十三日下（xià）午（wǔ），全（quán）國政協教科文衛（wèi）體委員會與中國民主同盟在此間舉（jǔ）辦高等教育座談會，十多位前中國高校校長（zhǎng）與教（jiāo）育界政協委員參與探討高等教（jiāo）育體製（zhì）改革、高等院校評估體係及教育質量。
教育部原副部長周遠清說，一九（jiǔ）九二年（nián）中國（guó）高等教育工作會議提出“加快改革和積極發展普通高等（děng）教育”以來，高等教育改革至今已有十來年。他認為，中國高等（děng）教育目前任務可概括為完善體製改革與深化教學改革兩方麵。
周遠清表示，中國高等教育十來年中經曆巨大（dà）改革與發展，但在建立規範的交費製度、形（xíng）成（chéng）高水平教師（shī）團隊、後勤社會化、招（zhāo）生就業等體製改革各方麵仍需集中研究；當前高等院校（xiào）中（zhōng）“抓好教學氛圍”不夠，提高教學質量應引（yǐn）起更多關注。
北（běi）京航（háng）空航天（tiān）大學原校（xiào）長沈士團說，越來越少有院校願自稱“培養工程師（shī）的搖籃”，中國部分高等院校在學校層次、定位等方麵的認識易（yì）入誤區（qū）。
沈士團認（rèn）為，中國的學校要有特色，各層次都（dōu）要有一流學校；應認（rèn）識到（dào），不同的高（gāo）等院校要有不同定位，要有不同的一流品質。“專業齊全”未必是高水（shuǐ）平學校的標準。
民盟中央主席、南京大學校（xiào）長蔣樹聲也表示（shì），中國高校在經費、自主創（chuàng）新、評價體係、大學精神、國（guó）際化等方麵所麵臨問（wèn）題，與高等教育體製改革（gé）有（yǒu）密切關係；這有待於深入考察調研，通過改革建立起（qǐ）中國高校的現代管理體製。
座談中，多（duō）位教育界（jiè）人士還就增加對大（dà）學生就業問（wèn）題的研究、推進農村基礎教育、增加政府對教育投入等議題表（biǎo）達各自觀點。