“請不要將責任強加於我，我承受不起”、“91视频网站不僅要寬容別人，更要寬容自己”、“我渴望孤獨、寂寞”……上海市70萬（wàn）中學生參加（jiā）的一場作文競賽（sài）中，冒出不少“驚（jīng）人”之（zhī）語，引發各方人士對當代中學生人格（gé）構建的關注。
冷落“責任” “寬容”自己（jǐ）
此次作文競賽由上海（hǎi）市（shì）教委（wěi）教（jiāo）研室、《中文自修》雜誌等主辦，題目（mù）是（shì）五大“關鍵詞”——感恩、渴望、寬容、責任（rèn）和真誠（chéng）。這五個“關鍵詞”是構成健全人格的（de）基本要素。
讓評委們失望的（de）是，有關“責任”的作（zuò）文選寫者很少，不多的文章（zhāng）中也多是“唱高調”。如“我（wǒ）們應倡導（dǎo）人人具有強烈的社會（huì）責任（rèn）感”、“我真誠地呼喚責（zé）任意識”之類，卻很少有學生寫到自己應承擔什麽責（zé）任、怎（zěn）樣承擔責任。還有學生這樣寫：“我還太年輕，將這（zhè）二字加在我身上，令我惶恐不已”。更值得注意（yì）的是，年級越高，選寫這個題目的學生越少。
對於“寬容”，不少學生以自我為中心，提出“91视频网站不僅要寬容別人，更要寬容自己”，就是寬容自（zì）己成績不理想、寬容自己（jǐ）犯錯誤（wù）等。有（yǒu）個學生寫自己一次參加比賽後，發現母親沒有在門口（kǒu）等（děng）候（hòu），便氣呼（hū）呼地想發作。母親向他道了歉，還燒（shāo）了許多（duō）他（tā）愛吃（chī）的菜，他才“寬容”了母親。
“渴（kě）望”是個熱門題目，許多學生的苦（kǔ）惱集中在學習成績、代溝誤會等方麵，渴望（wàng）之後隻剩迷惘。在（zài）寫“真誠”時，不少學（xué）生也（yě）感到迷惑：“說謊，在孩子是種罪惡；在成人（rén），則叫做應付”……
當代中學生（shēng）人格亟待健全（quán）
“盡管學生的人格構建受社（shè）會大環境影響，但學校對（duì）此應擔負（fù）重任。”語文特級教師於漪指出，現在的學校和家（jiā）庭教育淡化了對孩子心靈世界的（de）關注，過（guò）於注重他們的知識世界，“一考遮（zhē）百醜”。不少孩子形成“玻璃人格”，以自我為中心，委屈不（bú）得、批評不得、承受不了（le）壓（yā）力。
上海市教委教研室語文教研員步（bù）根海談到，語（yǔ）文教育是健全學（xué）生人格的良（liáng）好載體。但是現在學校語文教育過於概念化、抽象化，為考（kǎo）而教，忽視了語文對人格的感染和浸潤作用。
學生（shēng）家長李明潔（jié）說，家（jiā）長應該通過日常小事，讓孩子明白，有了感恩、寬容、責任和（hé）真誠之心後，能得到什麽，讓他們體味到堅持這些品質後得到的幸（xìng）福，把人格構建具體化。
進（jìn）華中學校長陳國強（qiáng）提出，德育不能停留在說（shuō）教上，要讓學（xué）生通過（guò）實（shí）踐，完善人格構建。如進（jìn）華中學和雲南山區學校幫（bāng）困結對，讓學生在幫助別人的過程中，培養愛心和責任意識。
兒童文學（xué）作家梅子涵建議，可以讓孩子從文（wén）學作品裏尋找感恩、渴望、寬容、責（zé）任和真（zhēn）誠，引導他們去品味和感悟美好。
來源：解放日報
(作者:徐敏、陳珊（shān）珊（shān）)