程建軍正式告別伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校（UIUC），全職加（jiā）入（rù）西湖大學工（gōng）學院，任（rèn）材料（liào）科學與工程講席教授、工學院院（yuàn）長。他（tā）曾（céng）在那個以材料工程（chéng）出名的“玉米地大學”待了16年，並（bìng）用前10年從助理教授成長為Hans Thurnauer講席（xí）教授，開啟了（le）與求學階段迥然不同的快節（jiē）奏。
現在，加速的人生，將（jiāng）在西（xī）湖大學延續。而（ér）這一切的內驅力，都來自一條行為準則——一（yī）條從（cóng）他過去幾十年實驗室經曆中淬煉出來的準則：要與（yǔ）更優秀的（de）人在一起。
1他們，是絕頂聰明的人
從大（dà）一那年走（zǒu）進南開大學（xué）開始，過去32年，從（cóng）求學到工（gōng）作，程建軍幾乎（hū）沒有（yǒu）離開過大學校園。除了博士畢業後的三年，他加入了一家名叫Insert Therapeutics的初創公司。
偏（piān）偏是這三年，讓他迅速完成了本該在研究生階段就完成的蛻變，人生從此按下加速鍵。
Insert Therapeutics是一家專注於藥物（wù）遞送的科創企業，創始人Mark E. Davis是美國國家工程院、美（měi）國國家科學院、美（měi）國國家醫學院的三院院士，也（yě）是加州理工學院化學工程講席教授，在化工和（hé）生物材料領域非（fēi）常有名。程建軍經常整宿（xiǔ）整宿地（dì）泡在公司裏，他幾乎每天都能和Davis直接交流討論，不管多晚都秒回Davis的郵件。
程建軍（jun1）與Mark E. Davis合影
他說，他（tā）是真（zhēn）的（de）熱愛這份（fèn）工作，因為能和這（zhè）個（gè）領域內絕頂聰明和優（yōu）秀的人在一起工作，覺得自（zì）己比Davis實驗室的博後都要幸運（yùn）。那幾年前後，程建軍（jun1）參與設計了多款納米藥物，其中一（yī）個抗癌納米藥物進（jìn）入（rù）二期臨床試驗。
“但那三年最大的收獲，是我（wǒ）真正懂得了如何做科研。”程建軍說。
在這家（jiā）企業裏，他遇到了不少像Davis這樣的人（rén）物。公司的聯合創（chuàng）始人是諾貝爾化學（xué）獎得主Robert Grubbs，還有現任加州（zhōu）理工大學教（jiāo）務長David A. Tirrell，也曾是（shì）公司的科學顧問。
在程建軍看（kàn）來，這些人對他的幫助是跨越式的（de）。“當我站在學界泰鬥的肩膀上，借用他們的眼睛去看科學的世（shì）界，那種視（shì）角是前所未有的。”他說（shuō），這些前輩不是簡單地教給他一個（gè）實驗技（jì）巧，而是打開（kāi）了一種全新的視野，一種（zhǒng）更宏觀、更全景的視角。
而在此之前的8年裏，從南伊利（lì）諾伊大學讀碩士，到加（jiā）州大學聖（shèng）塔（tǎ）芭芭拉分校讀博士，他對科研的理解始終停留在實（shí）驗室的方寸之間。哪怕他每天在實驗（yàn）室的時間（jiān）超（chāo）過16小時，一遍一遍地篩化合（hé）物、做小分子合成，直到導師都忍不住問他“你做夠了（le）沒有（yǒu）”，他也依然覺得少了（le）點什麽。後來他明白了，科研的那扇門就在麵前，隻是還差（chà）一步（bù），推開它就是一片完整的、豁然的新世界。
這段經曆對他此（cǐ）後的科研工（gōng）作影響至深，程建軍開始真正意識到“和比自己（jǐ）更優秀的人一起工作”的重要（yào）性。
2他（tā）們，是敢於超（chāo）越的人
在Insert Therapeutics的三年，程建軍第一次親曆了從實（shí）驗（yàn）室科（kē）研到藥物推向市場的全鏈條。在這個過程（chéng）中，他（tā）確認了一點：相比貼近市場後段，自己還是更喜歡待在（zài）實驗（yàn）室裏多一點，更喜歡做前段的化學和材料設計多一點。
2005年，他在伊利諾伊大學（xué）厄巴納-香檳分校建立了自己（jǐ）的課題組，致力於高分子化學、多肽、納米材料和納米藥物、藥物遞送、癌症靶向技術等領域的（de）研（yán）究，嚐試用化學的方法（fǎ）解決生物材料方麵的問題。
比如，如果用（yòng）生物學的方法找不到（dào）癌症靶點，怎麽進行靶向治（zhì）療？程建軍課題組利用癌細胞自身的代謝係統，研發出一種（zhǒng）通過小分子糖標記和靶向癌症的新方法。當這種“糖”進（jìn）入（rù）身（shēn）體，癌細胞願意吃，健康細胞不吃，自然就找到了隱藏的靶點（diǎn）。
再比如，合成（chéng）聚多（duō）肽擁（yōng）有與天然蛋白質相同的主鏈結構，由此帶來的良好的生物相容性（xìng）使（shǐ）其成為重要（yào）的生物高分子材（cái）料，但（dàn）傳統的聚多肽合（hé）成方法需要（yào）苛刻的（de）無水環境和耗時的純（chún）化過程，有沒有辦法優化？2019年，程建軍課題組設計出第一例（lì）能在常規實驗條件下、不經純化直接製備聚多肽的方法，大大簡化了聚多肽材料的合成。
程建軍與工學院（yuàn）PI交流科研心得
在（zài）學術研究上，程建軍始終認為，首先要敢想。就像登山，你也許正（zhèng）朝（cháo）著半山腰進發，但你的（de）心中始終保持向往，向往山（shān）頂的風景（jǐng），向往下一座更高的山峰。他認為未來的藥物市場核酸類藥物將會越來越重要，這也能讓精準治療、個性化治療真正成為可能。他將要在西湖做的（de）科研，就是如何能合（hé）理設計生物材料去有效地在（zài）體（tǐ）內（nèi）靶向遞送核酸藥物，目（mù）前來看這是非常難的。
“但一（yī）定得有目標，然後朝著這個目標去走。可能在很長一（yī）段時間裏這個（gè）目標會被認為是（shì）不可（kě）能完成（chéng）的任務，但如果連（lián）想都不敢想，你做（zuò）的工作一定是缺乏足夠（gòu）風險的。”他（tā）說。
這也（yě）是程建軍選擇加入（rù）西湖大學的原因之一。他（tā）欣賞這裏的PI，他們是一群敢於挑戰和超越的年輕人；同（tóng）時，他也相信這個“小而（ér）精、高起點、研究型”的平台，這個不（bú）給科學家（jiā）設（shè）限的平台，能夠聚攏（lǒng）一批（pī）優秀的人，做出（chū）頂尖的科研成果。
“一所新的大學的發展，需要大批優秀教（jiāo）授。”程建軍說，“我希望我（wǒ）們這些人的到來，能夠帶動一批更優秀的人聚集在這裏（lǐ），一起把西湖大學工學院這（zhè）個平台建設（shè）好，讓她（tā）在全球範圍內具備競爭力和吸（xī）引力，今（jīn）後讓全（quán）世界優秀的工程技術人才在一起工作。”
3他們，是在未來閃光的人
作為西湖大學材料科學與工程講席教授，程（chéng）建軍（jun1）在不久前代表（biǎo）工學院PI，站在了夏令營的講台上。如同過（guò）去每一次看到走進課題組的新生（shēng）一樣，他再次（cì）將台下一張張年輕的麵孔和自己的學生時代連接在一起。
如果說博士畢業後的程建軍，在那家（jiā）初創企業裏開啟了人生的加速度，那麽當他還是一名學生的那些年，他始終（zhōng）處於一種隨遇而安（ān）的狀態——
他（tā）本科上（shàng）南開大學化學係，是父親替他做的決定，高中時的（de）他並沒有明確（què）的專業目標；本科畢業後赴（fù）美留學，一邊學習一邊窮遊，好像沒有什麽（me）事能讓他著急；直到讀了博士，他沉下心來，變（biàn）得成熟，把所有的精力都投入到科研上，但課題做了兩年多沒有太大進展……
自己的求學經曆，在很大程（chéng）度（dù）上影響著（zhe）他在（zài）學生培養方麵的理念：“我經常和年輕的導（dǎo）師說，要以同理心看待學生，隻要他們對未來有清晰的定位，在科研上有好的想法，慢一點沒有關係，慢一（yī）點也要（yào）等。”
這一點（diǎn），和（hé）程（chéng）建（jiàn）軍博後階段（duàn）受到的訓練也有關係。在啟動自己獨立的（de）課題組之前，程建軍在麻省理工學院Robert S. Langer實驗室做了一年（nián）左（zuǒ）右（yòu）的博後。這是全美項（xiàng）目規模最大、經費最多的實驗室之一，從這裏走出過數不清的知名學者。導師Langer擅長鼓勵教育（yù），是一個對學生“超級支持（chí）”的人（rén），“誇到你都不好意思去（qù）做一個低水平的課題”。
程建軍和博後導師Robert S. Langer合影
回（huí）到夏令營的講台上，程建（jiàn）軍在原有的PPT中（zhōng）特別加了一（yī）頁——“導師的優秀學生代表”。在這頁新的PPT上，是數十位不同行業的領軍人物，而（ér）他們（men）有一個共（gòng）同點，他們的導師現在都在西湖大學工學院任教。
從某種意義上講，此刻的程建軍，已經成為了年輕一（yī）代的肩（jiān）膀和眼睛。他執著地（dì）相信，也迫切地想把這（zhè）種相（xiàng）信傳遞給未來的學生們，西湖大學能夠給予這些年輕人一個加速（sù）的人生，因為這裏有一群更優秀的人。
“而當你跟著（zhe）這些優秀的人學習，在他們的指導下探索屬於你（nǐ）自（zì）己的‘無人區’，總有一天你會超越你的導師，至少在你自己的小（xiǎo）領域裏成為更優秀的人，這（zhè）是91视频网站想在西湖大學和學生一起做的事。”他說。
追隨著無數比自己更優秀的人，程建軍來到了西湖大學。
開弓滿弦。從走（zǒu）進雲棲校園的那一刻起（qǐ），麵對PI或學生，談論學術的現在或未來，他都不曾刻（kè）意掩（yǎn）藏鋒芒。因為他知道，這些鋒芒不屬於他一個人（rén），也屬於那些曾在過去的成長經曆中出（chū）現過的、更優秀的人。
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