2019年9月（yuè）20日上午，全市地理教研（yán）活動在我（wǒ）校錄播教（jiāo）室（shì）開展。孫誌農（nóng）老（lǎo）師在高三複習中以“自然環境的（de）整體性和差異性”為例（lì），對高（gāo）考試題進行講解，市地理教研員（yuán）張克雲老師和來自市區、三縣的四十多位老師參與聽課。
孫老師首先投影他暑期東北之行的照片，很自然的把學生代（dài）入課堂，讓學生對地理環（huán）境（jìng）的整體性（xìng）和（hé）差異性有一個感性的認識。結合紮龍濕地（dì）引入高考題，增加試題的真實感。在講解高考題（tí）的過程（chéng）中，孫老（lǎo）師循循善誘，引導學生回答，注重學生（shēng）能力的培養。同時，他讓學生上黑板（bǎn）書寫答案，然後一邊（biān）分析題目（mù），一邊對學生的答案進行修（xiū）正，化（huà）解問題遊刃有餘。講解完題目後（hòu），孫老師在展示標準答案（àn）的同時，還自己將標準答案進行細化，讓學（xué）生明確（què）分析題目完整的思維過程。
課後的（de）交流（liú）活動由張克雲老師主持，孫老師介紹（shào）了自己的（de）課堂構思，聽課老師對這節課給予（yǔ）了高度評價，並提出了一些寶貴的建議（yì）。
最後，安工大附中的楊軍老師分享了自己2019年高考地（dì）理閱卷的經曆，讓各位老師對學生高考答（dá）題的指導（dǎo）更有方向性。
