郭惠宇：我市語文教研上的“領頭雁”
在我市教育界提起（qǐ）郭惠（huì）宇，幾乎是無人不知，無人不曉（xiǎo）。
2001年，郭惠宇擔任二中（zhōng）首屆理科實驗班（bān）的班主（zhǔ）任，三年後，實驗班38位同學在數、理、化、生物、的奧林匹克競賽中共獲得省一等獎26人次，國家級獎項6人次（cì），取得（dé）了學校競賽史（shǐ）上的最好成績，成為全省6個省級理科實驗班中獲省一（yī）等獎以上人次最多的一個班。2004年高考中，全班均（jun1）考取重點大學，其中考入北（běi）大、清華的就有11人，並獲得市先進班集體。
一時間，郭惠宇在教學領域所取得的突出成績（jì）引起了各方關（guān）注（zhù），在（zài）我市被傳為佳話。
26年奉獻給三尺講台
郭（guō）惠宇出生於1960年，江（jiāng）蘇常熟人。
1979年，恢複高考的第三個（gè）年頭，郭惠宇考入了安（ān）徽師範（fàn）大學中文（wén）係。對於之前做過三年知青的（de）郭惠宇來說，真正的讀（dú）書時代開始了。他像一塊吸（xī）水的海綿，撲進知識的（de）海洋。
大學畢業後，郭惠宇被分配到當塗縣薛（xuē）津中學，接過校長給他的一本教科書和一盞油燈，從此開始了他的教書生涯。作為鄉村教師的三年裏，和（hé）許多剛走上這個崗位的年輕人一（yī）樣，郭惠宇也曾經迷茫過，他嚐試（shì）著考研、調動、出（chū）教（jiāo）育口（kǒu），可是都一一碰釘。偶然的（de）機會，縣長來（lái）視察（chá），郭惠宇替別人上了一節課，給縣長留下好印象。1986年（nián），郭惠宇回到了他有著百年曆（lì）史的母校——當塗（tú）一中（zhōng）任教。在一次次與學（xué）生的交往（wǎng）中，在（zài）送走一屆屆學生後，郭惠宇（yǔ）漸漸體會到當一個教師的快樂，他為做了（le）教師而感到自豪和欣慰。
1995年，經舉薦，郭惠宇調到了聞名遐邇的安徽省首所省示範高中——馬鞍山市二（èr）中。現為二中（zhōng）副校（xiào）長，市導師團成員，全國中語會理事，市中語會副（fù）會長。
無論在閉塞荒涼的鄉村中學，或者在落後簡陋的縣城中學，還是在條件優越的二中，郭（guō）惠宇都（dōu）把育人當作自己的神聖職責。談（tán）起他熱衷的（de）語文教學，郭惠宇說，他最鍾（zhōng）愛的（de）教育格言是法國教（jiāo）育家盧梭的“教育的藝術是使學（xué）生喜（xǐ）歡你所教的東西”。為了達到（dào）這一目標，他從（cóng）踏上三尺講台起，就開始了不斷攀登（dēng）、探索和跨越的征程。
探索“靈動”的教學方法
曾（céng）經為題海所困、為補課所苦的郭惠宇常常在想：如何（hé）把教（jiāo）師（shī）從沉（chén）悶、刻板的教學程式中解脫出來（lái），如（rú）何讓學生從聯係、考試、分數的枷鎖（suǒ）中解脫出來，如何（hé）使語文教（jiāo）學投（tóu）入（rù）少產出大，提高教學的效率？
為提高學（xué）生的語（yǔ）文素質（zhì），郭惠宇潛心研究母語教（jiāo）學的規律，探索出“靈（líng）動”的教學方法，領悟出（chū）教育要“眼中有人”，呼喚還課堂以生命（mìng）的綠色，在教育中注入民主空氣，把課教“活”，在“活”中求新，求深，求效率。
郭惠宇的（de）語文（wén）課（kè）上（shàng），精彩生動、注重（chóng）交流是最大（dà）的特點。上（shàng）課前，他（tā）會專門抽出四五分鍾交給學生，讓他們自主（zhǔ）表達。聽過他的課的學生、老師無一不（bú）感慨，坐在郭老師的課堂裏是一種享受（shòu），在課堂裏，他像（xiàng）一個睿智（zhì）的（de）指（zhǐ）路人、一個激情四溢的指（zhǐ）揮家，將（jiāng）學生因領（lǐng）到母語構築（zhù）的出神入化的天地（dì）裏（lǐ）。
郭惠宇認為，語文老師對於文化傳承、人格塑造和修養提（tí）高的責任非常重（chóng）大。語文老師責無旁（páng）貸的應該建（jiàn）立（lì）學生對文字的感覺和興趣，種下一點文字、文化（huà）、文學的種子。對於學生而言，要想學好語文，首先必須積累一點的（de）閱讀量，且最好閱讀經典的紙質文（wén）本的文字，其（qí）次要多說多寫，經常思考和口頭表達。對於家長來說，不要一味讓孩子為了考試而考試，可以適度引導孩子讀些名著，看些有意義的電視節目（mù）。
收獲沉甸甸（diàn）的榮譽
郭惠宇從教26年來（lái），擔任（rèn）過（guò）12屆高三畢業班的教學工作，所教年級語文成績在全（quán）省語文會考中（zhōng）連年列省級師範高（gāo）中前列，指導學生（shēng）參加國家級、省級（jí）征文、語文競賽（sài）的比賽有百餘人獲獎或發表，擔任過（guò）20年班主任工作，所（suǒ）任班級多次獲得市級（jí）先進班集體。
2000年，他獲得全國中青年教師課堂教學大獎賽高中（zhōng）組一等獎第一名，多（duō）次參加省（shěng）級、國家級高（gāo）中語文競賽、語文試（shì）卷的命（mìng）製工作，多次（cì）擔任省級各類職稱、優質課、教壇新星的評委工作，2006年，市教育局設立（lì）了“郭惠（huì）宇語文教育工作（zuò）室”。
在論文論著和課題研究方麵，郭惠宇在《中學語文教學》《語文學習》等多種專業報刊發表文章60餘篇，主編出版各類教輔（fǔ）用書、教學光盤50餘本，其中有校本教材（cái）《詩詞（cí）欣賞入門》（安徽教育出版社出版）、《古風晨讀》（吉林教育出版社），出版《靈動之美——郭惠（huì）宇老（lǎo）師教（jiāo）學藝（yì）術初探》（安（ān）徽大學出版社），2004年還參與編寫國際高中（zhōng）新（xīn）課程語文選（xuǎn）修教材《史記（jì）選讀》《傳（chuán）記選讀》（江蘇教育出版社）及教參。另外，他（tā）參與主（zhǔ）持了近10項國（guó）家級、省級立項課題研究，指（zhǐ）導學生進行研究的研究性學習課題“如何發展馬鞍山的李白文化”課題組，曾受到市領（lǐng）導的關注，並獲得市（shì）政府有關部（bù）門（mén）頒發的特（tè）別榮譽獎，他組織文學社和（hé）語文組的（de）同仁一起嗬護著校園文學刊物《雛鷹》的健康成（chéng）長，使它成（chéng）為校園文化的一道亮（liàng）麗風景線。
汗水的（de）背後郭惠宇收獲了無數的榮譽。2002年獲得省第二屆“教壇新星（xīng）”榮譽稱號，2003年，被授予（yǔ）“安徽（huī）省特級教師”榮譽（yù）稱號，2004年獲“全國模範教師”稱號，2005年獲“全國先（xiān）進工作者”榮譽稱號，2005年被評為省學術與科技帶頭人後備人選，2006年獲省優秀共產黨員稱號，2006年度獲得（dé）省政府（fǔ）特殊津貼，2007年獲市優秀人才稱號。2006年當選市（shì）第七屆黨（dǎng）代會代表，2007年當選省第十一屆（jiè）人大代表。
對郭惠宇老師的采訪是一次輕鬆愉快的聊天（tiān）。郭惠宇老師很有才氣，也很有名氣，但是卻讓（ràng）人感覺謙和（hé）而儒雅，自信又寬容，這也許正是大（dà）師的風範吧。（《馬鞍山廣播電視報》2009年4月3日報道，記者（zhě）楊蘋）