十三日下午，全國政協教科文衛體委員會（huì）與（yǔ）中國民（mín）主同盟在此間舉辦高等教育座（zuò）談會，十多位（wèi）前中國高校校長與教育界政協委員參與探討高等教育體製改革、高等院校評估（gū）體係及教育質量。
教育部原副部長周遠清說（shuō），一（yī）九九二年中國高等教育工作會議提出“加快（kuài）改革和積極發展普通（tōng）高等教育”以來，高等教育改革至今已有十來年。他認為，中國高等教育目前任（rèn）務可概括為完善（shàn）體製改革與深化教（jiāo）學改革兩方麵。
周遠清表示，中國高等教育十來年中經曆巨大改革（gé）與發展，但（dàn）在建立規範的交費（fèi）製度、形（xíng）成（chéng）高水平教師（shī）團隊、後勤社會化、招生（shēng）就業等體製改革各方麵仍需集（jí）中研究；當前高等院校中“抓好教學氛圍”不夠，提高教學質量應引起更（gèng）多關注。
北京航空航（háng）天大學原校長沈士團說，越來越少有院校願自稱“培養工程師的搖籃”，中國部（bù）分高等院校在學校層次（cì）、定位等方麵的認識易（yì）入誤區。
沈士（shì）團認為，中國（guó）的學校要有特色，各層次都要（yào）有一流（liú）學校；應認識到，不同的高等院校要有不同定位（wèi），要有不同的（de）一流品質。“專業齊全（quán）”未必是高水平學校的標準。
民盟中央主席、南京大學校長蔣樹聲也表示，中國高校在經費、自（zì）主創新、評價體係、大學精神、國（guó）際化等方麵所麵臨問題，與高等教（jiāo）育體製改革有密切關係；這有待於（yú）深入考察調（diào）研，通過改革建立起中國高校的現代管理體製。
座談中，多位教育界人士還就增加對大學生就（jiù）業問題的研（yán）究、推進農村（cūn）基礎教育（yù）、增加政府對教育投入等議題表達各自（zì）觀點。