高中教育圍著高考的指揮棒轉。莘（shēn）莘學子一年到頭苦背那麽幾本書，背到大腦麻木，喪失了求學（xué）的興趣。這（zhè）是高考對中國高中教（jiāo）育的最大傷害。
美國也有“高（gāo）考”，人家名叫“大學申請”，其（qí）實還是要（yào）考試的（de）。這（zhè）種考試，也塑造著美國的高中教育。不過，高考（kǎo）的指揮棒最近對美國高中顯（xiǎn）示出一些良性影響，很值得91视频网站參考（kǎo）。
大家都知道《美國新聞與世界報道》的全美大學排名。但很少人注（zhù）意（yì），《新聞周刊》自1998年起，年年都公布一個全美公立（lì）高中的排名。這個排（pái）名非（fēi）常有（yǒu）爭議（yì）。許（xǔ）多富裕學區的優異高中榜上無名。比如馬薩（sà）諸（zhū）塞州，一直被評為全美最（zuì）聰（cōng）明的州（zhōu）。其中最大的理由就是其公立學（xué）校的考（kǎo）試成（chéng）績，上大（dà）學的人口比例。但這個充（chōng）滿優異學校的州，在今年《新（xīn）聞周刊》100多個高中的榜上（shàng），隻（zhī）有波（bō）士頓拉丁一所入選（xuǎn）。同時，有些成績不好的貧困地區的高中，卻高高地上了榜。更奇的是，《新聞周刊》的排名采取了一個非常“客觀”的標準，就是每個學校平均每個學生參加“高（gāo）級考試”(Advanced Placement Test)、“國際（jì）學士（shì）考試”(Intl. Baccalaureate Test)和“劍橋考試”(Cambridge Test)的數量（liàng）。這三個考試，暫且統稱為高級考試，在美國的“高考”中越來越流行。換句話說，《新聞周刊》的標準是：誰圍著“高考”指揮棒轉得快，誰的排名就高，等於明目張（zhāng）膽地鼓勵大家跟（gēn）著高考指（zhǐ）揮棒轉。
為什麽會如此？首先看看這幾個考試的性質。美（měi）國大學申請理論上不是考試，而要寄一大堆申請材料，但大部分學生（shēng）都會參加學術能力測驗(SAT)這樣的標準化考試。大部分大學在（zài）錄取時會（huì）參考這一成績。近年來，隨著升學戰日趨激烈，考生在SAT上的表現越來（lái）越好，大家都拿高分，已經很難分出高下。同時，大學對這些高（gāo）分也開始打折扣。特別是富裕家庭出身的孩（hái）子，高分也很難（nán）保證上好大學。因（yīn）為錄取官員認為，你家裏有錢，一個補習班（bān）一個補習班地上，分當然高。另外，你因為家庭的優勢，已經享受了教育優（yōu）勢（shì），為什麽還要把機會給你？結果，僅僅有個（gè）好的SAT成績已經占（zhàn）不到什麽便宜。
這就逼著學生進一步挑戰自（zì）己，參加更（gèng）高級的考試，進而導致了上述三門考試的風行。所謂“高級課程”考試，本來是給高中裏（lǐ）特別優異（yì）的學生（shēng）準（zhǔn）備的（de）。這些學生遠高出同學（xué）一頭，在（zài）班上無所事事；為了不浪（làng）費他們的天分，學校讓他們修一些大學課程，參（cān）加大學程度的“高級課程”的考試。這種考試專業很多，通過後就可以在（zài）大學免修相應的課程（chéng）。
“國際學士考試”則是來自外（wài）交官子弟所上的國（guó）際學校。外交（jiāo）官頻繁（fán）周遊列國，隨行的孩子要不斷適應新環境。為了他們孩子的學業（yè），全球統一教程的國際學校係統應運而生。這種學校質量優（yōu）異，其（qí）學生必須通過大學程度的考試（shì）才能（néng）畢業。這（zhè）種考試有六（liù）個核心科目，每門考試時間長達五個小時。因為這種考（kǎo）試的聲譽，許多大學錄取時也拿來作為參考，和“高級課程”考試具有同（tóng）等地（dì）位。“劍橋考試”大同（tóng）小（xiǎo）異，隻是（shì）目前還沒有前兩（liǎng）個（gè）考（kǎo）試那樣的聲譽。
可以說，這些考試在高中的流行，等於高中教育升級，高（gāo）中生提前學大（dà）學的（de）課程。可想而知，在開始（shǐ）時，這種升級隻能屬於精英學校中最好的學（xué）生。但最近幾年，考試越來越平民化。許多成績不佳的學（xué）校（xiào）甚至比優秀學校對之更熱心（xīn）。
這（zhè）一現象的原因有兩點：一般而言，中高產的家長自（zì）己都（dōu）接受了良好（hǎo）的教（jiāo）育，對孩子的教育自有一（yī）套，不願意讓孩子一天到晚圍著考試轉，特別反對填鴨式的教（jiāo）學。所以，在一些富裕社區的學校，不急（jí）於推著孩子上大（dà）學的課程。另一（yī）方麵，勞動階層的（de）家（jiā）長自己沒有受過大學教育，不知道怎麽幫助（zhù）孩子，把一切都寄托到學校身上。學校隻要能讓孩子拿高分，他們就歡欣鼓舞。開始時，人們對後（hòu）進學生參加（jiā）這種高級課程還有疑慮，覺得這是沒學會走就想學跑。但初期的（de）經驗證明，一些學生學不好（hǎo）正常的高中課程（chéng），學大學課程反而很出色。他們參加這種高級考試拿（ná）了好成績，一下子改變（biàn）了對自己的看法，信（xìn）心大增，學業大幅改善。這就使許多弱勢（shì）高中開始推廣高級考試。
《新（xīn）聞周刊》最近幾年以平均每個學生參（cān）加的高級考試的數量給高中排名，理由不是競爭，而是平等。
主持的編輯稱：目前美國高中的成績和學生家長的收（shōu）入（rù）水平成正比。以成績排名，就好像在評價餐（cān）館時不（bú）評菜做得好壞，而按顧客的收入水平打（dǎ）分。《新聞（wén）周刊》要評的是學校給學（xué）生提供（gòng）了多少教育（yù），而不是學生家長的富裕程（chéng）度。開設這些高級課程，需要學校投入大量的人力財力。學生要考一門專（zhuān）業，你就得開相應的課程。一個學校要設“國際學士考試”課程，考試機構的最低收費就達8000美元。而（ér）今年排（pái）名第一的高中，平均（jun1）每（měi）個學生竟參加了14門以上的高級考試（shì）！排在100名的學校每個學生也平均參加（jiā）了3門以上(當然，參加不一定意味著通過或拿了高分)。這些（xiē）數字最客觀地說（shuō）明了學校方（fāng）麵的努力。
對這些高級考試，目前還有許多爭議。許多大學提醒人們慎重，甚至不容許學生拿著（zhe）這樣的考試成績免修有關課程。不過，大體而言，有這（zhè）種高級考（kǎo）試成（chéng）績的學生，適（shì）應大學的學業比較容易。
在（zài）我（wǒ）看來，這種考試最大的一個好處就是（shì）不給學生的求知欲封頂。美國的孩（hái）子所麵對著的“高考”，如果包括這些高（gāo）級考試在內，就有十幾種（zhǒng）之多（duō）。你（nǐ）可以根（gēn）據特（tè）長選擇，也不（bú）必像（xiàng）中國的（de）考生一樣，為了把一門課從80分提高到90分，長時（shí）間重複看同樣的材料，做類似的練習。這樣，高中（zhōng）生探求的（de）知識領域海闊天空，並（bìng）且能夠因（yīn）為自己的知識“冒險”而獲得獎賞。考試在最大程度上（shàng）避免了（le）孩子（zǐ）們死（sǐ）讀書。這樣的原（yuán）則，大概也（yě）是最值得中國借鑒的。