《高中政治與語文課程資源整體開發的實踐研究》
第一次研討會會（huì）議簡報
時 間：2010年（nián）1月（yuè）21日（rì）下午
主 持（chí） 人：張立（lì）華 張陳（chén）
出 席 人：張立華、張（zhāng）陳、關元芳、郭俊、王敏（mǐn）敏、左（zuǒ）敦鳳
2010年1月21日 下（xià）午4點，在我校辦（bàn）公樓4樓會議室，省級課題《高中政治與語文課程資源整體開發的實（shí）踐（jiàn）研究》課（kè）題組成員進行了第一次研討會。
本次會議是本課（kè）題成功開題後的第一次小組（zǔ）會議。會議預定的主題是“課題研究活動進一步開展所要進行的具體分工與初期進度（dù）界定”。會議開（kāi）始由張（zhāng）立華老（lǎo）師簡單介紹（shào）了一下課題組第一步的行動預設。隨後張陳老師就本研究資源網站的欄目規劃進行了進一步的介紹，並布置了第一步資源收集的分工。接下來包括課題組核心成員（yuán）關元芳、郭俊、王敏敏等老師一起對課題的開展與實施進行了長達1個半（bàn）小時的仔細深入的分析與探討。
本次會議初步得出以下幾個結論：
第一：整合初期要分散。本課題是整合性課題，研究的思路是衝破學科界限（xiàn）；研究的目標是人（rén）文精神的宣揚。但在整合研究的初期可采取各自為（wéi）戰的方式（shì），每個小組成員可按照自己對課題目標的理解與界定開展資源（yuán）的收集與整理工作，所謂廣開思路，海納百川。 關元芳 老師建議在本研究的資源網站上開設每個課題組成員的獨立網頁分區，為課題組成員提供一片充分展示個人人文風采的園地（dì）。這為下一步的精化（huà）整合提供充（chōng）足的（de）資源積（jī）累與開闊的思維空間，促（cù）使本課題研究（jiū）不僵化不封閉。當然也要堅持此次的分是為了以後更好的合。
第二：初期（qī）研究要有成果（guǒ）。為了將研究的步驟落到實處，並有看得見的收獲。本次會議大家討論後一致（zhì）認為每個人寒（hán）假期（qī）間要讀一本書，整合一個案例，組織兩篇與本研究相關的社科（kē）類文章。所謂提升自我拓展（zhǎn）思（sī）維。其（qí）中的“一本書”是馮友蘭的《中國哲學（xué）簡史》，並委（wěi）托 王敏敏 老師統一購置。
第三：課題研究進程可以通（tōng）過專題文化沙龍的（de）形式予以展現。根據郭俊老師的意見具體時間（jiān）步驟與主題隨（suí）著課題的深入開展再另行決定。
第四：下（xià）學期開學後收集整理資料，編輯第一期課題研究簡報。
本次（cì）會議由 張立華 老師全程錄（lù）音記錄（lù）。
2010年1月21日