2022年1月18日下午（wǔ），一（yī）年一度的（de）馬鞍山二中（zhōng）青年教師學習共（gòng）同體論壇在（zài）圖書館（guǎn）學術報告廳如期舉行，副校長王躍（yuè）兵、教學指導委員會委（wěi）員和全校青年教師參加了本次論壇。
本學年青年教師閱讀的教（jiāo）育學專著是懷特海（hǎi）的《教育的目的》。懷特海主張教育應該充滿生氣與活力，反對向學生灌（guàn）輸知識，而應引導他們（men）自我發展；他將教育的節奏劃（huá）分為浪漫階段、精確階段（duàn）和（hé）綜合運用階段，並強調（diào）教育應該是這三個階段循環（huán）往複地疊（dié）加。他強調古（gǔ）典文（wén）學藝術在學生智力發展和人格培（péi）養中的重要性（xìng），倡導使受（shòu）教育者在科學和人文方麵（miàn）全麵發展；他還重視審美在道德教育中的意義（yì），認（rèn）為受教育者“ 如果不能經常（cháng）目睹偉（wěi）大崇高，道德教育便無從談起（qǐ）” 。
論壇上， 10個學科（kē）組的青年教師代表結合自身教學實踐（jiàn），分享了自己的閱讀體悟，依次發表主題演講：地理組朱清（qīng）喬老師以“內卷”為切入點（diǎn），從引導思維、成為自（zì）己、成就自己和為社會創造價值四個維度，結合地理學科教學實情和（hé）“燃燈校（xiào）長（zhǎng）”張桂梅等時事熱點，闡述自己受本書啟發的思考；化學組何道娟（juān）老師以（yǐ）《硝酸》一（yī）節為例，創設真實情境，體現育人價值，落實STSE的教育理（lǐ）念；語文組錢敏老師從課程設計到課程內（nèi）容再到（dào）教育過程（chéng），結合哈姆雷特舞台劇等（děng）多個教（jiāo）學（xué）場景，對比懷海（hǎi）特和杜威教育思想的差異；曆史組張明老（lǎo）師再現宗法製、宗教改革等教學場（chǎng）景，用精彩生動的語言，尋找懷海特《教育的（de）目的》與中華（huá）傳統教育智慧“天（tiān）人合一”理念的共鳴……演講者們用自（zì）身教學中鮮活的教育實例為看似枯燥（zào）的教育理論（lùn）作了形象注解，引發了大家對教育為了什麽，教育在培（péi）養什麽，如（rú）何培養國家與社會需（xū）要的棟梁之才的沉思。個體的閱讀心得在這裏發（fā）生集體的思（sī）維碰撞，大家受益匪淺，全場掌聲不斷。
安徽省正高級教師、特級教師，校教學指導委員會委員李麗（lì）老師從日常教學到賽課（kè）試（shì）煉，從（cóng）試題命製到論文發表，逐一分享三十多年來的教育心得與經驗，告誡青年教師要（yào）常懷敬畏之心與感（gǎn）恩之（zhī）心，勉勵青年教師要在個人（rén）發展（zhǎn）的關鍵時期下苦功夫，鑽研教育的點點滴滴。
安徽省正高級教師、特級教師盛慶豐老師就（jiù）本次演講和青年教師讀（dú）書論文做了點評，盛老師對為何要堅持讀理論書籍（jí）作（zuò）出精彩回答；還對教（jiāo）學論文進行細致分類，就如何將日常教學中的感性體悟上升到理性思考給出指導（dǎo）建議。
最後王躍兵副校長暢談養成讀書習慣（guàn）的重要性（xìng）以及學校開展青年教師學習（xí）共同體論（lùn）壇的必（bì）要性，懇切指出學校青年教師（shī）成長（zhǎng）的緊（jǐn）迫性，最後宣（xuān）布本屆論壇演講獲獎情況：朱清喬、陳筱（xiǎo）婉、羅曉（xiǎo）明、錢敏、張明、何道娟6位教師榮獲一等獎；張貝（bèi）、張秋萍、許微、尹冠秋4位教師榮（róng）獲二等獎。
（撰稿人：戴俊賢 審核人：王（wáng）玉平）