由我校 張先義 老師和市教育局教科所毛運方所（suǒ）長所（suǒ）主持的《心理健康教育校本（běn）課程的開發與實施研究》目前己進（jìn）入第（dì）二階段。前一階段，課題組全體成員在圍繞校本課程開發的形式、內容、途徑等方麵做了許多有益的努力和嚐試，並取得了初步成（chéng）果。
一、整合了心理（lǐ）健康教育（yù）資源（yuán）。學校以（yǐ）市（shì）中小學心理健康教育指導（dǎo）中心為（wéi）依托，加強心理專兼職教師隊（duì）伍建設，對學校（xiào）心理健康教育（yù）的工作機製、內容、方法進行整合，努力提高心理健康教育教師理論研究能（néng）力和工作水平。
二、豐富了心理健康教育內容。課題組成員除了運用心理熱線、心理講座、谘詢信箱、當麵谘詢、心理聊吧等多渠道開展心理（lǐ）健（jiàn）康教育外，還結合（hé）學校實際，創新開設心理健康教育校本課程——自編、自導、自演校園心理劇、心理征文、小組輔導、心理遊戲、心理選修（xiū）課等。使心理健康教育麵向全（quán）體學生，增強學生的直（zhí）觀感悟。
三、積累了心（xīn）理健（jiàn）康教育的經驗和成果。課題組成員在研究過（guò）程中，多次集體探討，明確任務，分工協作，不（bú）斷強化（huà）自身的理論學習（xí），努力提高實踐操作的能力。曆（lì）經（jīng）一年的研究、探討、實踐，課題組編印了課題簡報兩期、《學生心理（lǐ）自讀材（cái）料——快樂高考》一期、校（xiào）本課程公開課12次、階段性研（yán）究論文4篇，部分成果已通過報刊、網站等形式，發表（biǎo）在《合肥學院學報》、《中小學心理健康教育》、《馬鞍（ān）山日報》、教育城域網等，其中課題組成員單位（wèi）——十一中的心理健康教育工作經驗還受到市領導的高度（dù）重視。