馬鞍山（shān）二中2005—2006年度師德標兵頒獎詞
他或許沒有最強健的身軀（qū），卻一定有著最堅定的信（xìn）念。講台上，他（tā）鎮定自若（ruò），條分縷析，讓你感知曆史學科的魅力；生活中，他幽（yōu）默風趣，隨和平易，讓你感受教師人格的力量。他用愛心和責任叩響了每一位學生的心扉，他用車（chē）輪和腳（jiǎo）步丈量著（zhe）每一位學（xué）生成長的心路曆程。他是（shì）學生的心靈守護神，守護著他的學生，引領他們走向美好的未來（lái），讓學生在（zài）風雨中不再迷茫。為了理想信念，履（lǚ）行著一個教師（shī）的責任（rèn）。
他嚴格（gé）但不失溫和，苛求但不失委婉，求真但不失熱忱……學生善意求知的眼神，讓他曾經（jīng）沮喪的心靈找到了停泊的港灣（wān）。他省“心”求“真”，用細心，耐心和誠（chéng）心換來孩子（zǐ）的真心；他為人正直，做事紮實，治學嚴（yán）謹；看似枯燥的劇本，被他著色添彩，描繪成最美的風景（jǐng）；看似（sì）高深的（de）人物，被他賦予詩情，煥發出（chū）最迷人的風采。他讓你與生活聯（lián）係更緊，讓（ràng）你與（yǔ）書本聯係更近，他（tā）將語文詮釋得搖曳多姿，活潑，讓課堂（táng）綻放生命（mìng）的活力。
他不是犀利尖刻的麻辣教師，不是左右逢緣的好好先生（shēng），甚（shèn）至也不是溫柔可人的亦師亦友，在學生心中，他是（shì）一（yī）個駐足在（zài）道（dào）德和（hé）良知底線的守望者。他仿效曹參，置信於人（rén），表麵無為而治，卻課下走（zǒu）門訪戶；關心學生，實際苦口婆（pó）心。曾（céng）經的腰部傷痛，絲毫沒有影響他（tā）傳道授業的激（jī）情（qíng），他用雙手支撐（chēng）著身體走進課堂，用雙手支撐起學生的學業和所有學生（shēng）的未來。如果拿掉“
比起他的成（chéng）就，他多年的堅守更加動人；比（bǐ）起他的聲譽（yù），他不倦的追求更加耀眼。他是一（yī）位智者，更（gèng）是一位仁者。他教學（xué）推陳出新，課堂重於天堂；他教書育人，甘為人（rén）梯，他敢於走在（zài）時（shí）代前列，完成師道回歸。三尺講台，詮釋著為人師者的責任和意義。一（yī）根粉筆，勾勒出（chū）師生間的情誼。靜能寒窗苦守，動能點石成（chéng）金。一言以（yǐ）蔽之——課大（dà）於天。