馬教秘〔2015〕116號
關於開展2015年市學科（kē）帶頭人和市骨（gǔ）幹教師
評選工作的通知
各縣、區（qū）教育（yù）局，各直屬學校、民辦中學，各有關單位（wèi）：
為進一步落實馬鞍山市中長期教育改革和（hé）發展規劃綱要 ( 2010—2020年)，加快形成（chéng）一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化的骨幹教（jiāo）陴隊伍，促進我市教育 事業全（quán）麵協調（diào）可持（chí）續發展，市教育局決定（dìng）今年繼續開展市學科 帶頭人、市骨幹教師及校骨幹教師評選工作。現就有關事項通知如下：
一、評（píng）選範圍（wéi）、對象
本次評選（xuǎn）的範圍、對象是：全市普通中小學、中（zhōng）等職業學 校、幼兒園、特（tè）教學（xué）校在（zài）職教師（shī）；市、縣（區（qū））教育局教研室教研員。
曾經獲得市學科帶頭人、市骨幹教（jiāo）師稱號的教師及（jí）省教壇 新星、縣（區（qū））級以上教研員、兼課的校（園）長可申報市學科帶頭人；曾經獲得市骨幹教師、校骨幹教師稱號的教師及（jí）市 教壇新星（xīng）、縣（區）級教學能手（shǒu）、縣（區）級骨幹教師、縣（區） 級以上教研員、兼課的校（園）長可申（shēn）報市骨幹教師。特級教師不參加評選。
二、評選（xuǎn）名額及構成要求
市學科（kē）帶頭人評（píng）選名額為119名，市骨幹教師（shī）評選名（míng）額為 782 名。
根據市、縣（區）專任教師職稱情況和師資現狀，同時考 慮加強初中（zhōng）和農村教師隊伍建設，將市學科帶頭人、市骨幹教師評選名額按一定比例（lì）分配（見附件5)。
縣（區）教育局和學（xué）校在推薦（jiàn）評選時，要統籌考慮（lǜ）學段、 學科、年齡結構，要盡可能擴大學科覆蓋麵，要向農村教師傾斜，向一線教師傾斜，向中青年教（jiāo）師傾斜。原（yuán）則上，市學科帶 頭人推薦人（rén）選（xuǎn）中，45周歲以下的教師不少於（yú）50%,校（園）長、 教（jiāo）研員（yuán）不超過8%市（shì）骨幹教師推（tuī）薦人（rén）選中，45周（zhōu）歲以下的教師 不少於（yú）80%,校（園）長、教研員不超（chāo）過10%。
單位推薦時，市學科帶頭人（rén）不受（shòu）指標限（xiàn）製；市骨幹教師按 教育行政部門下達的推薦名額等額（é）推薦（教育（yù）行政部門按評選名額的1:1.5確定推薦名額）申報市學科帶頭人的可同（tóng）時兼報市骨（gǔ）幹教（jiāo）師。經（jīng）學校推薦上報的市學科帶頭人參評人（rén）選，不占學校市骨幹教師推薦指標（biāo），但（dàn）必須參加學校市骨幹教師推薦人選（xuǎn）的排名。
三（sān）、評選標準
(一）年齡條件（jiàn）。截止2014年底，申報市學科帶（dài）頭（tóu）人、市骨幹教師男不（bú）超過55周歲、女不超過（guò）52周歲。
(二）其他條（tiáo）件見《馬鞍（ān）山市普（pǔ）通中小學學科帶頭人（rén）評選 標準》（附件1 )《馬鞍山市普通中小學骨幹教師（shī）評選標準（zhǔn）》（附 件2 )《《馬鞍山市中等職業學校學科帶頭人評選標準》（附（fù）件3 )、 《馬鞍山市中（zhōng）等職業學校骨幹（gàn）教師評選標準》（附件4 )。
四、評選辦法及程序
市學科（kē）帶（dài）頭（tóu）人和市教育局（jú）直屬學校、民（mín）辦中學及其他單位 (馬鋼衛校、體育運動學校等）的市骨幹教師，由市教育局組 成評審委員會評審；縣、區所屬學校市骨幹教師，由縣、區教 育局組成評審委員會評審，並（bìng）報市級評審委員會複（fù）核。
評選市學科帶頭人、市骨幹教師，遵循“堅持標準、傾斜 農村（cūn）、加強初（chū）中（zhōng）、確（què）保質量、好（hǎo）中選（xuǎn）優、寧缺勿濫”的原則，並按以下程序進行：
(一)個（gè）人申報
學校（xiào）要組織專任教師認真學習有關文件和評（píng）審標準，鼓勵、支持所有（yǒu）符合條件的教師參與公平競爭。
(二）單位推薦
學（xué）校成立推（tuī）薦小組，負責本單位市學科帶頭人、市（shì）骨幹教 師人選推薦工作。推薦小組由9-13名相應學科的教師代表、行 政領導及教代（dài）會代表組成，其中行政領導不超過4人。推薦小組釆取無記名投票方式表決，讚成票達到推（tuī）薦小組人數的三分 之二（èr）及以上方可（kě）推薦上報。擬上報人（rén）選在校內公示5天。
在推薦（jiàn）小組投票表（biǎo）決前，學校要從德、能、勤、績、廉等方麵，對申報人進行全麵嚴（yán）格考核；要組織全體教師、所帶班 級學生及（jí）其家長測評，測評分為優秀、良好、合格、不合（hé）格4 個等次，優秀率達到90%以上方可推薦參評市學科帶頭（tóu）人，優秀 率達85%以（yǐ）上方可推（tuī）薦參評市骨幹教師。
有下列情形之一的不能推薦上報：
1. 違反《馬鞍山市中職中小（xiǎo）學教師職業道德考（kǎo）核（hé）辦法》， 年度師德考核等次為不合（hé）格的。
2. 公辦學校教師擅自在社會力量辦學機構兼（jiān）課、兼職，被 舉報查處的（de）。
3. 凡2012年（nián）元（yuán）月以來受過黨紀（jì）、政紀處（chù）分的。
(三）上報材料
學校按隸屬關係，向教育行政部門報送下列材料（liào）：
1.《馬鞍山市學科帶頭人（骨（gǔ）幹教師）評審表》及個人申報材料；
2. 《馬鞍山（shān）市學科帶（dài）頭人（骨幹教師）推（tuī）薦人選花名冊》；
3. 學校推薦工（gōng）作小結（jié）。
(四）組織公開教學
參（cān）評市學科帶頭人，由市教研部門（mén）統一組織公開教學；參評市骨幹教師（shī），由市、縣（區）教研部門統一組織公開教（jiāo）學。 直屬學校、民辦中學由市教研部門統一組織公開教學（xué）。
下列參評（píng）者可免於參加（jiā）本次公開教學：
1. 曆屆省教壇新星；
2. 第三屆市教壇新星；
3. 近5年（nián）來（注：2010年1月以來。下同）參加教育行政 部門組織的教學（xué）大賽，獲國家級三等獎以上或省級（jí）二等獎以上者。
(五）評（píng）審及審批
縣、區教育局組成市骨幹教師評審（shěn）委員會，評審所屬學校市骨幹教師，評審結果報市級評審委員會（huì）複核；市教育局組成 市（shì）學科帶頭人、市骨幹教師評（píng）審委員會，分別評審市學科帶頭 人和直屬學校及其他單位市骨幹教師（複核縣、區評審結果）各級評審委員會由13-15名學科專家、行政領導組成，其中行 政領導不超過2人。評（píng）委會（huì）釆取無記名投票方式表決，讚成票 達到評委（wěi）會（huì）人數的三分之二（èr）及以上為通過。
經市級評審委員會評（píng）審（複核）通（tōng）過的人選，在市教育信息網和社會媒（méi）體上公示7天，報市教育局審批。
五、日程安排
(一 )2015年6月上旬召開評（píng）選工作布置會議。
(二）2015年7月（yuè）5日前學校（xiào）組織個人申報。
(三（sān））2015年8月30日前（qián）學校完成初評（píng）和（hé）材料上報工作。
(四）015年9月（yuè）20日前教育行政部門組（zǔ）織完成公開（kāi）教學（xué）。
(五）2015年9月30日前縣、區完成評審、上報（bào）工作。
(六）2015年10月20日前完成（chéng）市級評審（複核）工作。
六、校骨幹教師評選
校骨幹教師評選工（gōng）作（zuò）由各校參照上述辦法自行安排，評選 比例不超過學校專任教師的30%, 2015年（nián）10月底前完成評選工 作。各校須填（tián）寫（xiě）《馬鞍山市（shì）校級（jí）骨幹（gàn）教師（shī）花名冊》（電子表格，見附件9)並報市教育局人事科備案。
七、有關政策規定
(一）學（xué）校主要領導申報市學科帶頭人、市骨幹教師，其 教學工作量應達到本（běn）學科（kē）專任（rèn）教師教（jiāo）學工作量的三分之一（副職應達二分之一）達到三分之二的，按專任教師申報（bào）。
(二）校（園）長、教研員參評市學科（kē）帶（dài）頭人必須獲得市骨（gǔ）幹教師（shī）稱號。
(三）本次達到申報市學科帶頭人條件但落選的，可改評市骨幹教師（shī）。
(四）第五（wǔ）屆市學科帶頭人、市骨幹教師任期3年。
馬鞍山市（shì）普通中小學學科帶頭人評選標準
“馬鞍山（shān）市學科帶頭人”是我市為（wéi）了表彰特別（bié）優秀的教師而設立的一種具有先進性、專業性和學術引領性的稱號。馬鞍山市學（xué）科帶頭人應是師德的（de）表率、育人的（de）模範（fàn）、教學教研的專（zhuān）家，並在全市教育係統有較大影（yǐng）響（xiǎng）和較高威望。
一（yī）、參（cān）評資格
（一）具備相應的教師資格；
（二）具備市骨幹教師稱號；
（三）具備相應係列的高級教師職務，且被聘任；
（四）身心健康，能（néng）堅持正（zhèng）常（cháng）工作。
二、思想政治方麵
（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主（zhǔ）義祖國，遵守（shǒu）憲法（fǎ）和法律，自覺（jiào）踐行社會主義核心價值觀，忠（zhōng）誠人民教育（yù）事業，認真貫徹教（jiāo）育方針政策。
（二）自覺遵守《教（jiāo）師法》和《中小學教師職業道德規範》，模範遵守社會公德，嚴（yán）於律己，品（pǐn）德言行堪稱（chēng）師表。不從事有償家教或未經允許在社會培訓機構兼（jiān）職。
（三）堅持實施素質教（jiāo）育，教書育人，關愛學生（shēng），促（cù）進全體學生身心全麵協調發展。在所帶班級不以考試分數排名。
（四）熱愛本職（zhí）工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業精（jīng）神（shén）和無私的奉獻精神。
（五）堅持原則，作風正派，熱愛集體（tǐ），團結同誌，在教師中享有較高的威望。
三、教育教學方（fāng）麵
（一）教育教學實績
【教師】
教育教學經驗豐富，有顯著的教育教學效果和實績，任高級職稱以來具備下（xià）列兩條（tiáo）（農村教師一條）。
1.所（suǒ）培養的學生（shēng）在參加國家、省（shěng）、市教（jiāo）育行政（zhèng）部門批準的學科競賽、科技評獎或匯演、匯展、體育比賽等活動中獲得優（yōu）異成績：獲國（guó）家級二等獎1人次或省級一等獎1人（rén）次或省級二等獎2人次（農（nóng）村教師1人次）或（huò）市級一等獎4人次（cì）（農村教師2人（rén）次）。
2. 因教育教學（xué）工作突出，獲得省級以上優秀教師（優秀教育工作者）、省政（zhèng）府表彰的“先進工作者” 等榮譽稱號（hào） ；或享受“省（shěng）政府以上特殊津貼”；或獲得省級教壇新星稱號。
3.在教育行政部門（mén）組織的教（jiāo）學大獎賽或優（yōu）質課評比中，獲（huò）得國家級三等獎以上1次或省級二（èr）等獎以上1次（cì）或（huò）市級一等獎2次（農村教師（shī）1次）或縣級一（yī）等獎2次（農村教師）。市教研部門評出的（de）“精品課”，視為市級優質課評比一等獎。
4.擔任班主任（rèn）、團的（de）工作或少先隊輔導員（yuán）工（gōng）作，做出突出成績，被省級以上教育（yù）行政部門授予優秀班主任、優（yōu）秀團幹（gàn）、優秀少先隊輔導員（yuán）、優秀德育工作者稱（chēng）號；或（huò）被市教育行政部門授予市模範班主任稱號；或所帶班級被（bèi）省級以上教育行政部門授予（yǔ）先進班集體、優秀團（tuán）支部稱號。
學校中（zhōng）層以上領導，任職前能達到上述（shù）要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工（gōng）作量符合規定要求，並取得一定（dìng）成績。
【教研員】
教研員須（xū）熟悉本地區課程改革的情況，對解決（jué）本學科教學中的理（lǐ）論和實際問題有獨到的見解；在課程改革（gé）中勇於創新，教學研究成績（jì）卓著。總結的教育教學經驗和教（jiāo）學方法在（zài）本地區得到推廣（guǎng），對課程改革起到了積極推動作用。
（二）教育教學能力
【教師】
教育教學特色明顯，在全（quán）市教育係統有較大影響。
1.對所教學科具有係統、堅（jiān）實（shí）的理論知識和專業技能，並掌握教育學、心理學和教學（xué）法的專業知識，並提交1篇有（yǒu）較高理（lǐ）論水平（píng）和實踐意義的行動報告或教育敘（xù）事。
2.能正（zhèng）確領會所（suǒ）教學科課程標（biāo）準精神，準確把握教材，在教育教學（xué）中勇於（yú）創新，熟悉教育（yù）對象，精心備課，教學設計水（shuǐ）平高（gāo）。參選（xuǎn）者須提交上一學年（nián）由學校驗證的原始備課筆記，同時提（tí）交2課時最能反映本人水平和特色的（de）教學設計，須附設（shè）計思路、教學反（fǎn）思。
3.能建立有特色的課堂教學模式，優化課堂教學（xué）結構，選用恰當的教學手段，教學（xué）方法（fǎ）獨具一格（gé），能熟練使用相關教具，有效地（dì）調動全體學生學習積極性。近5年來，在全市範（fàn）圍內（農村教師在縣域範圍內（nèi））上示範課（觀摩課）1次以（yǐ）上，須附示（shì）範課（觀（guān）摩課）開課通知、教學設計（jì）及評價意見。
【教研員】
具有係統堅實（shí）的教育科（kē）學研究理論基礎，有較深厚的現代教育理論功底，掌握本學（xué）科現代科學前沿知識（shí）及（jí）改革趨勢；有自己的實驗點、實驗校（xiào）。主持市級以（yǐ）上教育部（bù）門立項的教育科研課題（tí）1項，已結題，須附結題報告或成（chéng）果證書等。參評者須提交上一學年原始聽課記錄、教學質量評估（gū）材料，同時提交反映本學科（kē）前沿動（dòng）態的綜述報告1篇，以及（jí）近5年以來開展教學研究與教育科研主要工作情況總結1篇（piān）（包括工作任務、起止時間、目標（biāo）與成果、擔任角色）。積極組織並參與課改實驗，注意發現（xiàn）、培養優秀（xiù）教師（shī），總結推廣先進教學經驗（需提供計劃、總結或本地課改評選材料）。有很強的組（zǔ）織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次（cì）、多形式的（de）教育教研活動（需（xū）提供教研計劃、活動總結等。）
參評者必須參（cān）加由市教研部門專門（mén）組織的典型課例教（jiāo）學。
四、教研科研方麵
教科研能力強，近5年來能具備下列1條（教研員（yuán）具備2條）：
（一）在省級以（yǐ）上CN刊號學術刊物（wù）（不含（hán）增刊、論文集，下同（tóng））上發表教育教學論文1篇（教（jiāo）研員2篇且必備），或（huò）在省級以上學術刊物上發表教育教學論文（wén）2篇（農村教（jiāo）師1篇），或（huò）在市級以上（shàng）學術刊物上發（fā）表教育教學論文（wén）3篇（農（nóng）村教（jiāo）師2篇）。
（二）公開出版學術專著（合著）1部。凡合著，每（měi）部中由本人撰寫字數不少於3萬字。
（三）參加市級及以上教研部門或電教部門組織的論文、課件、教學（xué）設計、教育敘事（shì）等作品（pǐn）評比中，獲（huò）省級一等獎1次或省級二（èr）等獎2次（農村教師1次）或市級一等獎3次（農村教師2次）。
（四）應邀在全市教學研究活動中作專題研（yán）究報告（gào）2次（農村教師1次），需（xū）提供通知、講稿等附件。
（五）主持的市級以上教科研課（kè）題研究，並已結題，須附結題報告或成果證書等。
（六）受聘（pìn）參加市級以上教育行政部門組（zǔ）織的並經中（zhōng）小學教材委員會審定通過的教材、教學（xué）參考書的編寫2次。
（七）從事藝術、體（tǐ）育（yù）教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化等部門主辦（bàn）的全省性匯演、會展或（huò）比賽中獲二等獎及以上（shàng）獎項2次（農村教師在全市匯演、會展或比賽中獲（huò）市一等獎2次）。
五、培養指導青年教師
（一）具有指導青年教師提（tí）高業務水平的能（néng）力。能采取個別輔導（dǎo）、上示（shì）範課、開設專題講座和組織教改教（jiāo）研活動（dòng）等多種方式，對教師進行指（zhǐ）導與培訓。近5年來（lái），所輔導的教師在市（縣、區）教研部門舉辦的教學大賽中獲（huò）獎（jiǎng）（附獲獎證書），或（huò）參加市（縣、區）教研（yán）部門組織的公開教學課獲較好的效果（附開課通知、教學（xué）設計和教研室的評價意見）。
（二）具有組（zǔ）織、帶動（dòng）本學科教師（shī）開展教研活動的能力。有學（xué）科教科研課題，並能和本（běn）學科教師（shī）一起研究。需（xū）提交能反映具體研究情況的進展材料。
六、破格（gé）申報（bào）條件
不具備市學科帶頭人（rén）參評資格（gé）第2條和（hé）第3條的規定，但確有真才實學、成績（jì）顯著、貢獻突出的，可破格申報。破格申報（bào）市學科帶頭（tóu）人，除應具備（bèi）相應的正（zhèng）常評選條件外，還必須達到以下要求：
獲得省教壇新星稱號；或近（jìn）5年來參加教育行政部門組織的教學大賽，獲國家級二（èr）等獎以上或省級一等獎。
附件2：
馬鞍山市普通（tōng）中小學骨幹教師（shī）評選標準
“馬鞍山市骨幹教師”是（shì）我市為（wéi）了表彰優秀教師而設立的一種具有先進性、專業性（xìng）和（hé）工（gōng）作表率性的稱號。馬鞍山市骨幹教（jiāo）師應師德高尚、業務過硬、成績突出，並在全市教育係統有一定的影響。
一、參評資格
（一）具備相應的教師資格；
（二）具備校級骨（gǔ）幹教師稱號；
（三）具備相應係（xì）列的中級（jí）及以上教師職務，且被聘任；
（四）身心健康，能（néng）堅持正常工作。
二、思想政治方麵
（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，自覺踐行社（shè）會主義核心價（jià）值觀，忠誠人民教育事業，認真貫徹教育方針政策。
（二）自覺遵守《教師法》和《中小學（xué）教（jiāo）師職業道德規範》，模範遵守社會公德，嚴（yán）於（yú）律己（jǐ），品（pǐn）德言行堪稱師表。不從事有償家教或未經允許在社會培訓機構兼職。
（三）堅持實施（shī）素質教育，教書育人（rén），關愛學生，促進全（quán）體學生身心全麵協調發展。在所帶班級不以考試分數排名。
（四）熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業精神和無私的奉獻精神。
（五）堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同誌（zhì），在教師中享有較高的威望。
（六）近5年來，學年度考核結果有（yǒu）1次（cì）優（yōu）秀等次（cì）或受縣級以上教育行政部門（或市級以上主（zhǔ）管部門）的表彰（如優秀教師（shī）、優秀教育工作者、優秀共產（chǎn）黨員、優秀德育工作者、優秀班主任、模範班主任、優秀團幹、優秀（xiù）輔導員、優秀青（qīng）年教師、優秀教工等）。
三、教育教學方麵
（一（yī））教育教學實績
【教師】
有較顯著的教育教學效果和實績，近5年來能具備下列2條（農村教師1條）。
1．所培養（yǎng）的學生在參加市（shì）教育行政部門批準的學科競賽、科技評獎及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲得優（yōu）異成績：獲一等（děng）獎2人次（農村教師1人次（cì））或二等獎3人次（農村教師2人次）。
2．因教育教學工作突出，獲市級以上（shàng）優秀（xiù）教師（優秀教育工作者）榮譽稱號或市級教壇新星、教學能手稱號。
3．近5年來，擔任班（bān）主任、少先（xiān）隊輔導（dǎo）員（yuán）工作做出突（tū）出成績，被縣級以上教育行政（zhèng）部門授予優秀班主任、優（yōu）秀少先（xiān）隊輔導員或優秀德（dé）育工作者（zhě）稱號；或所帶班級被縣級以上教育行（háng）政部門授予先進班集體、優（yōu）秀團支部稱號。
4．在教育行政部門組織的教學大（dà）獎賽或（huò）優質課評比中獲獎（jiǎng）：省級三等獎（jiǎng）1次或市級一等獎1次或市級二（èr）等獎2次或縣（區）級一等（děng）獎1次（農村教師）。市教研部（bù）門評（píng）出的“精品課”，視同市（shì）級優質課評比一等獎。
5．關心愛護殘疾學生（shēng），能針對殘疾學（xué）生的身心特點製定教育教學（xué）計劃，並有獨到的做法和成功（gōng）的經驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、應變（biàn）技能和缺陷矯正等方麵都有明顯進步，受到市級以上主管（guǎn）部門的（de）表彰。
學（xué）校（xiào）中層（céng）以上領導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科（kē）教學工作，教（jiāo）學工（gōng）作量符合規定要（yào）求，並取得一定成績。
【教研員】
教研員須熟悉本地區課（kè）程改（gǎi）革的情（qíng）況，對解決本學科教學中的理論（lùn）和實際問（wèn）題有（yǒu）一定的見解；在（zài）課程改革（gé）中勇於創新，教學研究成績顯著。總結的教育（yù）教學經驗和教學方法在本地區得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。
（二）教育教學能力
【教師】
有較明顯（xiǎn）的教育教學特色，在全市教（jiāo）育係統有一（yī）定（dìng）的影響。
1．對所教（jiāo）學科具有係統、堅實的理論知識和專業技能，並掌握教育學、心理學和教學法的專（zhuān）業知識，能提供1篇有一定理論水平和實踐意義的教育敘事。
2．能正確領會所教學科課程（chéng）標準，全麵準確把握教材，在教育教學中勇於創新（xīn），熟悉教育對象（xiàng），精心備課，教（jiāo）學設計水平較高。參選者須提交上一（yī）學年由學校驗證的原始備課筆記（jì），同時提交2課時（shí）最能反映本人水平和特色的教學設計，須附設計思路、教學反思。
3．能優化課堂教學結構，選用恰（qià）當的教學手段，能熟練使用相關（guān）教具，有效地調動全體學生學習的積極性。近（jìn）5年來（lái），在全市（縣（xiàn）、區）範圍內上過1節示範課或觀摩課，每學年能在學校上1節（jiē）公（gōng）開課（須提供開課通知（zhī）、教學設計及評（píng）價（jià）意見）。
【教研員】
具有係統的教育科學（xué）研究理論基礎，有良好的現代教育理論功底，掌握本學科現代科學前沿知識（shí）及改革趨勢；主持縣級及以上（shàng）教育部門立（lì）項的教育科研（yán）課題一項，已結題，須附結（jié）題報告或（huò）階段（duàn）性成果報告等。
參評者須（xū）提交（jiāo）上一學年（nián）原始聽課記錄、教學質（zhì）量（liàng）評（píng）估材料，同時提交1篇3000字以（yǐ）上反映本學科前沿動態的綜述報告（gào），以及近5年來開展教學研究（jiū）與教育科研主要工作（zuò）情況總結1篇（包括工作（zuò）任務、起止時間、目標與成果、擔任（rèn）角色）。
參評者必須參加由市、縣（區（qū））教研部門專門組織（zhī）的（de）典型課（kè）例（lì）教學。
四、教研科研方麵
有一定的（de）教科研能力，近5年來具備（bèi）下列（liè）1條（教研員具備（bèi）2條）：
（一）在省級以上學術刊物（不（bú）含增（zēng）刊、論文集，下同）上發表教學論文1篇（piān）（教研員2篇且必備）或在市級以上學術刊物上發表教育教學論文2篇（農村教師）。
（二）參加市級教研部門或電（diàn）教部門組織的論（lùn）文、課件、教學設計、教育敘事等作品評比（交流）中，獲一等（děng）獎2次或二等獎3次。
（三）應邀在（zài）市（縣、區）的教學研究活（huó）動中作專題研究報告（gào）1次。
（四）受聘參加市教育行政部門組織的教材、教學參（cān）考書（shū）的編寫1次。
（五）從事藝術和體育教學工作（zuò）的教師，其本人在教育、體育、文化等部門主辦的匯演、會展或比賽中（zhōng），獲省（shěng）三等（děng）獎（jiǎng）或市一等獎1次（農村教師二等（děng）獎1次）。
（六）近5年來主持（chí）縣（區）級教科研課題研究，已結題，須附結題報告和成果獲獎證書等。或是市（shì）級教科研課題研究的（de）骨幹成員。
五、培養指導（dǎo）青年教師
能采取（qǔ）個別輔導、上示範課等方式，對青年教師進（jìn）行指導。近（jìn）5年來，所輔導的教（jiāo）師在縣、區或學校舉辦的教學大賽中獲（huò）獎（附獲獎證書），或參加縣、區、學校組織的公（gōng）開教學課獲較好的效果（附開課通（tōng）知、教學設計和評課人的評價意見）。
六、破格（gé）申報條件
不具備市骨幹教師參（cān）評資格第2條和第3條的規定，但（dàn）確有真才實學、成（chéng）績顯著、貢獻突出的，可破（pò）格申報。破格申報市骨幹教（jiāo）師（shī），除應具備相應（yīng）的正常（cháng）評選條件（jiàn）外，還必（bì）須（xū）達到以下要求：
獲得市教（jiāo）壇新星稱號；或近5年（nián）來參加（jiā）教育行政部門組（zǔ）織的教學大賽，獲國家級三等獎以上或省級二等獎（jiǎng）以上。