2017年（nián）10月（yuè）19日下午（wǔ），馬鞍山二中60周年校慶文化活動“雛鷹文化大講壇”又迎來一（yī）大盛（shèng）事，應（yīng）市教育局教科院、馬鞍山二中的邀請，馬鞍山市政府教育督導委（wěi）員會副主任萬亞（yà）平（píng）先生，來到我校為（wéi）全市高中語文教師作了一場《讓閱讀抵（dǐ）達》的專題（tí）報（bào）告。
萬主任的報告分為閱（yuè）讀的意義，我（wǒ）的閱讀生（shēng）活，中小學語文閱讀的（de）困境與突圍，閱讀的時間、策略、姿態、境界，閱讀私語五大部分。他先從宏觀角度，援引（yǐn）了古今中外大量名人對閱讀意義的詮釋，結合自身的閱讀生涯，從啟蒙閱讀、專業閱讀、職業閱讀、閑適閱讀四個階段，談了自己對閱讀的理解和（hé）對人（rén）生發展的意義。報告中（zhōng）他（tā）回憶了閱讀生（shēng）涯中點點滴滴妙趣橫生的感（gǎn）人故（gù）事，話語中流（liú）露出的對閱讀的渴望和癡（chī）迷之（zhī）情，深深地（dì）感動了在場的每一位老師，贏得了（le）陣陣掌聲。報告（gào）的重點是結合當下國內外閱讀（dú）的現狀，通過數據比較指出了我國國民閱（yuè）讀令人堪憂的現實，由麵到點，深（shēn）入淺出地剖（pōu）析了當前我國中小學語文閱讀的（de）困境，強調指出無論是個人還是學校，無（wú）論是一堂語（yǔ）文課還是整個學科的改變，都應（yīng）從閱讀出發，讓閱讀安家。尤其從閱讀的時間、策略、姿態、境界四個維度，例舉了胡適、金克木、林語堂（táng）、溫儒敏、毛（máo）澤東、錢鍾書等諸多名人閱讀的事例（lì）或對閱讀（dú）的理論解（jiě）讀。萬亞平（píng）先生還從個人的閱讀體會表達了對閱讀前景的展望——堅持前（qián）往，讓閱讀抵達，靜（jìng）待教育真正發生！
“書味深者，麵自粹潤”，閱讀的人生永遠年（nián）輕。 （供稿 潘文傑）
