市二中 張立寬（kuān） 老師
談高考地理應考方略
張立寬，1986年畢業於安徽師（shī）範大（dà）學地理（lǐ）係，現任教於馬鞍山市第二（èr）中學，中學高級教師，高（gāo）三地理備課組長，安徽省模範教師（shī），曾編寫出版了《高中地理會考指導（dǎo）與評估》一書，有多篇教育教學（xué）論文獲省、市級獎勵，是多年（nián）從事高三（sān）地理教學工作的一線教師。曾獲“市（shì）先進（jìn）班集（jí）體（tǐ）”、“校（xiào）優秀（xiù）班主（zhǔ）任”稱號。
2009年，文科綜合地理（lǐ）學科考試內容的（de）覆蓋麵和能力要求方麵稍有改動，如考試內容增加了自然災害，綜合題答題能力要體現出邏輯因果關係等。針對這種情況，市二中張立寬老師（shī）分析了文科綜（zōng）合地理學科的命題趨勢，並提出應考答題的策略和建議。
就命題趨勢而言（yán），文科綜合地理科的試卷（juàn）特色為並列式試（shì）題（主要為科內組合（hé））和遞進式試（shì）題（主要（yào）體現在選擇題方麵（miàn））。形式多樣、圖表文字相結（jié）合，充分利用素材、一材多問。試題風格主要體現在以案例（lì）為抓手，以原理為著眼點。要求同學們讀素材、讀圖（tú）以獲取試題提供的地理信息，理解（jiě）試題要求及考查（chá）意（yì）圖，回答問題上升（shēng）到原理的（de）高度；以地圖（tú）為載體，每年的地（dì）理試卷都以地圖為載體，特別是安徽今（jīn）年又是新（xīn）課改的第一年。所以考生一（yī）要準確（què）定位區域地圖（tú），二要（yào）了解（jiě）坐標圖主要類（lèi）型及判讀方法，三要正確分析相關聯係圖的因果關係。試題內容突出時代（dài）性（xìng），強化綜合性，注重應用性，呈現主幹性，角度開放性。
考生在複（fù）習應考時，要利（lì）用有限的時間加以訓（xùn）練。可以分專（zhuān）題訓練，如地球運動係統：地球運動、大氣運動、水體（tǐ）運動（dòng）、地殼運（yùn）動及地理事物時空變（biàn）化（huà）等；人地關係係統：人口問題、環境問題、資源問題（tí）、可持續發展問題等；區域係統（tǒng）：自然區域、農業（yè）區域、工業區域、城市區域。培養區域空間定位能力，掌握重（chóng）要（yào）的經（jīng）緯（wěi）線與大洲、大洋（yáng）及主要海區的位置關（guān）係；地理圖表係統：統（tǒng）計圖、等值線圖、光（guāng）照圖、區域圖等。要（yào）從“手中無圖（tú），心中（zhōng）無圖”到“手中有圖，心中無圖”最後達到“手中無圖，心中有圖”的最高境界；也要注意綜合練習，在綜合分析某一區域時，一般（bān）分8個方麵，即（jí）位置、地形（xíng）、氣候、河流、資源、交通、農（nóng）業、工業（yè），另外，環（huán）境、科技、可持續發展等也非常重（chóng）要。同學們在答題過程中（zhōng）要注意某一知識點與前後左右（yòu）的聯係；也可以（yǐ）精選典型習題或近年課改區高考題，加強答題（tí）規範（fàn）性訓練。在解題中了解命題原則及思路，研究題目類型，揣摩解題方法，做到舉一反三，觸類旁通，遇到新問（wèn）題時可迅速確定解題思路。
進入考場後，考生要平（píng）心靜氣，沉著應對。首（shǒu）先理清答題思路。讀（dú）懂題（tí）意，找題眼、理層次 。考試中遇到熟悉（xī）或似曾相識的題（tí）目（mù），一定要注意二次（cì）審題，盡量避免思（sī）維慣性。高考試題，題題有圖，要（yào）看清圖標。抓住題眼之後（hòu），要理清答題思路，必要時分（fèn）成若幹層（céng）次或小點。其次，合理組織語言，對試題進（jìn）行邏輯分析後，要用（yòng）十幾秒或幾（jǐ）十秒鍾進行答（dá）案構想，並（bìng）能準確表述清楚。另外，注重應試技巧要先易後難，回答問（wèn）題（tí）時點到為止，注意發散思維，知識點全（quán）麵，千萬不（bú）要留空白。
（本報記者 楊蘋 實（shí）習生 柯琪）