為實踐新課程理念，探索新教材教（jiāo）學，我校於10月23日起開展（zhǎn）主題（tí）為“優化教學方式，深入落（luò）實‘三新’”的課堂教學公開周活動，物（wù）理組於10月26日上午開設了兩節示範課，校黨委（wěi）委員、副校（xiào）長褚亞飛與市（shì）教科院物理教研員（yuán）張建明老師全程（chéng）參與聽課（kè）。
章亮老師的示範課（kè）課題是《電磁感應導軌問題（tí）----電（diàn）磁感應大（dà）單元主題（tí）教學》，她圍繞物（wù）理課程標準，以學科（kē）知識的大概念為核心（xīn）展開教學，深入探究電磁感應導軌問題。課堂綜合了學生（shēng）三大（dà）物理觀點的解題（tí）模（mó）式以及電路和（hé）電磁感應知識，進一步（bù）幫助學（xué）生理解運動與相互作用觀、能量和（hé）動量觀（guān）念，落實了物理（lǐ）學科素養的要求，體現（xiàn）了物理學科的基（jī）礎性和綜合性。
盧山老師的《力的平衡之動態（tài）平衡問題》這節課（kè），在共點力靜態（tài）平衡教學的基礎（chǔ）上（shàng），通過對共點力動態平衡問題的探究，歸納出解（jiě）題思路。他在授課中引導學生學會解析（xī）法、圖解法、相似三角形法和輔助圓（拉密定理）法等方法，使得學生可以高效、正確的解題和體會物理具體問題的分析方法。這節課從實際問題的情景出發，通過確定研（yán）究對（duì）象→分析物理（lǐ）過（guò）程→建（jiàn）立（lì）物理模型→選擇物理規律→建立方程的解題流程，培養了學（xué）生學習物理的思維方式，促進了學科素養的落實和（hé）加（jiā）強。
授課後，市教科院物理教研員張建明老師主持（chí）了評課活動，兩位開課老（lǎo）師分別（bié）闡述（shù）了課程的設計思（sī）路，參與了聽課的老師們一（yī）致認為這兩節課的教學思路清晰嚴謹，每個物理模型的建立都以（yǐ）“主題牽引、問題驅動”和以學生活動為（wéi）支撐的方（fāng）式，加強了物理學科核心素養目標的“落地”實施，深入落實了“三新”。
撰稿人：吳本昊
一審：黃浩 二審：沈榮 三審：褚亞飛、王玉平