編者按：市（shì）教育局於2007年（nián）啟動學校（xiào）發（fā）展規劃工作，並將於2010年對學校三年來的（de）工（gōng）作進行評（píng）估和考核，以此作為考核（hé）學（xué）校（xiào）辦學水平的重要依（yī）據。我校發展規劃工作經過行政會、校長辦公（gōng）會和教代會討論後，並被市教育局審議通過。現將我校的發展規劃上傳（chuán）到學校網站（zhàn），希望廣大教職工（gōng）積（jī）極關注並參與此項工（gōng）作。
馬鞍山市第二中（zhōng）學發展規劃（2007年（nián）—2010年（nián））
經八屆四次教代會2007年12月10日審（shěn）議通過
一、學校現狀（zhuàng）分析
(一)基（jī）本情況
1、曆史沿革
安徽省（shěng）馬鞍山市第二中學（xué）創建於1957年（nián），原址位於車站路18號，占地40餘畝；2004年（nián）9月（yuè）遷至江東大道與健康路交（jiāo）叉口的新址（zhǐ），占地240畝（mǔ），建築總麵積5.2萬平（píng）方米。
2、辦學規模
學校（xiào）現有高中教學班50個，學生（shēng）2700人。舉辦有理科實驗班、中新友好實驗班、AFS項目、新（xīn）加坡公（gōng）派留學、二中教（jiāo）育培訓發展中心（xīn）等教育項目，參與合作舉辦了誌誠名師網校、成功學校、當塗分校和二中實驗學校。
3、師資情況
學校現有在職教職工總數229人（rén），專任教師220人，其中高級教師118人，特級教師9人，省教壇新星14人，市（shì）學科帶頭人9人，市級骨幹教師27人。具有研究生學曆的31人，占專任教師的14.09%；大學本科157人，占專任教師的71.36%。平（píng）均年（nián）齡（líng）為41歲，其中45歲（suì）以下的（de）教師有136人，占全體教師的61.82%。
4、基礎設施
新校區環境優美、交通便捷。校園按照（zhào）“一核兩軸三區”的（de）思路規劃設計建（jiàn）設。核（hé）為中心生態核，由（yóu）教學（xué）區中心主廣場和水係共同組成。兩軸（zhóu）分別為學術軸和生活軸，由入口廣場、校門、中心廣場、圖書館（guǎn）等序（xù）列空間組成校園的學術軸，由學生和教師生活宿舍向教學中心區引出生活軸，與（yǔ）學術軸相匯於校園中心廣場。三區分別為教學區、文體區、生活區。
（二）發展（zhǎn）優勢
1、辦學形（xíng）式多元（yuán）
成功地舉辦了省理科實驗班、中新（xīn）友好實驗班以及二中教育培訓發展中心；很好地組織了AFS、新加坡公派留（liú）學（xué）和外事出訪等多個項目；與（yǔ）誌誠名師網（wǎng）校、成（chéng）功學校、當塗分校（xiào）和二中實驗學校合作（zuò）辦學並順利推（tuī）進。多元（yuán）化的辦學，不僅提高了學校辦學的知名度和辦學經驗，也大（dà）大提高了學校的核心競爭能力。
2、設施全（quán）省（shěng）領先
50個教室均配有（yǒu）先進的多媒體教學設備，與校園網和因特網相通，實現教（jiāo）育（yù）資源的共享；除理、化、生實驗室外，還設有（yǒu）活（huó）動課教室、中國地理生態園、綜合實（shí）踐活動室、圖書（shū）資料庫、師生閱覽室、2個語（yǔ）音室，2個電子（zǐ）閱覽（lǎn）室、校園電（diàn）視廣播（bō）製作中心、學術（shù）報告廳，擁（yōng）有天文館、天象館、藝術館和
3、名師新秀雲集
學校擁有一支思想過硬（yìng）、能（néng）吃（chī）苦耐（nài）勞、學識水平高、業務能（néng）力強、實力雄厚的師資隊伍。他們愛崗敬業，教書育人，用自身的人格魅力（lì）和學術（shù）魅力培養和影（yǐng）響著一代（dài）又一代的學生。在教師隊伍中，特級教師的人數（shù）列全省普通高（gāo）中之首，市級學科帶頭人、市級（jí）骨幹教師均列全市各校之首。高級教師占在職（zhí）教師的比例達52.7%，近年來（lái）10餘名中青年教師在全國、省級大賽中（zhōng）榮獲一等獎（jiǎng）。教師（shī）中有80多人參與了國家和省級課題研究。
4、曆史積澱深厚
辦學五十年來，學校已發（fā）展成為安（ān）徽省重點中學，安徽省第一所示範高中，教育部全國百所重點聯係學校之一（yī）。先後被評（píng）為（wéi）全國精神文明建設先進單位、全國創建綠色學校先進單（dān）位、全國德育大綱實驗（yàn）學校、全國現代教育技術實驗學校等，獲國家級（jí）表彰20餘項，安徽省精神（shén）文明建設標兵單位等省級表彰20項（xiàng）。安（ān）徽省（shěng）教育廳曾在全省推廣我校辦學經驗與成果，讚譽我校為（wéi）“城市中（zhōng）學一枝花”。綜合辦學（xué）實力名列全省前茅，一直（zhí）走在全省基礎教育（yù）的前列。積（jī）累了豐厚的教育成果，也培養（yǎng）了大量的優秀人才。
5、多方關注嗬護
辦學五十年來（lái），二中得到了省市各級政府部門的支持，得（dé）到了社會各界的關注與幫助。2002年，市委市政（zhèng）府著眼於新世紀人才競爭，推進“科教興（xìng）市”戰略，實（shí）現 “兩個率先”目標，擴大優質教（jiāo）育資源，造（zào）福馬鞍山人民，實現馬鞍山（shān）教（jiāo）育（yù）現代化出發，作出了建設新校區的重大決策。新校區2004年8月建成，9月1日如期開（kāi）學。其間市四大班子領導和省（shěng）教育廳領導（dǎo）多次到現場檢查指導，解決建設中（zhōng）的問題，傾注了各級（jí）領導的心血。另外，在資金扶持、人才引進、環境整治、交通安全等方麵也得到了各級部（bù）門的關懷（huái）與支持（chí）。
（三）發展弱勢
1、招生數量（liàng）與教育質量的矛盾（dùn）。學校在近十年的時間內，招生規模不斷擴大，由10年前的高中每個年級4個班擴大為現（xiàn）在的每個年級16－17個班，學生各項綜合素質差（chà）異明顯，給教學和管理帶來困難，更給全麵發展前提下的個性發展帶來挑戰。加之（zhī）市區省（shěng）級示範高中由（yóu）原來的兩所增加到四所，加大了優質（zhì）生源的分流，勢必對二中的招生帶來挑戰。
2、辦學成本（běn）與學校發展（zhǎn）的矛盾。校園內建築群有集中也有分散，始終對學校管理水平和信息化水平提（tí）出挑戰。新校區（qū）建設過程中，由於種種不可預見的因素（sù），貸（dài）款數額上升至（zhì）近（jìn）億元，僅就付息一項，學校每年都需要籌措百萬元以（yǐ）上，建校貸款龐大的數額成為學校發展的瓶頸之一。隨著高中招生“三限”政策的實施，擴招人數的降低（dī），收費數額的減少，學校難（nán）以有足夠的資金投（tóu）入到教育教（jiāo）學活動中（zhōng）去。雖然近年學校一直倡導建設節約型校園，但（dàn）辦學（xué）成本的逐年提高也是現實的問題（tí）。
此外，新校區離城市中心區較（jiào）遠，師生居住地多半不（bú）在校園附近，上放學高峰期的交通問（wèn）題，校門（mén）口內外集中時段進出的車輛給師（shī）生安全（quán）帶來巨大壓力。
（四）麵臨（lín）的機遇與挑戰
1、在推進（jìn）素質教育的（de）同時，如何解決應對應試教（jiāo）育（yù）的問題，對老牌（pái）的省示範高中構成了重大的挑戰（zhàn）。應試教育（yù）的強勁勢頭以及社會對學校的普遍的評價標準，使得二中的升學壓力也日趨凸現。在堅定不（bú）移地堅持素質教育的同時（shí），如何應對各方麵的壓力與挑戰，全麵培養學（xué）生的素質和能力，探（tàn）索出一條適合二中發展的道路，成為學校今後的機遇與挑戰。
2、高中新課程（chéng）實驗的推進實施，是二中邁向新台階、實現（xiàn）新跨越的難得機遇。二中作為全（quán）省基礎教育第一方隊（duì），長期以（yǐ）來，在更新教育（yù）觀念、推進教育改革中有著自己多年的經驗與實踐；新一輪高中（zhōng）課（kè）程改革的實施，對於作為省級新課程樣本學校的二中，無疑是絕好（hǎo）的機遇，學校也試圖通過高中（zhōng）新課程的改革（gé），在全省起到引領作用（yòng）。同時，基礎教育領域日趨激烈的升學競爭壓力和新課（kè）程實驗推進過程中產生的改革和適應的問題，同樣成為學校麵臨的重大挑戰。
二、辦學理念
提升學校素質，培育（yù）二中品質，推進教育創新，創建中華名校。
提（tí）升（shēng）學校素質
馬鞍山二中要求的學（xué）校素質不（bú）僅包含單（dān）向度的教學質量，還包含學校辦學曆史經驗、教育（yù）規律、辦學目標、辦學水平、學校（xiào）品（pǐn）牌（pái）與效益（yì）以及社會地位與評價等多維指向的思考、追求和實（shí）踐。
培育二（èr）中品質
二（èr）中（zhōng）品質是二中長期以來堅持育人為本、德育（yù）為先的一個係統的思想道德素質建設工程。其內涵是：二中學生與教師在（zài）實現教育目（mù）標過程中形（xíng）成的一種穩定持久的具有學校文化背景和思想（xiǎng）道德建設特點的優秀秉性。二中品質的外延，應包括學生的品質、教師的品質、製度和文化（huà）的品（pǐn）質、社會公認的評價與形象，當然也包括物質性（硬件）品質（zhì）。二中品質應該是二中的團隊精神和師生精神風貌的展現，滲（shèn）透於學（xué）校（xiào）辦學環節的每一個細節，體現於每一個（gè）二（èr）中人的身上，集中在二中辦學理念和文化的（de）旗幟上，是學校辦學（xué）靈魂（hún）的一部分。
推進教育創新
根據時（shí）代特點和（hé）要求，在學校傳統的基礎上，從學校（xiào）發（fā）展目標、辦學目標、培養目標等（děng）方麵出發，給學校下一步發展厘清一個曆史（shǐ）方位。創新辦學理念，推（tuī）進管理創新和製度創新，主動進（jìn）行教育教學領域的創新（xīn），為高校輸送更多的適合未來發展的、創新型（xíng）拔尖人才。
創建中華（huá）名（míng）校
馬鞍山二中現在已（yǐ）具備了全國基礎教育名校的一些要素（sù），這是學校實現這一目標的厚實基礎，但也要實事求是地看（kàn）到，要（yào）達到這一目標，學校還有較大差距。在目前公認度較高的全（quán）國名校中，雖然各（gè）有所長，但從總體上看（kàn），具有共同的特點：一是有一以貫之的傳統（源）；二是有與時（shí）俱（jù）進的發展（流），源遠流長，流長又見源遠；三是在學校改革與發展（zhǎn）的某一（yī）方麵取得全國公認的成績。馬（mǎ）鞍山二中要（yào）打（dǎ）造中華名校，一定要在（zài）現有的基礎上（shàng），要實現新的（de）跨越和突破，要在辦學特色上創出領跑全國的經（jīng）驗與成果。
三（sān）、發展目標（biāo）
（一（yī））發（fā）展目標
三年（nián）內，以科學發展觀統領（lǐng）學校各項工（gōng）作，全麵推進素質教育，在抓好素質教育（yù）的同時，進一步提高升學率，為高校輸送更多合格優秀的人才，辦好（hǎo）讓人民（mín）滿意的教育。
三年內，以現代學校文化建設為抓（zhuā）手，進一步提升學校（xiào）物質文（wén）化和（hé）精神（shén）文（wén）化（huà）的品（pǐn）位。
三年內，全力推進課程改革，完善富有鮮明校本特（tè）色的德育體係和課程體係，構建學校課題研究框（kuàng）架和科研（yán）工作體係，努力促進師生共同發展。
三年內，總結多元（yuán）辦學的成功經驗，加強（qiáng）國際交流，繼續提高學校綜合辦學的核心（xīn）競爭力，發揮在全市基礎教（jiāo）育領域的（de）示範（fàn）作用，保持在全省基礎（chǔ）教育的領先地位，爭創國內一流。
（二）培養目標
本（běn）著對學生（shēng）的（de）未（wèi）來負（fù）責，為學生（shēng）終身的幸福（fú）著（zhe）想，馬鞍山（shān）二中（zhōng）在（zài）創建和辦學的過程中始終（zhōng）把“發展全麵、個性優良、特長明顯、身心健康”作為學校（xiào）的培養目標，堅定不移地為學生的終身發展（zhǎn）奠定良好的基（jī）礎，為著力（lì）開發學生生命的潛能，培養學生良好的（de）習慣（guàn），健全學生的人格，引導學（xué）生健康成長而努力。
發展全麵——學校以奠定學生（shēng）的（de）學力基礎和人格基礎為自（zì）己的辦學追求，著力培養品德和（hé）學業雙優（yōu）人才。學校著力通過課程使學生（shēng）學會做人，學會求知（zhī），學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美，使他們得到（dào）全麵和諧的發展。
個（gè）性（xìng）優良——樹（shù）立促進個性優良品質發（fā）展的觀念，為學生努力創造一個寬鬆的個性發展空間，促進學生個性優良品質的充分發展。學校高度（dù）重視對（duì）創新型人才的培養，充分尊重個性，轉變教育思想，創設寬鬆的育人環境，構建有利於個性發展和創新教育（yù）的（de）管理體係，建立健全有利於個性培（péi）養和創新教育的機製，抓（zhuā）好學生的個性培養和個性發展，促進創新教育的順利進行（háng）。
特長明顯——尊重學生，善於發現學生的特長，不失時機地創造良好的外部環境以發展學生（shēng）的（de）特長。堅持麵向全體和尊重個性差異相統一的教育原則，學校將努（nǔ）力和家庭（tíng）、社會相配合，構建（jiàn）起以“學校教育為主導，家庭教育為基礎，社會教育為依（yī）托”的校內外和（hé）諧一（yī）致的適應學生特長發展的（de）素質教育場。開辟技能性、研究（jiū）性、創造性的學習途徑（jìng），給（gěi）學生提供更多的表現自我機（jī）會，使學生成長（zhǎng）為既符合時（shí）代共性要求，又（yòu）具有鮮明特（tè）長、創造力和（hé）開（kāi）拓精神的一代青（qīng）年。
身心健（jiàn）康——堅持嚴格而持久的規範養成教育，傳統加現代（dài）的人格品德教育（yù），務實而有效的思想政治教育，豐（fēng）富而健康（kāng）的心理情感教（jiāo）育，嚴謹而優質（zhì）的學（xué）科知識教育，促（cù）進（jìn）學生身心（xīn）和（hé）諧發展。
（三）重點發（fā）展項目
1．環境文（wén）化建設目標
三年內，我校（xiào）辦學規模穩定在50個班。要充分利（lì）用設施先進、設備一流的辦學條件（jiàn）；在環（huán）境保護、綠化和（hé）美化方麵逐步形成既有傳統特色，又有校本特點的校園文化氛圍，鞏固國家綠色學校創建成就，營造和諧、可持續發展的育人環境，使之更好地為（wéi）師生的共同發展服務。
（1）優化育人環境。三年內，在國家級綠色（sè）學校榮（róng）譽的基礎上，爭取在其各項指標上有所提升；在鞏固省級語言文字（zì）規範化示範（fàn）校（xiào）的基礎上，力爭達到申報國家（jiā）級語言文字規範（fàn）化（huà）示範學校條件；繼續堅持人口教育、環保教育（yù）常（cháng）態（tài）化。努力維護好學（xué）校的各項設施，根據辦學需要不斷更新教學設施，進一步提高綠化覆蓋率；進一步（bù）改善物業總（zǒng）務工作，提高後勤保障（zhàng）的服務水平（píng），做好校園美化和亮化（huà）的工作。
（2）打造“平安校園”。繼續貫徹《中小學公共（gòng）安（ān）全教育指導綱要》和《馬鞍山二（èr）中安（ān）全工作實施細則》，以創建省“安全文明校園”為契機，落（luò）實安全工作行政責任（rèn）追究製度，繼續強化學校（xiào）安全工作每周報告製（zhì）度、教師交（jiāo）通安全值班、午（wǔ）間教師值班等安全工（gōng）作（zuò）製度，做好學生住宿、食堂餐飲、校（xiào）園飲水及實（shí）驗室使用等安全保障工（gōng）作，為教育教學創造良好的外部環境，大力推進平安校園建設。
（3）建設“節約型（xíng）校園”。開設（shè）環保教育課和開展主題教育活（huó）動，引（yǐn）導師生自覺（jiào）地養成節約的行為習（xí）慣；抓好空調、照（zhào）明、公務用車的（de）節能（néng）、辦公用品的節約、水電氣的使用管理工作，健全學校電子校務網（wǎng）的功能，積極嚐試電路分層控（kòng）製（zhì）和紅外線可控開關的安裝工作；加強對教室（shì）、實驗室和實驗設備等資源的管理，提高利用率和使用效率（lǜ），做好控製公用經費的管理工作。
2．製度文化（huà）建設目標
進一步整合現有的管理製度，梳理並修訂（dìng）學校的各項規章，完成現代（dài）學校校（xiào）本管理製度的建構。形成具有（yǒu）校（xiào）本特色的督導評價製度、教職工收入分配和獎勵製（zhì）度等現代學校管理製度（dù）。
堅持（chí）校務公開（kāi），強化民主管理，保證決策的（de）透明和科學。堅持（chí）學校製度管理與人文管理並重，實現規範管理和人文關懷的結合。加（jiā）強與上級主管部門（mén）和兄弟（dì）學校的溝通與聯（lián）係，為學校“均衡、持（chí）續、協調”發展（zhǎn）創造（zào）良好環境。樹立一種務實求真、團結協作（zuò）、艱苦創業（yè）、服務師生的工作作（zuò）風，實現（xiàn）工作（zuò）作風紮實、責任（rèn）心強、服務意識好（hǎo）和辦事高效廉潔的目標。
3．學生（shēng）文化建設目標
秉承“厚德、勵學、敦行”的校訓，德育工作繼續以培育二中品質為核（hé）心，全麵推進素質教育（yù），增強德育工作的科學性、針對性、實效性。以“全員育人、全程育人、全麵育人（rén）”為原則，密切關注學生（shēng）的思想道德、行為習慣、身心健康和生命質（zhì）量，注重學生綜合素質的（de）提高和全麵發展進步。
（1）加大《馬鞍山二中學生日常行為規範》的（de）落實力度（dù），繼續（xù）強化“規範學生衣著儀表、規範校園移動通訊工具使用、杜絕違紀違法事件和關愛特殊學生成長”等（děng）四項工作，進一步（bù）優化校園風氣，提高學生的（de）文明素養。
（2）開展各種主題教育（yù）實踐活動，拓展德（dé）育陣地，重視德育（yù）實踐，注重德育體驗，加（jiā）強德育創新，強化管理育人、服務育人意識，努力做到“抓常規（guī）、有重點、創特色、求（qiú）實效”，使德育（yù）形成（chéng）有（yǒu）學校特色的校本課程。充分發揮心理健康指導中心的指導和輻射作用，開展好個體心理（lǐ）谘（zī）詢活動和廣泛的心（xīn）理健康教育（yù）活動。
（3）積極探索以課改為重點的年級部、班級管理工作的新途徑，製定並實施《馬鞍（ān）山二中（zhōng）德育規劃》《馬鞍山二中班主任工作條例》，繼續實施（shī）並進一步完善《馬鞍（ān）山二中行為規範示範班評選、管理辦法》和各種管（guǎn）理製度。加強對年（nián）級（jí）部工（gōng）作（zuò）和班主任工作的研究，進一步完善班主任聘（pìn）用製度，建好、用好（hǎo）“班（bān）主任之家（jiā）”。
（4）積極開設豐富（fù）多彩的文體類（lèi）活動課（kè）程，繼續執行招收藝術、體育類特長生的政策，充分發揮學生的創造性和多方麵潛能（néng），依（yī）托省田徑（jìng）傳統項目學校的命名，通過舉辦校園（yuán）文（wén）體節、參加（jiā）省市田徑（jìng）運動會。積極（jí）參與包括健美（měi）健身操（cāo）、定向（xiàng）越野等新項目在內的體育賽事，豐富（fù）學生文化建設。
4．教師文化建設目標（biāo）
形成“崇德（dé）、敬業、愛生、創新”的二中教師文化，是三年內（nèi）學校教師文化建（jiàn）設的（de）總（zǒng）目標。師德建設將放在教師文化建設的重中之重的地（dì）位，繼（jì）續（xù）開展好感動校園、師德標兵評選（xuǎn）活動，繼續不遺餘力地培養名優特教師。
（1）把落（luò）實《教師課堂教學規範》《學生課堂學習規範》《課堂教學質量跟（gēn）蹤製度》作為日常工作，長抓不懈，實現課堂教學的“精細、嚴謹、高效、活力”的目標；開足、開好體育、藝術、實驗、通用技術、信息技術、校本課程等課程。
（2）加強對學業（yè）水（shuǐ）平和高（gāo）考的研究，實現高中學業水平考試優秀率（lǜ）平均高於75%，高考二本以上（shàng）達線率50%以上，一本以上達線（xiàn）人（rén）數占市（shì）區應屆一本以（yǐ）上達（dá）線人數的65%左右。
（3）進一步優化師資結構（gòu），推進名師培養工程。三年內，力爭使我校特級教師、市學科（kē）帶頭（tóu）人增加2—3人、市級骨幹（gàn）教師的人數增加6—8人左右。力爭使具（jù）有碩士學位或研究生學曆的教師達20%，能獨自開設選（xuǎn）修課（kè）的教師達80%。發揮名優特教師的資源優勢，努力為他們搭建更多平台；繼續開展“火炬接力”計劃，引領年（nián）輕教（jiāo）師快速成長。
（4）積（jī）極推進（jìn）人事製度改革（gé），加強教師隊伍建設，鼓勵優者、能者，建立優化教職工隊伍的有效機製，重新修訂學校原有的獎勵製度，激發學校內（nèi）部活力，充分調（diào）動教職工（gōng）的積極（jí）性和創造性。
5．課程文化建設目標
加快課程設置的改革，加強學科教學模式的研究，形成（chéng）“國家課程、地方（fāng）課程與校本課程結合，必修課（kè）與選修課結合”的課（kè）程文化特色（sè），是三年內我校課程文化建設的總目標。
（1）建立與新（xīn）課程改革相適應的必修和（hé）選修課程體係和評（píng）價製度，實施《馬鞍山二中新課程設置（zhì）方案》和《學分管理辦法》，繼續推行《新課（kè）程選課指導手冊》。建立與新課程改革相適（shì）應選修課程體係和評價製度。建立（lì）與新課程相適應的活動（實踐）課程體（tǐ）係，並逐（zhú）步形（xíng）成特色選修課（kè）及特色活動課（kè）。在（zài）新課程改革推進過程（chéng）中，加強有意義的接受性學習和探究性學習方式的研究，形成各具特色的學科教（jiāo）學模式。
（2）探索綜合實踐活動課程的實施辦法。實施並完（wán）善《綜合實踐活動課程學習指導意見》《綜合實踐活動課（kè）程實（shí）施方案》《綜（zōng）合實踐活動（dòng）課程學習檔案》；探索研究性學習課程的長效管理機製（zhì）。
（3）建設（shè）一支校本課程的（de）骨幹教師隊伍。在學生選課和教學班管理上的（de）研究有新進展，實現選課自動化，進而形成一部分高中特色（sè）選修活動或選修教材。實現任課教師一線管理，班主任課後管（guǎn）理，年級部專（zhuān）人管理（lǐ），教導處、教科處巡查監督的管理規程。
6．教研文化建設（shè）目標
實現“科研與教學一體化，國家課題研究（jiū）與校本課（kè）題研究同步”，是三年內我校（xiào）教育（yù）科研工作的願景。
（1）探索新課程背景（jǐng）下的年級部和教研組（zǔ）工作規律，爭取教科研工作取得更大（dà）成效（xiào）。
（2）建立多層次的課（kè）題研究（jiū）體係，引領教（jiāo）師參與課題（tí）研究，推動各教研組的平衡發展，部分教科研成果（guǒ）在應用中顯（xiǎn）成效。以教法研究和學法指導為（wéi）重點，引導教師尤其是青年教師（shī）參與課題研究，形成“組組有課題，人人能研究”的良好局麵。
（3）在省、市教研室、教科所的指導（dǎo）下，總結名（míng）特教師教學經（jīng）驗，對其教學特色加以理論（lùn）提升並（bìng）出版專著。
四、發展目標、舉措、成功標誌以及完成時間
發展領域 | 發展目標 | 具體舉措 | 成功（gōng）標誌 | 完成（chéng）時間 | 責任部門 |
課 程 建 設 | 1、按要求開齊、開足國（guó）家設置的高中課程，落實地方課程。 2、繼續開發校（xiào）本課程。 3、豐富活動課程。 | 1、按上級要（yào）求開設相應的（de）國家課程，並結合校情開設環保、人口等地方課程。 2、在總結經驗的基（jī）礎上完善校（xiào）本課程管理體製，做（zuò）到師資、課時、課程文本和評價四到位。 3、在確保原有的傳（chuán）統活動課程外，積極探索創新性的活動課程。 | 1、編定課時計劃、提供教學設計，形成一整套比較成熟的以校為本的課程（chéng）管（guǎn）理體製。 2、校本課程師資占專任教師30%，成熟（shú）開發約50門校本（běn）課程，形成一套成熟的管理製度（dù）。 3、對編製的一整套學校活（huó）動課程學年規劃全麵加以實施並提供各類案例。 | 2008年底 2009年6月（yuè） 2008年5月 | 教導處 教科處（chù） 政教處、團委、工會、教導處 |
教學 改革 與 學生 學習 | 1、擴大“走班製”範（fàn）圍。 2、推進學生自主、探究學習。 3、落實學生（shēng）學分管理辦法。 | 1、結（jié）合校情學情，根據新課程實驗要求，將（jiāng）走班製從現在的體育、校本課程（chéng）向國家課程延伸。 2、依托課堂學習，以研究性學習為抓手，引導學生更大程度的自主學習和活動探究學習。 3、實施二中學生學分認定、考核的相關文件與措施。 | 1、建立計算機選課管理平台。 2、通過隨機聽課（kè）和教學評估。人（rén）人有研學課題，每學期有研學課（kè）題，每學科都有自主探（tàn）究策略的活動案例。 3、完成高中課改學生學分認定。 | 2007年 12月 2008年6月 | 教導處、教科處 |
德 育 工 作 | 1、加強常規教育管理，培育“二（èr）中品質”。 2、豐富活動載體（tǐ），提升“二中品質”。 | 1、根據高中學生不同階段的生理、心理、思（sī）想、行為特點以及《中學德育大綱》規定的內容和要求，結合《中（zhōng）學生日常行為規範》，製訂並落實《馬鞍山二（èr）中德育規劃》。構建常規教育管理的長效機製。 2、根據（jù）《規劃（huá）》，在堅持過去行之有效的活動載體的基（jī）礎上，增添活動形（xíng）式，豐富活動內容，進一步增強活動的科學性、針對性（xìng），全麵提升“二中品質”。 | 1、根（gēn）據《規劃》對不同年級確立不同的教育重點（diǎn）、教育（yù）目標（biāo）和具體內容與（yǔ）要求。爭（zhēng）取用三年的時間，使（shǐ）學生的文明素（sù）養、思（sī）想品德有較（jiào）明顯的提高。 2、對（duì）根據《規劃》安排的各項活動，逐一落實，並有活動記（jì）錄材料。 | 2010年 2010年 | 政教處 政（zhèng）教處、團 委 |
校 園 文 化 建 設 | 1、生態文化陣地建設。 2、用活動豐富師生的精神世界。 3、提升師（shī）生的精神生活品位 | 1、養護好校園內的花草樹木（mù），營造綠色生態校園。運用各種載體對優秀教師、學生及校友進行宣傳，發揮育人功能。 2、舉辦名師經驗談、基礎教育改革與發展論（lùn）壇（tán），開展感動校園評選與（yǔ）表彰、體育藝術節、名師叢（cóng）書、名師教育工作室、火炬（jù）接力、社（shè）團活動、校報校刊、主題班會、校園勞動（dòng）等多種活動，營造師生共同發展的和諧校園。 3、定期開展“文化（huà）講壇”，邀請省（shěng）內外知名學者專家給師生作專題報告。 | 1、給花（huā）草樹（shù）林掛牌（pái）署名；做到校（xiào）內院牆美觀，樓（lóu）梯口、走廊懸掛名人（rén）名言、教師格言、師（shī）生字畫和（hé）知名校友的事跡等（děng）作品。 2、舉辦各類活動，有影像資料、紙質材料。 3、舉辦的（de）各類活動有計劃有總結（jié），有影像資料。 | 2009年（nián） 2009年 | 物管（guǎn）中心 政教處 教導處、政教處、工會、團委 |
教 育 科 研 | 1、實施以校為本（běn）的各項課題研究。 2、繼續完善獎勵機製激勵教師參與（yǔ）科研。 3、使常規教研活動常態化。 | 1、鼓勵和支持（chí）教師申報和參與以行動與實踐型的課程研究，並提供各方麵的支持與經費保障（zhàng）。 2、執行現有獎勵製度，填補（bǔ）新形勢下的新教學成果獎勵的空白，旗幟鮮明地引導教師（shī）參與教（jiāo）研（yán）科研。 3、堅持教研組長（zhǎng）例會製度、集體備課製度、新課程每月研究課製度、校本作業體係建設等。 | 1、確保（bǎo）參與省（shěng）市課題研究的教師數占60%以上。每年研究的省（shěng）、市立項課題不少於5項。 2、在國家、省（shěng）、市級各類教科研成果表彰中（zhōng），二中列全（quán）市前列，並確（què）保（bǎo）獎勵和表彰到位（wèi），每年一統計。 3、通過常規檢查、總結與評估。 | 2010年 | 教科處 教導處 |
隊 伍（wǔ） 建 設 | 1、建設一支結構合理、團結合（hé）作的幹部隊伍。 2、建設一（yī）支年富（fù）力強、省內知名的師（shī）資隊伍。 | 1、培（péi）養、提拔一批教學能力精湛（zhàn）、樂於奉獻、管理水平強的中（zhōng）青年幹部，構建一支年齡結構合理，工作與協作能力強的（de）幹部隊伍。 2、通（tōng）過多項措施，引導和支持更多的中青（qīng）年教師成為名師（shī）。通過火炬接（jiē）力計劃、名（míng）師工作室等多項活動給年輕（qīng）教師提供以校為本的成長平台。 | 1、各管理崗位均有新人充任。 2、特級（jí）教師、市學科帶頭人增加2—3人、市級（jí）骨（gǔ）幹教師的人數增（zēng）加6—8人，使具有碩士學位或研究（jiū）生（shēng）學曆（lì）的教師達20%。 | 2010年 | 黨總支 辦公（gōng）室、教導處 |
學 生 發 展 | 1、保持本科達線率。 2、學業水平考試成績三率穩中有升。 3、藝術、體（tǐ）育、創新、學科競賽等領域百花齊放。 | 1、通過提升（shēng）教（jiāo）師整體（tǐ）素（sù）質（zhì），優化（huà）管理，激勵機製（zhì）提高升學率。 2、深化新課程樣本校的研究（jiū）與實驗，注重有效教學，提高教學效率，引進更多的（de）激勵機（jī）製，引導師（shī）樂教、生樂學。 3、積極舉辦體育（yù）藝術節，開展（zhǎn）各類創新設計比賽，組織進行競賽輔導和參加（jiā）學科競賽。 | 1、二本以（yǐ）上達線率50%以上，一本以上（shàng）達線率占市區應屆學生一（yī）本達線數的（de）65%左右。 2、學業（yè）水平考（kǎo）試優秀率75%。 3、每年一屆學生藝體（tǐ）文化（huà）節。各類創新設計（jì）展品。學科競賽成（chéng）績保持全省領先地位。 | 每年 | 學校各部門 |
學 校、 社 區 共 建 | 1、走出去：組織學生走進社區。 2、請進來：邀請校外專家來校參（cān）與教育活動。 3、舉（jǔ）行形式多樣的聯誼活動。 | 1、依托綜合實踐活動課程，組織學生有序走進社區，開展（zhǎn）參觀、調查、訪問、勞動等活（huó）動。 2、與附近社區、公安、武（wǔ）警支隊、中冶華天等單位聯係，有計劃邀請校外機構與人士參與學校的教育和管理活動。 3、采取（qǔ）聯歡等多種形式加（jiā）強與社區的合作關係。 | 1、按新課（kè）程要求完（wán）成綜合實踐活動計劃，運用（yòng）學分管理。 2、確保教（jiāo）育和管理活動安排到位，每年（nián）一（yī）統計（jì）。 3、提供案例，並及時檢查、總結（jié）與評估。 | 每年 | 學校 各部門 |
五、保（bǎo）障機製
1、保障措施
為保證規劃（huá）的實施，學校在三個方（fāng）麵（miàn）尋求機製的保障：
（1）建設一支（zhī）高（gāo）素質的學校行政幹部隊伍。
行政幹部隊伍的質量，直接影響（xiǎng）到學校各項工作的開展。要真正將規劃落到實處，我校的行政幹部隊（duì）伍必須是一支善於（yú）學習，勤於思考的（de）隊伍，一支勇於實踐，樂於（yú）吃苦的隊（duì）伍（wǔ），一支在健全（quán）的（de）考核機製監督（dū）下，執行能力強的隊伍。
（2）發揚民主，發揮教職（zhí）工（gōng）代表大會（huì）的（de）監督職能（néng）。
學校的各項工作（zuò），應（yīng）充（chōng）分發揚民主，發揮教職工代表大（dà）會的監督職能，以確保規劃的（de）順利（lì）實施。建立定期報告（黨總支、校長室利用教代會，每年一次向全體代表報告規劃進展情況，以接受教代會代表的民主評（píng）議和監督）和問責（zé）製度（dù）（教（jiāo）代會代表有權就規劃中未（wèi）能開展（zhǎn）或（huò）沒有（yǒu）做好的工作，向（xiàng）有關職能科室進行問責）的兩項製（zhì）度。
（3）發揮黨組織的政治核心領導作用和民主黨派組（zǔ）織的參政作用。
校黨總支（zhī）要以行政幹部考核任用辦法作為杠（gàng）杆，加強班子建（jiàn）設，提高黨政一班（bān）人的領導水平；同（tóng）時要采取紮實有效的措施加強師德師風建設，以保證規（guī）劃的（de）順（shùn）利實施。同時，充（chōng）分發揮民主黨派的參（cān）政議政作（zuò）用，是規劃得以順利實施的重要保障，為此，黨總支、校長室將定期通報規劃實施進展，接受民主黨派的監督。
2、實施策略
（1）在廣泛聽取教師員工的建議，征詢（xún）學校各部（bù）門意見的基礎（chǔ）上，草擬學校三年（nián）發（fā）展規劃，提出學校展望和目標，以及相（xiàng）關的計（jì）劃、措施等。
（2）校領導、教師代表、家長代表（biǎo）等討論確定後，報有（yǒu）關部門審批，最終經教代會審議通過。
（3）成立學校發展委員會（huì），落實、總結、監督、評價學校（xiào）執行本規劃的情況。