12月7日，上海市語文（wén）特級教師、正高級教師，上海市“雙名工程高峰計劃”主持人，中國（guó）教師發展基（jī）金會“中學生批判（pàn）性思維培養與思辨讀寫教學課題研（yán）究”課題組組長餘黨緒老師，應邀作客我校“雛（chú）鷹學術（shù）講堂”，以《思辨性閱讀，整本書閱讀（dú）的必然選擇》為題，為（wéi）我市語文界（jiè）同（tóng）仁獻上了一場精彩（cǎi）的報告。
隨著新教材新課（kè）程實施的穩步（bù）推進，“整本書閱讀”愈加成為語文教（jiāo）學的熱門（mén）。熱門不（bú）一定是（shì）正門，百（bǎi）鳥朝鳳的拳拳之心，也可能是趨之若鶩的隨波之流。“學而不思則罔”，僅停留在閱讀層麵的單（dān）元閱讀課（kè）程（chéng）已（yǐ）然落後（hòu）。“整本書閱讀”的操作路徑在何（hé）方？如何回歸課程的實用價（jià）值而不淪為空洞？餘黨（dǎng）緒老師結合自（zì）己數十年（nián）教研經驗，為大家（jiā）界定了（le）“思辨性（xìng）”的概（gài）念，建議教學要（yào）在（zài）不斷反思（sī）的遞歸中獲（huò）得真正的（de）發展，而“整本書閱（yuè）讀（dú）”則為“思辨性（xìng）閱讀”創造必要條件。餘（yú）老師（shī）生動有趣的（de）概念分析為大家厘清理論誤區，結合教（jiāo）學實例的講解更是為“整（zhěng）本書閱讀”付諸實踐提（tí）供了重要的參考（kǎo）價值。從教三十年的經驗之談字（zì）字珠璣，啟發性更是引珠之鑠（shuò）。
餘老師的報告固然撥雲開霧，然言之易，行之實難。漫漫閱讀課程之路，91视频网站仍將上下求（qiú）索！
（撰稿人：錢敏 審（shěn）稿人：王玉平）
