10月28日—11月1日，馬鞍山二中黨委開展了黨建品（pǐn）牌“火炬接力（lì）夢之隊”火炬傳遞人（rén）課堂教學示範周活（huó）動。本（běn）次教學活（huó）動的主題為“聚焦課堂深研究，推進課（kè）改促發（fā）展”。10月31日下午，馬（mǎ）鞍（ān）山二中語文教研組魏誌軍老師和唐（táng）舒婭老（lǎo）師在學術報告廳為全市的高中語文同仁（rén）帶來（lái）了（le）兩節精彩的展示課（kè），郭俊老師做了專題微講座。市教研員杜飛老師攜語文界同仁蒞臨指導，馬（mǎ）鞍山市第二中學校（xiào）長王玉平、副校長（zhǎng）金加林出席聽課。
唐舒婭老師的課（kè）題為《修辭：語（yǔ）用之美——高考語（yǔ）用題複習策略》，是一節高三複習課。唐老師以高考語用題（tí）為（wéi）切入點，巧妙地將修辭手法與實際應用相結合，通過生動的案例和（hé）詳細的解析，讓學生們深刻體會到修辭在語言表達中的獨特魅（mèi）力。在她的引導下，學生（shēng）們不僅掌握了高考語用題的解題（tí）技巧，更對修辭在生活（huó）中的運用有了全新的認識。
魏（wèi）誌軍老師的課題為《重逢與（yǔ）選擇——〈複活〉與“托爾斯泰（tài）主義”》，是一節小說分析課。魏老師（shī）以托爾斯泰的經典作品《複活》為（wéi）載體，深入（rù）剖析了作品中的（de）主題思想和“托爾斯泰主（zhǔ）義”的內涵。她通過（guò）細膩的情感解讀和深刻的哲理分析，讓學生們領略到了經典文學作品的魅力，更在心（xīn）靈（líng）深處引發了對人生和選擇的深刻思考。魏老師的教學風格（gé）沉穩而富有感染力，她善於通過提（tí）問和討論的方式激發學生的（de）思維，引導學生們從不同角度理解作品。在她的引導下，學生們（men）不僅理解了作品的主要情（qíng）節和人物形象，更對“托爾斯泰主義”中的道德觀念和（hé）救贖思（sī）想有了更深入的認（rèn）識。
兩節示範課結束以後，郭俊老（lǎo）師帶來了主題（tí）為《高中語文核心概念和情境任務設計舉隅》的（de）微講座。郭老師（shī）在（zài）講座中提到了四方麵的問題：首先（xiān），她對為（wéi）什麽要關注核心概念和終極任務做出了解釋；其次，她指出了核心（xīn）概念與終（zhōng）極任務的定義（yì）；接著，她指出（chū）了依據（jù）核心概念設計終極任務的三個原則和三個方法；最後，她提出核心概念和終極（jí）任務的宏觀性應與文（wén）本細讀的微（wēi）觀性有機融合、跨媒介設計情境任（rèn）務（wù）要因材施教。郭老師的講（jiǎng）座（zuò）內容深入淺出（chū）、語（yǔ）言（yán）生動，贏得了教師們的陣陣掌聲（shēng）。
最（zuì）後（hòu），馬鞍（ān）山市語文教（jiāo）研員杜飛老師（shī）對本次教研活動進（jìn）行了整體總結。杜飛老師表示，唐舒婭老師的高三複習課，選擇了一個（gè）比較小的切入點（diǎn），整堂課聚（jù）焦於知識的（de）教學，從教師的（de）“教”到學生的“學”是（shì）一個邏輯脈絡非（fēi）常清晰的過（guò）程。針對（duì）魏誌（zhì）軍老師的高二小說（shuō）教學課（kè），杜飛老師表示，這節課的亮點在於圍繞故事定框架、立足（zú）學情（qíng）提問題、聚焦主旨做活動，魏老師的（de）課充（chōng）分地立足於學生閱讀後的（de）問題與疑惑，這種問題意識是所有教師需要學習與踐行的。最後，他提出，教師在教學時應合理分配不（bú）同教學活（huó）動所使用（yòng）的時間，一節優秀的（de）語（yǔ）文課應該要有完美的節奏，此外，他再次強調了語文教學中“師生互動”環（huán）節的必要性，互動式教學不僅可以提高學生的學習效果和興趣，還有助於促進師生關係（xì）的良好發展。
“火炬接（jiē）力夢之隊”這（zhè）個名字（zì）承載著教師對教育事業（yè）的（de）熱愛和對學（xué）生成長的期待。在語文教學的道路上（shàng），作為教師需要不斷（duàn）探索、不斷創新，傳承教育的火炬，照亮學生前行的道路。示範課（kè）活動隻是語文教（jiāo）育探索之（zhī）旅中的一個站點，希望通過這次活動，教師們能夠汲（jí）取更多的能量，繼續奔跑在教育的征程上。
（撰稿人：宋雯雯 一審：魏誌軍 二審：楊威 三審：孫濱）