厚德 勵學（xué） 敦行

　“郭（guō）惠宇語文教育工作室”自2006年6月21日揭牌，轉眼已經三年過去。在郭惠宇領銜下的來自全市5所學校的9名成員一起聽課評課（kè）、閱（yuè）讀研討、研究課題，91视频网站相互砥礪，精誠合作（zuò），共同成長。現就工作室建立以來的工作總結如下：　　

一、明確目標，努力實現既定成長計劃。　　

工（gōng）作室的成員來自全（quán）市語文教育的精英，從（cóng）成立之初，就達（dá）成（chéng）共識：91视频网站（men）為尋求發展而（ér）相聚，為提升品位而結盟。共同的心願促成91视频网站共同努力，實現共同進（jìn）步，進而（ér）共同打造（zào）個人事業的空間，共（gòng）同營造馬鞍山市的語文教育的（de）天地。2006年起郭惠宇擔任二中分管教學的（de）副（fù）校長後，任（rèn）務繁重，事務纏（chán）身，但他始終沒有（yǒu）脫離教學一線，始終沒有降低一個領（lǐng）銜教師應盡的（de）職責。　　

三（sān）年來，工作室忠實（shí）按照《馬鞍山市教育局（jú）“名師工作室”管理辦法》的要求開（kāi）展活動，製定了《郭惠宇語文教育工作室實施方案》，逐步落實91视频网站彼此共同製定的成長提（tí）高計劃。經過三年的合作（zuò）學習，工作室成員無論（lùn）在理論水平還是專業技能，無（wú）論是學術研究還是（shì）所獲榮譽都不同程度地得到提升。其中，領銜教（jiāo）師郭惠宇在同伴的激（jī）勵和推動下，2006年（nián）被安徽省（shěng）委（wěi）授予（yǔ）“省優秀共產黨（dǎng）員”， 獲省人民政府（fǔ）頒發的“2006年度省（shěng）政府特殊津貼”，同年（nián）被市教育局授予第二屆市導師團優秀導師（shī）；2007年被市政府授予第一屆馬鞍山市優秀專業（yè）技術人才；2008年當選省第（dì）十一屆（jiè）人民代表大（dà）會代表；2009年當選市勞動模範協會副會長； 同年被安（ān）徽師範大學聘為語文教育碩士生導師。同時，三年間工作室（shì）成員也得到長足進步，其中　盛慶豐老師被評為省特級教師，趙傑（jié）、張陳老（lǎo）師被評為市學科帶（dài）頭人，李天梅、陳璐璐、儲成俊老師被評為（wéi）市骨幹教師，陳倉（cāng）篩老（lǎo）師獲市教壇新（xīn）星稱號。這些成績的取得，達到（dào）了（le）當初預想結果，也（yě）較好地完成了既定（dìng）的任務。　　

二、注重質量，積極開展（zhǎn）有效率的活動。　　

有（yǒu）步驟、有計劃地展開活動，是工作室生命力的保（bǎo）障。在“郭惠宇（yǔ）語文教育工作室實施方案”中，91视频网站既有長（zhǎng）遠目標，又有近期打算（suàn）。每年的（de）第一次（cì）工作室會議上，就明確當年的研究方向（xiàng）和任務。2006—2007年著重研究新課程實施的實踐與反思；2007—2008年著力研討校本課程的開設和選修課的教學；2008—2009年圍（wéi）繞工作室申請立（lì）項的省級課題“高（gāo）中語文（wén）新課程中選修課的教學策略與教學實踐研究”展開工作。明確的方向，保證（zhèng）了工（gōng）作室活動的內容與質量。為了更好（hǎo）地開展（zhǎn）活動（dòng），提升工作室的影響力（lì），我（wǒ）們和教研室合作，在每學期的全市教研活動中專門安排（pái）“工（gōng）作室講（jiǎng）壇”，三年（nián）間共舉行五次（cì）全市（shì）性的語文教研活動，既有關於新課程（chéng）各類教學（xué）研討（tǎo）課，也有專題討論的報告會；既有工作室成員（yuán）擔綱授課、報告人，也（yě）約請非工作（zuò）室成員參與討論與授課，甚至組織給不同年齡段的學生講授同（tóng）樣（yàng）的文本的示範觀摩活動（dòng），借此來研究語文教學的生態環境。除此，91视频网站還有各種形式的交流（liú）和聯（lián）誼：如一同（tóng）編寫新課程的教輔書（shū）；觀摩各（gè）級語文教學比賽；成員活躍在市級活動中，或評課、或作課、或專題報告；開展多種形式的（de）交（jiāo）流活動，共同探討高中新課程和高（gāo）考的有（yǒu）關（guān）問題；開列（liè）讀書書目，工作室為成員購買教育教學的圖書，共同學習共同進步。豐富的活動與交流，不僅凝聚了工作（zuò）室成員的關係，提高（gāo）工作室成員各自的理論研究水平，也豐富了全市語文教研的形式。　　

三年（nián）間以工作室名義開展的全市教研活動一覽表　　

三、群策群力，共同推動省市（shì）語文教研。　　

有了工作室這個平台，成員間的交流變得頻繁起來。91视频网站利用一切可以利用（yòng）的機會，共同探討語文教育。其間，91视频网站相聚在沈陽，一起（qǐ）為成員盛慶豐參加全國大（dà）賽出謀劃策；91视频网站相聚在蘇浙滬皖“新語（yǔ）文圓桌論壇”上，和語文界的高手交流探討；91视频网站也相聚在全市各個學校（xiào），為每（měi）一個探討的問題，為每一（yī）節交流的公開（kāi）課發表自己見解，發出（chū）我（wǒ）們的聲音；91视频网站還相聚在網絡，成立後，91视频网站搭建了“郭惠宇語文教（jiāo）育工作室”的網站，不少成員有了個人博客（kè），在虛擬空間的平台交流；91视频网站研究新課（kè）程選修課的教學，有兩名（míng）成員（yuán）在全省“普通（tōng）高中新課程語文選修實驗研究課教學觀摩活動”登台授課，為全省高中語文教師（shī）示範選修課的教學（xué），引起全省同仁的關注和首肯；91视频网站（men）共赴銅陵、鄭州、西（xī）安……觀摩全國全省各級（jí）語文教師的賽課，學習別（bié）人的先進理念和教學藝術，從中獲得滋養。　　

三年間，工作室成員還不斷奔走於安徽乃至全國的各種教學論壇和（hé）教學講座上，活躍在各地（dì）的教學舞（wǔ）台上。其中郭惠宇老師（shī）先後在上海、鄭州、合肥、亳州、蕪湖（hú）、和縣、無為、肥西、肥東、寧（níng）國、淮北及本市等地作報告19場，為新（xīn）課程傳播新理念，新方（fāng）法，為語文教育的發展竭盡全力；盛（shèng）慶豐老師（shī）先後到（dào）杭州、合肥、寧國、天長、無為及本市（shì）的石橋等地作（zuò）專題報告，傳遞著自己的授課藝術；張陳、趙傑等先（xiān）後在含山、寧（níng）國、銅陵及（jí）本市的各級活動中（zhōng）或（huò）示範教學，或傳授教學經驗，或指導高考複習；工作室其他成員陳倉篩、儲成俊、李天梅、陳璐璐、施德東、章金枝老師都活躍在本市（shì）語文活（huó）動（dòng）的課（kè）堂（táng）、講壇，傳遞著個（gè）人對語文的種種（zhǒng）感悟與經（jīng）驗。豐富（fù）多彩（cǎi）的活動，頗具影響力的（de）報告講座，使得“郭惠宇語（yǔ）文教育工作室”成為在省內（nèi）叫得響的一個語文研究的品牌。　　

2008年受全國中語會會刊《中學語文教學》相約，在（zài）該刊（kān）2008年（nián）第（dì）三期（qī）在其“名師（shī）工作室”專欄中介紹，並發專文《讓語文（wén）充（chōng）滿靈動的（de）美》，在扉頁91视频网站（men）暢談“共同的語（yǔ）文教學價值觀”——　　

◆語文教學的靈動之美，不僅是教學形式的一種表現形態，更是對語文本源一種（zhǒng）闡釋，是一種精神態度，是一種美學追求。　　

◆靈動的教（jiāo）學藝術以靈活為其根本，以創新為其核心，以激情為其翼翅，以素養為其保證，以魅力為（wéi）其特（tè）征。　　

◆靈動，湧動的是語文教學的智慧；靈動，激發（fā）的（de）是生命個體的生機。靈動的課堂，充滿激情，極具情趣（qù），包含啟發性，富有感染力。　　

   四、潛心研究，不斷提升教學（xué）研究檔次。　　

工作室的（de）每個成員在各自的（de）學校都是教學的中堅骨幹，著眼於提升，致力於成長，每個人都心有目標，行有方向，不斷充電學習，不斷自我加壓（yā），不斷思考求新。為達到鍛煉隊伍，培養名師的目的，91视频网站始終活躍在全市乃至全（quán）省語文教（jiāo）育的前沿。自成立以（yǐ）來，本著（zhe）求真（zhēn）務實的原則（zé），全體成員努力教學研究到水平，不斷攀登新（xīn）到高峰，工作室成立三年來在高中語文到教育教學（xué）上取得了驕人的成績：　　　　

——工作室成員盛慶豐老師作為安（ān）徽省的代表，在全國中語會在沈（shěn）陽舉（jǔ）辦（bàn）的第六（liù）屆“語文報杯”全國中（zhōng）青年教師（shī）教學大賽上，力壓群雄，獲得一等獎第一名，實現了安徽省在此項賽事上五連冠的目標，為安徽爭光；　　

——工作室成員均擁有省、市立項的教研課題；2007年由郭（guō）惠宇領銜立項到省（shěng）級課題《高中語文新（xīn）課程中選修課（kè）的教學策略（luè）與教學（xué）實踐研究》順利開題並進入研究（jiū）過程，該課題得到省人（rén）事廳給予到課題資助資（zī）金1萬元；章（zhāng）金枝老師（shī）主持的省立（lì）項課題《培養高中生閱讀（dú）習（xí）慣的行動（dòng）研（yán）究》如期順利結題；陳璐璐老師承擔省（shěng）級課題“中學語文教學創（chuàng）設促進學生人格完善教學空間的研究”如（rú）期結題；　　

——建立了安（ān）徽省第（dì）一個以“工作室”為名的語（yǔ）文專業網站；郭（guō）惠宇、施德東、張（zhāng）陳和李天梅等老師還有了個人（rén）的博客或專業網站；　　

——　盛慶豐　老師赴浙江（jiāng）參加又浙江大學人文學院組織的“第（dì）二屆激情演繹與本色語文（wén）名（míng）師授課活動”，他講授的《表哥駕到》一課，受到與會專家同行的讚譽；　　

——　陳璐璐老師的論文《文學作（zuò）品課有效教學策略（luè）》獲省級課題交流一等（děng）獎；郭惠宇的論文《點（diǎn）燃文學火把  照亮語文課堂》獲得2006年安徽省中學（xué）語文教育教學研究論文評選省一等獎（jiǎng）；論文《語文教育的生命和生命的語文教育》獲2008年全國中語文第第九屆年（nián）會論文評選一等獎。成立以來的三年間，工作室成員在《語文學習》《語文教學通訊》《中學（xué）語文教學》等語文專業刊物發表論文近50篇，出版教輔用書30餘本，市級以上論文獲獎11篇；　　

——郭（guō）惠宇、盛慶豐、張陳老師等（děng）先後（hòu）在2006、2007、2008、2009年安徽省高考語文、中考語文、省高中語文學科學業水平考試擔綱命題工作；並多次參（cān）加省高中語（yǔ）文學科高考《考試說明》的編（biān）寫、修訂工作；　　

——2008年第12期《語文學習》“青年教師名錄”欄目專題介紹盛慶豐（fēng）老師（shī），並刊發文章《在閱讀中發現  在想象中創造——探究文學作（zuò）品閱讀的有效途徑》和《一部書的誘惑》；　　

…………　　

行色匆匆的91视频网站不斷書寫著自己的職業篇章，在成就學生的同時，也在成長中找到（dào）了語文教育（yù）的樂趣。　　

五、任重道遠，繼（jì）續書寫職業成長（zhǎng）新篇。　　

從專業發展的（de）角度看，三年的時間很（hěn）短暫，但91视频网站都很珍惜，也很努力，取得了許多意想不（bú）到的成績。當然（rán），在工作室發展過程中還有許多不如意，諸如成員間（jiān）個人發（fā）展受各自條件的限製，所（suǒ）獲成績（jì）還不（bú）平衡；工作（zuò）室網（wǎng）站的內容（róng）還不夠豐富，更（gèng）新不夠及時；希望成員每人都（dōu）能有“個人博客”的（de）願望，沒有得以實現；“語文沙龍”討論爭議的風氣還不（bú）夠熱烈，思考的問題還流於淺（qiǎn）層……但（dàn）91视频网站已經從中（zhōng）得（dé）到了許多啟發，引發了許多思考，看到了燦爛的前景，相信它會給馬鞍山市乃至全省的語文教學起到（dào）很（hěn）好的推動作用，也希望這樣（yàng）的一個方式能成為一個（gè）合作共（gòng）進的很好的範例。　　

             （執筆：郭惠宇）