5月13日，是（shì）馬（mǎ）鞍山二中教學（xué）研究周的第二天。當天上午（wǔ）生物教研組在錄播教室開展了以“聚焦課堂深（shēn）研究， 推進課改促發展 ” 為主題的教研活動。本次活動由教研組（zǔ）長許長廣老師（shī）主持，來自全市各校的幾十名生物老師共同參加了活動。孫濱副校長到場聽課。
本次教研活動分為課例展示和評課兩個環節。
第（dì）一（yī）節課是由二中本部入職三年的（de）青年教師尹戈暉執教（jiāo）。他展示（shì）的是《PCR技（jì）術及其應用》這（zhè）節的二輪複習課。課堂巧妙利用校園旁生態公園裏的鳶尾花（huā）創設真實情境，以思維能力培養為核心,通過任務驅動將與PCR有關的高頻（pín）考點（diǎn）串聯起來，引導學生由淺入（rù）深逐漸進入（rù）深度思考狀態。展現二輪複習的深度與高度（dù），在“情境串聯（lián）考點”“思維過程外顯”方麵具有示（shì）範價值。
第二節課（kè）是由來（lái）自二中（zhōng）外國語分校的譚正宏老師執教。譚（tán）老師展示的是《基因突變和基因重組》一節的新授課。譚老師組織學生自主建構模型，通過分析（xī）基因突變的幾種情（qíng）況，來促進學生理解基因突變的原因和特點（diǎn）。
在評課環節，來自當塗一中、鄭蒲港分校、二中本部的資深教（jiāo）師對這兩節課分別進行了點評（píng）。他們對尹（yǐn）老師在複習（xí）課上層層遞進，逐漸深（shēn）入的教學過程給（gěi）予了（le）充分的肯定，認為這節課為二（èr）輪複習提供了可借（jiè）鑒的範（fàn）例（lì）。對於第二節新授課，老師們紛紛（fēn）表示對譚老師建構模型（xíng）的（de）教學過程印象深刻。他們認為， 通（tōng）過構建模型的過程幫助學（xué）生突破了難（nán）點，完善了知識（shí）體係,激發了學生（shēng）的學習興趣。
最後，生物（wù）教（jiāo）研員禹萍老師作了總結性點評。她指出複習課思路好、路徑正確，能夠迎合高考、提升學生的關鍵能力。新授課通過創造性地使用教材，進行活動，最後生成概念，符合學生的認知規律。
馬鞍山二中作為安徽省高中生物學教研基地（dì）校，在本次（cì）教學活動過程中立足學生（shēng）核心素養的培養，通過對（duì）大量素材（cái）的精心組織，成功構建了生（shēng）物學思維型課堂，提升了（le）學生的思維品質與（yǔ）創新能力，達成（chéng）了促進學生深度學習的目標。生物教研組通過本次活動搭建了互學共進的平台，為生（shēng）物教（jiāo）師們繼續精進教學能（néng）力提供了思路和方向。
（撰稿人：張咪 一審（shěn）：許長廣 二審：孫濱 三審：王東山）