元月十八日下午二點，2015屆二中文科（kē）實驗班（bān）學生，馬鞍山市文科狀（zhuàng）元，北大學子張欣妍同（tóng）學，應邀來到母校高（gāo）一文（wén）科實驗班教室，與學妹們進行親切的交流。
期末考前的下午，班級裏已（yǐ）是彌漫（màn）著不言而喻的緊張氣氛。即使是午休，也能看（kàn）見幾位同學仍利用分秒時（shí）間複習（xí）知識——然而，學習不僅需要從一頁頁隨風翻過的書頁（yè）中（zhōng）汲取文字的力量，更需要與優秀的前輩探討交流，在談笑言（yán）語中領悟求（qiú）學的真諦。
“未名湖畔，日月光華。”提及高中生活，2015級文科實驗（yàn）班的張欣妍學姐隻是付諸一笑（xiào），隻是談起學習生活中的樂事（shì）二三，而並非是老生常談的高（gāo）三生活（huó）的萬般艱辛與不易；被問起是否曾心懷踏入北大的（de）夢想，也隻是微微一笑，道了一（yī）句（jù）“沒有”。看（kàn）似平平淡淡的回答下，恰是一位學子對於學習最（zuì）為真摯也最為樂觀的態度。北大（dà）的校長蔡元培先生曾在就職演講中提出，他希望每一位北（běi）大學子不要將求學看作謀官取利的終南捷徑，而應真正明白為何而學，明白（bái）自己應是（shì）在真正做學問。或許這種灑脫樂觀的學習態度，恰恰是從另（lìng）一個角度對元培先生這番話作了最好的詮釋——對（duì）學問永遠持有淡然的姿態，在雲卷（juàn）雲舒間（jiān）任天高雲淡，踏踏實實走好每一步腳下的路，終也會撥（bō）雲見日，迎來盛開的（de）姿態。
“厚德載物，兼容（róng）開放。”並非是板著麵孔一五一十指出求學的不易，也並非是娓娓道來勸學忠（zhōng）告，隻是在台上自然地與各位同學交流，時不時的玩笑為這場交談平（píng）添了幾分紛呈的精彩，也點燃了同學們的求知欲與好奇心，將精彩的問答環節（jiē）推向了宣講的高潮（cháo）。在這裏，看（kàn）到了燕園（yuán）學子的平易近人（rén），看到了燕園生活的斑斕多彩，看（kàn）到了北大精神（shén）所（suǒ）深深貫徹的（de）兼容與開放的情懷。
或許，正是這種厚（hòu）德載物而不爭的如水品格，在每位（wèi）同學心裏都（dōu）深深藏（cáng）下了對一個北（běi）緯四十度的溫帶季風城市的（de）最初印象，在心裏悄然畫下了燕園的隱約（yuē）輪廓。或許在（zài）三年的某時某分某秒，在盛夏伏案苦讀的桌前，這個輪廓會逐漸清晰起來，托一（yī）陣知意南風，吹夢到日月光華之地吧。
“勵學敦行，夢在足（zú）下。”古語雲：“九層之台（tái） 起於累土；千裏之行，始於足下。”即使而（ér）今，在心中藏下了遠方（fāng）的（de）輪廓，依舊應秉持“厚德，勵學，敦行”的校訓，踏踏實實，立足（zú）當下。或許僅僅（jǐn）是反複咀嚼數學公式的（de）深意，或許僅僅是認認真真記下每一個英語單詞，或許僅僅是積累下一（yī）段長（zhǎng）河裏某一個時間、一汪星（xīng）空裏的一顆恒星，在三年後以筆為戎、以夢為馬（mǎ）的戰場（chǎng）裏，都（dōu）是（shì）你踏入夢與遠方的階梯。或許這就是對“古之立大事者，不惟有超世之才（cái），亦必有堅韌（rèn）不拔之誌”的最佳詮釋吧。
