一路艱（jiān）辛一路歌
十五年前，當（dāng）他背著（zhe）簡單（dān）的行囊，豪情萬丈（zhàng）地走出大學校門，來到風景秀麗的馬鞍山（shān），看到城市的（de）萬家燈火，他有（yǒu）些惶恐和迷茫。當他忐忑（tè）不安地走上講台，看到書桌後一雙雙明（míng）亮（liàng）的大眼睛，他（tā）第一次感到了教師職業的神聖。今天，當你在二中校園看到他，依舊忙忙碌碌，笑（xiào）聲朗朗，隻不過多（duō）了一份（fèn）淡定與從容。有時你會看到他神情嚴（yán）肅地站在晨讀教室門口，有時你看見他在實驗（yàn）室擺弄各種瓶瓶罐罐，有時你（nǐ）看到他在講台上口若懸河，手（shǒu）舞足蹈，他就是我校的化學高級教師葉張平老師。記得有一首歌詞寫道：長路（lù）奉獻給遠方（fāng），玫瑰奉獻給愛情，是的，老師該拿什麽來奉獻給自己的學生呢？十幾（jǐ）年來（lái），葉張平（píng）同誌兢兢業業，他知道唯有勤勉踏實，甘於奉（fèng）獻，銳意進取才能無愧於（yú）教師這一光（guāng）榮的稱號。
正氣之表率 愛心之楷模
葉老師常說：當老師的要給學生做正（zhèng）氣之表率、愛心之楷（kǎi）模（mó）。他是這麽說的，也是這麽做的。無論在教學和生活中，葉老師都（dōu）努力成（chéng）為學生的良師益友，當好學生健康成長的指導者和引路人，用他的一言一（yī）行為學生樹立良好的榜樣。
2007年12月的一個晚上，當他路過安工（gōng）大門口，看到（dào）一位小偷正在行（háng）竊，他毫不猶豫地衝了上去，將正在竊取一位女生手機的小偷抓（zhuā）住，並扭送到公（gōng）安局，然後默默地離開了。事後他教育學生，邪（xié）惡終究害（hài）怕正（zhèng）義，抓小偷時（shí）靠的（de）正是正氣（qì）和膽量。 2008年6月8日 ，葉老師被學校派往另一所中學送考，路上他碰到了一（yī）位（wèi）迷了路（lù）哭哭啼啼的小女孩。一邊是高考（kǎo）的學子，一邊（biān）是表（biǎo）述不清（qīng）的小孩，並且當天還是（shì）端午節，考（kǎo）慮到孩子的父母肯定（dìng）急瘋了。為了（le）不耽（dān）誤送考，他騎車（chē）將（jiāng）小孩送到（dào）了交警的手上，並記下（xià）了警員的（de）警號。晚（wǎn）上他又打電話到湖東路派出所，當了解到孩子（zǐ）安全到家，他才放下（xià）一顆懸著的心。汶川發生大地震，他在班（bān）上帶頭捐款，同學們積極響應。雖然臨近高考，但高三（1）班是馬鞍山二中（zhōng）第一個捐款的班級，也是捐款非常踴躍的一個班級。
葉老師常常說，教師與學生朝夕相處，教師的（de）思想、言行、著裝就像一本（běn）立體教材，無（wú）時無刻不在影響著學生。2006、2008他兩度被評（píng）為（wéi）優秀黨員，得到了同（tóng）仁們的（de）一致稱讚。
耕耘之辛苦（kǔ） 收獲之自（zì）豪
提（tí）到2008屆省理科實驗班，葉老師充（chōng）滿了自豪之情，他笑著說：“我的學生都是（shì）好樣的！”其（qí）實自2005年葉老師承（chéng）擔這個班班主任以來，他的付出太多，讓所有學生為之感動。但談到耕耘的辛苦，葉老師最愛說的一句話就是：“壓力越大，動力越足；辛苦之（zhī）後是（shì）自豪！”
班級成立（lì）之初（chū），學生學習基礎差異較大，無法保持同一進度，葉（yè）老師經過認真研究，召開座談會，並給每位課 任 老（lǎo）師發一份基礎薄弱同學的（de）情況介紹，建議對這部分（fèn）同學進行針對性教學。課堂多提（tí）問，作業多（duō）督促。有計劃，有步驟進行（háng）彌（mí）補式教學。
葉老師作為化學奧賽教練，麵對（duì）化學內（nèi）容多（duō），知識點煩瑣的難題，采取了“官教兵，兵教兵”的策略，讓優秀學生登講台，講習題，葉老師（shī）在一旁指導（dǎo）評點，調動學生（shēng）學習的主動性，提高了教（jiāo）學效果。
理科（kē）實驗班（bān）的部分（fèn）保（bǎo）送生，在高考前情緒低落，高考懈怠 ，葉老師采取（qǔ）了剛柔並濟的措施，所謂“剛”就是（shì）嚴格要求，要求學生對自己（jǐ）高素質（zhì），高要求。不（bú）能滿足於暫時的成績。所謂“柔”就是耐心（xīn）細致做好思想工作，要求學生擯棄功利思想，真誠做（zuò）人，踏實做事（shì）。特別對有些有心理出現障礙的同學，他也多次請學校（xiào）心理老師輔導、疏導。
所謂天道酬勤。2001-2002，2003-2004，2006-2007學年他所帶班級被評為“市先進班級體”，2005-2006年被評為“五四紅（hóng）旗團支部”，年年被評（píng）為校優秀班主任。2004屆高考所帶高三（sān）（5）班二本達線41人，一本23人，列（liè）普通班第一名。2005屆年所任教班級有7人進入北大、清華（huá），三十（shí）多人進入全國一流名校，彭旭同學（xué）獲市理（lǐ）科狀元。2008年所帶高三（1）班共（gòng）有22人（rén）保送至北大、清華等名校，高考中42人達到一本線，36人600分以上，其中王韜、周昂獲得馬鞍山市理科狀元稱號（hào）。這份沉甸（diàn）甸的收獲讓葉老師無比自豪欣慰。
教研之創新 成果之斐然
剛來到二中這個人才濟濟的學校，葉老師（shī）曾一（yī）度感到失落和彷徨，就像一隻醜小鴨突然走進了天鵝的隊伍（wǔ）中，那麽多的名師和特級教師，都是他學習（xí）和追趕的榜樣。葉老師提到（dào）那時的情形，感慨地說：“二（èr）中（zhōng）是鍛（duàn）煉人的（de）地方。學生鍛煉我，教研環境逼著我努力學習，不斷進步！”
為了（le）不斷適應日（rì）新月異的教育形勢，他不斷充實自己，虛心地（dì）向同行學習，向老教師學（xué）習，博采眾長，不斷創新教學模式，積極探索教育教學規（guī）律（lǜ）。有時為（wéi）備一節（jiē）課熬到半夜，想一個解（jiě）題的（de）策略演算半（bàn）天。正是憑著這股拚勁，他的教學教研水平不斷提高。2005、2008屆化學競賽成績斐然：7人（rén）獲得省級（jí）一等獎，2人進入冬令營（yíng），分獲全國化學奧林匹克競賽銀牌和（hé）銅牌；2008年10人獲省級一等獎，占全（quán）省的34.5％，其中一名同學進入化學冬（dōng）令營，獲全國化學奧賽金牌，理論取得了全（quán）國第二的好成績。
幾（jǐ）年來他在紮紮實實地搞好課堂教學的基礎上，還抽出大量時（shí）間進行（háng）學習，先後係統地學習（xí）了《教育學》、《教育（yù）心理學》、《教育（yù）測量與評價》、《教育科學研究方法》等教育理論知識，以及《高等化學》、《環（huán）境化學（xué）》等化學專業知識。還先後到蕪湖、銅陵、安慶、南京等地參觀學習，並積極（jí）參（cān）加我市教研室舉辦的各種化學（xué）公開教學或觀（guān）摩教學活動，學習同行的教學長（zhǎng）處。1999年他考取了安徽師範大學首屆教育（yù）碩士，通過三年係統學習，開闊了眼（yǎn）界，更新了知識，提高了理（lǐ）論（lùn）水平。葉（yè）老師常說：“做一名二中教師，教好（hǎo）書是根本，但不學習（xí）就不（bú）能提高，教育科研是保障。”2006 年（nián）他在市青年教師優質課評（píng）比中獲第一名，2007年在海南舉行的“全國信息技術與學科整合教學大獎賽”中獲（huò）一等獎，論文《中學生學法指導》獲省級（jí）一等獎。
雄關漫道征如（rú）鐵，而今邁步從頭越。對（duì）任何人而言，光榮屬於過去，夢想開啟未來。在漫漫教學行程中（zhōng），葉老師將稟行（háng）踏實勤奮的教風，上下求索（suǒ），更加從容地（dì）在學海中揚帆，引領更（gèng）多的學生到達成功的彼岸。
（《南京晨報》記者黃饒，2008年12月27日報道）