公元二零一八（bā）年六月八日下午五點，高考英語考試交卷的（de）一刻，我並沒有激動地大吼的衝動，隻想深深地呼出一口（kǒu）氣。
作為一個“典型（xíng）”的（de）理科男，我是個很遲鈍的人。馬鞍山二中的景色極美，《二中賦》中有雲“二水相映，四虹（hóng）臥波。碧潭煙雨（yǔ），荷沼清漣。香樟籠翠，鬆柏淩（líng）空。”然而校（xiào）園裏第一株翠綠的（de）草（cǎo）芽，第一片發黃的落（luò）葉，都與我毫不相幹。課餘時間，有（yǒu）同學興（xìng）奮地叫“那朵花開得好漂亮！”我隻會瞥上一眼（方向還不（bú）對），敷衍一個字“哦”。
其實（shí）比起學校本身（shēn），我更願（yuàn）意（yì）銘記的是在（zài）其中辛勤耕耘的老（lǎo）師們。不論是語文老師燦爛的笑容，還是生物老師（shī）酒後的高談闊（kuò）論，又或是英語老師在卷子（zǐ）上寫下的easy，雖（suī）然每每談及，我（wǒ）們總會忍俊不禁，但我深知，這些老（lǎo）師的專屬回憶，永遠不會隨著時間（jiān）消散，而是化作比金錢更珍貴的東（dōng）西烙在（zài）心底。
自從投身數學競賽的學習，我發現我快樂的“閾值”變得越來（lái）越（yuè）高。競賽（sài）獲獎，高考（kǎo）出分（fèn），這些時刻（kè）對我而言，甚至不及剛學競（jìng）賽時解決一道難題來得更（gèng）加令人激動和興奮。可當我認為數學讓我變得麻木時，我發現我錯了。成人儀式上莊嚴的宣誓，畢業典禮上深情的寄語和（hé）抓拍的美好瞬間，擊中了我心中（zhōng）柔軟的地方。我會回想起英語課第一次上台做duty report的緊張，第一次化（huà）學課忘帶課（kè）本（běn）的迷惘（wǎng）無助，語文課突然被喊起來（lái）回答問題的尷尬。老師的教導，豐富了（le）91视频网站的閱（yuè）曆，但在教導之外還（hái）有些看不見摸不（bú）著的東西，豐富了91视频网站的（de）靈魂。
我曾看過一組數（shù）據，衡水二中高三學生每（měi）天隻有15分鍾的（de）吃飯時（shí）間，而學習（xí）時間有14個小時，他們每年有1-2%的學生可以上清北——這個百分比與馬二幾乎相同。
不（bú）同的（de）教學方式，為何結果相同？我想最大的變量，是“人”。
是的，馬二於（yú）我而言像是一個平台，我在上麵（miàn）可以遇到與我誌同道合的朋友，遇到勢均力（lì）敵的對手（shǒu），更可以遇（yù）到諄諄善誘的引路人。形形色色的人，他（tā）們從我身（shēn）旁經（jīng）過，也留下了他（tā）們存在的證明，那便是我的成長。站在這個平台上，我（wǒ）能看得更（gèng）遠，也將走得更遠（yuǎn）。
我當然愛馬鞍山（shān）二中，愛他的包容，愛他的（de）璀璨，還愛光芒後一（yī）絲譫妄的淡（dàn）漠。
我很慶幸（xìng），三年前的那個炎（yán）熱夏天，風塵（chén）仆仆的我（wǒ）參加了馬二的（de）理科實驗班的考試並（bìng）選擇（zé）留在了這裏。在這裏（lǐ），我（wǒ）度過了人生中（zhōng）可能是最重要的三年。在（zài）這裏，我試圖（tú）做到最好，把軟弱深藏於肋下。
在這裏，我會帶著純真的（de）夢想，帶著大家的期望，啟（qǐ）航。
鴻鵠一再高舉，天地睹方圓。
