給馬鞍（ān）山市第二中學師生的一封信
汪延茂
親愛的（de）馬鞍山市（shì）第二中學的老（lǎo）師們和同學們：
你們（men）好！
最近，我與北大出版研究中心主任
一是注重（chóng）“自學”；
二是遇（yù）到了一位“好老（lǎo）師”。
由此想到，給馬鞍山市二中的老師們和同學們寫信，說說（shuō）我對（duì）這“兩個共同點”的認識（shí），供大家參（cān）考。
這裏“自學”的含義很深， 它告訴91视频网站一個重要的學習規律，即任（rèn）何“知識”都不是靠他人給你講明的，而是靠自己看透的，做懂的，想通的和用心悟出來（lái）的。
大發明家愛迪生，一生中獲得發明創造專利就有1328種，可謂前無古人，後無來（lái）者，但他在小學裏隻（zhī）讀了三個月的書（shū）就因為“好（hǎo）奇”、“好動”和（hé）“好（hǎo）問”，而被學校視為搗亂教學秩序，破壞校紀（jì）校規趕出了校門。然而，愛迪生的（de）母親卻不認（rèn）為“好奇”、“好動”和“好（hǎo）問”是孩子（zǐ）的缺點，於是就（jiù）讓愛迪生在家裏自學，並（bìng）從書店裏購回愛迪生喜歡的物理（lǐ）、化學等書籍讓他看，又從市麵上購製一些簡單器材滿足他好動的欲望，就這樣，逐步地養成了愛迪生終生自學的習慣和動手製作的能力。
我國教育
這裏說的“好老師”，含義也是（shì）很深的，不是課講得好的老師就一定是好老師。一個“好老師”的標杆就是900多位院士（shì）心目中的“老師”，也就是能在（zài）學生“成人成才”的道路上，為他們奠定“基石”並（bìng）教給（gěi）他們探究未知“武器”的人。
打一個（gè）比（bǐ）方，一（yī）位“好老（lǎo）師”就如同一個“好的人梯”，這（zhè）個“人梯”下麵（miàn）的基石要鋪墊的堅實，這個“人梯“放（fàng）置的方向和角度要正確，進（jìn）而能驅使學生自己去攀登更高更美的高峰。
一個“好老（lǎo）師”還要讓自己學（xué）生知道：“智不過天高，資不（bú）過（guò）地厚”的道（dào）理，即人類的“智慧”和“資（zī）產”統統都是從大自然那（nà）裏（lǐ）索取的，而人類今天所（suǒ）有的科學（xué），隻（zhī）不過是大自然的複製品而已（yǐ），“大自然”才是人類真（zhēn）正最偉大的導（dǎo）師。
因此，人類要尊重大自然，學習大自然！
成人的“基石”有“科學思想”、“科學精神”、“科學（xué）毅力”、“科學（xué）態度”和“科（kē）學習慣”五大要素。
“科學思想（xiǎng）”的核心是（shì）“唯物辯證”，“科學精神”的核心是“敢於懷疑，勇於批判”，“科學毅力”的核心是“鍥而不舍，執著追求”，“科學態度”的核心（xīn）是“認真細心，一絲不苟，尊重事實，實事求是”。 “科學習慣”的關鍵在於“訓練“與”養成”。
所謂“科學習慣”指的是將“科學思想、科學精神、科學毅力和科學態度”等因素，通過訓練轉化成為學生自覺的“科學（xué）行為習（xí）性”。
成才的關鍵是掌握獲取知識的“科學方法”這一武器。
一（yī）個人有了成人的基石，又（yòu）掌握了（le）成才（cái）的（de）武器，那麽（me），他就一定會在“成（chéng）人成才”的道路（lù）上飛得更高，走得更遠！
我寫這封短信，目的隻有一個，希望馬鞍山市第二中學的學生，一定要養成自學的習慣和動手的能力；希望馬鞍山市二中的老師，一定要做“好老師（shī）”！
（注（zhù）：作者係馬鞍山二中老校長）