馬教秘〔2015〕116號
關於（yú）開展2015年市學科帶頭人和市骨幹教師
評選工作的通知
各縣、區教育（yù）局，各直（zhí）屬學校、民辦中（zhōng）學，各有關單（dān）位：
為進一步落實馬鞍山（shān）市中長期教育改（gǎi）革和（hé）發展規劃綱要 ( 2010—2020年)，加快形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿（mǎn）活力的高素質、專業（yè）化的骨幹教陴隊伍，促進我市教育 事業全麵協調可持續發展，市教育局決定今年繼續開展市學科 帶頭人、市骨幹教師（shī）及校骨幹教師（shī）評選工作。現就有關事項通（tōng）知如下：
一（yī）、評選範圍、對象
本次評選的範圍、對象是：全市普通（tōng）中小學、中（zhōng）等職（zhí）業學 校、幼（yòu）兒園、特教學校在職教師；市、縣（區）教育局教研室教研員。
曾經獲得市學科帶頭人、市骨幹教師稱號的教師及省教壇（tán） 新星、縣（區）級以上教（jiāo）研員、兼課的校（園）長可申報（bào）市學科帶頭人；曾經獲得市骨幹教師、校骨幹教師稱號的教師及市 教壇新星、縣（區）級教學能手、縣（區）級骨幹教師、縣（區（qū）） 級以上教研員、兼課的校（園）長可申報市（shì）骨幹教師。特級教師不參加評選。
二、評選名額（é）及（jí）構成要求
市學科帶頭人評選名額為（wéi）119名，市骨幹教師評選名額為 782 名。
根（gēn）據（jù）市、縣（區）專（zhuān）任（rèn）教（jiāo）師職稱情況和師資現狀，同時考 慮加強初中和農村教師隊伍建設，將市學科帶頭人、市骨（gǔ）幹教師評選名額按一定比（bǐ）例（lì）分配（見附件5)。
縣（區）教育局和學校在推薦評選時，要統籌考慮（lǜ）學段、 學科、年齡結構，要盡可能擴大（dà）學科覆蓋麵，要向農村教師傾斜，向（xiàng）一線教師傾斜（xié），向中青年教師傾（qīng）斜。原則上，市學科帶（dài） 頭人推薦（jiàn）人（rén）選中，45周歲以下的教師不少於50%,校（xiào）（園）長、 教研員不超過8%市骨幹（gàn）教師推薦人選中，45周（zhōu）歲以下的教師（shī） 不少於80%,校（園）長、教研員不超過10%。
單位推薦時，市學科帶頭人不受指（zhǐ）標限（xiàn）製；市骨幹教師按 教育行政部門下達的推薦名額等額推薦（教育行政部門按評選名額的1:1.5確定推薦名額）申報市學科帶頭人（rén）的可同時兼報市骨幹教師。經學校推薦上報（bào）的（de）市學科帶頭人參評人選，不占學校市骨（gǔ）幹教師推薦指標，但必須參加學校市骨幹教（jiāo）師推薦人選的排名。
三、評選標準（zhǔn）
(一）年齡條件。截（jié）止2014年底，申報市學科帶頭人、市骨幹（gàn）教（jiāo）師男不超過55周歲、女不超過52周歲。
(二）其他條件見《馬鞍山市普通中小學學科帶頭人評選 標（biāo）準》（附件1 )《馬鞍山市普通（tōng）中小學骨幹教師評選標準》（附 件2 )《《馬鞍（ān）山市中等職業學校學科帶頭人評選標（biāo）準》（附件（jiàn）3 )、 《馬鞍（ān）山市中等職業學校骨幹教師（shī）評選（xuǎn）標準》（附件4 )。
四、評選辦法及（jí）程序
市學科帶頭人（rén）和市教育局直屬學校、民辦中學及其他單位 (馬鋼衛校、體育運動學校等）的市骨幹教師，由市（shì）教育局組 成（chéng）評審委員會評審；縣、區所（suǒ）屬學校市骨幹教師，由縣（xiàn）、區教 育局組成評（píng）審委員會評審，並報市級評審委員會複核。
評選（xuǎn）市學（xué）科帶頭人、市骨幹教師，遵循“堅持標準、傾斜（xié） 農村、加強初中（zhōng）、確（què）保質量、好中選優、寧缺勿濫”的原（yuán）則，並按以下程序進行：
(一)個人申（shēn）報
學校（xiào）要組（zǔ）織專任教師認真學習有關文件和評（píng）審標（biāo）準，鼓勵、支持所有符合條件的教師參與公平競爭。
(二）單位推薦
學校成立推薦小組，負（fù）責本單位市學科帶頭（tóu）人、市骨幹教 師人選（xuǎn）推（tuī）薦工作。推薦小組（zǔ）由9-13名相應學科的教師代（dài）表、行 政領導及教代會代表組成，其中行政領導不（bú）超過4人（rén）。推（tuī）薦小組釆取無記名投票（piào）方式（shì）表決，讚成票達到推薦小組人數的三分 之二（èr）及以上方可推薦上報。擬上報人選在校內公示5天。
在推薦小組投（tóu）票表決前，學校要從（cóng）德、能、勤、績、廉等方麵，對申報人進行全麵嚴格考核；要組織全體教師、所帶班 級學生及其家長測評，測評分為（wéi）優（yōu）秀（xiù）、良好、合格、不合格4 個（gè）等次，優秀率達到90%以上方可推薦參評市學科帶頭人，優秀 率達85%以上方可推薦參（cān）評市骨幹教（jiāo）師。
有下列情形之一的不能推薦上報：
1. 違反《馬鞍山市中職中小學教師職業道德（dé）考（kǎo）核辦（bàn）法》， 年（nián）度師德考核等次為不合格的。
2. 公（gōng）辦（bàn）學校教師擅自在社會（huì）力（lì）量辦學（xué）機構兼課、兼職，被（bèi） 舉報查處的。
3. 凡2012年元月以來受過黨紀、政紀處分的。
(三）上報材料
學校按隸屬關係，向教育行政部門報（bào）送（sòng）下列材料：
1.《馬鞍山市學科帶頭人（骨幹教師）評審表》及個人申報材料；
2. 《馬鞍山市學科帶（dài）頭人（骨（gǔ）幹教師）推薦人選花名冊》；
3. 學校推薦工作小結。
(四）組織公開教學
參評市學科帶頭人，由市教研部（bù）門統（tǒng）一組織公開教學；參評市骨幹教師，由市、縣（區）教研部門統一（yī）組織公開教學。 直屬學校、民辦中（zhōng）學由市教研部門統一組織公開教學。
下列參評者可免（miǎn）於參加本次公開教學：
1. 曆屆省教壇新星；
2. 第（dì）三屆市教壇新星（xīng）；
3. 近5年來（lái）（注：2010年1月以（yǐ）來。下同）參加教育行（háng）政 部門組織的教學大賽，獲國家級（jí）三等獎以上或省級二等獎以上（shàng）者。
(五（wǔ））評（píng）審及審批
縣、區教育局組成市骨幹教師評審（shěn）委員會，評審（shěn）所屬學校市骨幹教師，評審結果報市級評審委員會複核；市教育局組成 市學科帶頭人（rén）、市（shì）骨幹教師評審委員會，分別評審（shěn）市學科帶頭 人和直屬學校及其他單位市骨（gǔ）幹教師（複核縣（xiàn）、區評審結果）各級評（píng）審委員會由13-15名學科專家、行政（zhèng）領導組成，其中行 政領導不超過2人。評委會釆取無記（jì）名投票方式表決，讚成票 達到評委會人數的三分之二及以上為（wéi）通過（guò）。
經市級評審委員會評（píng）審（複核）通（tōng）過的人選，在市教育信息網和社會媒體上公示7天，報（bào）市（shì）教育局審批。
五、日（rì）程安排
(一 )2015年6月上旬召開評（píng）選工作布置會議。
(二）2015年7月5日前（qián）學校組織個人申報。
(三）2015年（nián）8月30日前學（xué）校完成初評和材料（liào）上報工（gōng）作。
(四）015年9月20日前教育行政部（bù）門組織（zhī）完成公開教學。
(五）2015年9月30日前（qián）縣、區完成（chéng）評（píng）審（shěn）、上（shàng）報工作。
(六）2015年10月20日前完成市級（jí）評審（複（fù）核）工作。
六、校骨幹教師評選
校（xiào）骨幹教師（shī）評選工作由各校參照上述辦法自（zì）行安排，評（píng）選 比例（lì）不（bú）超過學校專（zhuān）任教師的30%, 2015年10月底前（qián）完成（chéng）評選工 作。各校須（xū）填寫《馬鞍山市校級骨幹（gàn）教師花（huā）名冊》（電子表格，見附件9)並報市教育（yù）局人事（shì）科備案。
七、有關政策規定
(一（yī））學校主要領導申報市學科帶（dài）頭人、市骨幹教師，其 教學工作量應達到本學（xué）科專任教師教學工作量的三分（fèn）之一（副職應（yīng）達二分之一）達到（dào）三分（fèn）之二的，按專（zhuān）任教師申（shēn）報。
(二）校（園）長、教研員參評（píng）市（shì）學科（kē）帶頭人必須獲得市骨幹教師稱（chēng）號。
(三）本次（cì）達到申（shēn）報市學科帶頭人條件但落選的，可改評市骨幹教師。
(四）第五屆（jiè）市學科帶（dài）頭人、市骨幹教師任期3年。
馬鞍山市（shì）普通中小學學科帶頭人評選標準
“馬鞍山市學（xué）科帶頭人”是我市為了表彰特別優秀的教師而設立的一種具有先（xiān）進（jìn）性、專業性和學術引領性的稱號（hào）。馬鞍山市學科（kē）帶頭人應是師德的表率、育人的模範、教（jiāo）學教研的專家，並在全市教育係統有較大（dà）影響和（hé）較高威望。
一、參評資格
（一）具備相應的（de）教師資格；
（二）具備市骨幹教師稱號；
（三）具備相（xiàng）應係列的高（gāo）級教師（shī）職務，且被聘任；
（四）身心健康，能堅持正常工作。
二、思想政治方麵
（一（yī））堅持黨的基本路線，熱愛社會主（zhǔ）義祖國，遵守憲法和法律，自覺（jiào）踐行社會（huì）主義核心價值觀，忠誠人（rén）民教育事業，認真貫徹教育方針政策。
（二）自覺遵守《教師法》和《中（zhōng）小學教師職業道德規範》，模範遵守社會公德，嚴於（yú）律己，品德言行堪稱師表。不從事有償家教或未經允許（xǔ）在社會培（péi）訓機構兼職（zhí）。
（三）堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促進（jìn）全體（tǐ）學生身心全麵協調發展。在所（suǒ）帶班級不以考試分數排（pái）名。
（四）熱愛本（běn）職工（gōng）作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進（jìn）取，具有強烈的敬業精神和無私的奉獻精神。
（五）堅持原則，作（zuò）風正（zhèng）派，熱愛集（jí）體，團結同誌（zhì），在（zài）教師中享有（yǒu）較高的威望。
三、教育教學方麵
（一）教育教學實績（jì）
【教師】
教育教學經驗豐富，有顯著的教育教學效果和實績，任高級職稱以來具備下列兩條（農村教師一條）。
1.所培養的學（xué）生在參加國家、省、市（shì）教育行政部門批準的（de）學科競賽、科技評（píng）獎或（huò）匯演、匯展、體（tǐ）育比賽等活動（dòng）中（zhōng）獲得優（yōu）異成績：獲國家級二等獎1人次或省級一等獎（jiǎng）1人次或省級二等獎2人次（cì）（農村教師1人次）或市（shì）級一等獎4人次（農村教師2人次）。
2. 因教育教學（xué）工（gōng）作突出，獲得省級以上優（yōu）秀教師（優（yōu）秀教育工作者）、省政府（fǔ）表彰的“先進工作者” 等榮譽稱號 ；或享（xiǎng）受“省政府以上特殊津貼”；或獲得省級（jí）教壇（tán）新星稱號。
3.在教育（yù）行政部（bù）門組織的教學（xué）大獎賽或優質課評比中，獲得國家級三等獎以上1次或省級二等（děng）獎以上1次或（huò）市級一（yī）等獎（jiǎng）2次（農村教師1次）或縣級一等獎2次（農村教師）。市教研部門評出的“精品課”，視為市級優質課（kè）評比一等獎。
4.擔任班（bān）主任、團的工作或少先隊輔導員工作，做出突出成績，被省級以上教育行政（zhèng）部門（mén）授予優秀班主任、優秀團幹、優秀少先隊輔導員、優秀德育工作者稱號；或（huò）被市教育行（háng）政部門授予市模範班主任稱號；或所帶班（bān）級被省級（jí）以上教（jiāo）育行政部門授予先進班（bān）集體、優秀團支部稱號。
學校（xiào）中層以上領導，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工（gōng）作量符（fú）合規定要求，並（bìng）取（qǔ）得一定成績。
【教研（yán）員】
教研（yán）員須熟悉本（běn）地區課程改革（gé）的情況，對解決本學科（kē）教學中的理論和實際問（wèn）題有獨到的見（jiàn）解；在課程改革中勇於創新，教（jiāo）學研究（jiū）成（chéng）績卓著。總結的教育教學經驗和教學方法在本地區得到推廣，對（duì）課程改革起到了積極推動作用。
（二）教育教學能力
【教師】
教育教學特色明顯，在全市（shì）教育係統有較大影（yǐng）響。
1.對所教學科具有係統、堅實的理（lǐ）論知識和專業技能，並掌握教育（yù）學、心理學和教學法的專業知識（shí），並提交1篇（piān）有較高理論水平和實踐意義的行動報告或教育敘事。
2.能正確領會所教學科（kē）課程標準精神，準確把握教材，在教育教學（xué）中（zhōng）勇（yǒng）於創新，熟悉教育對象，精心備課，教學設（shè）計水平高。參選者須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能（néng）反映本人水平和（hé）特色的教學設計，須附設計思路、教學反思（sī）。
3.能建立有特（tè）色的課堂教學模式，優化課堂教學結構，選用恰當的教學手段，教學方法獨（dú）具一格，能熟練使用相關（guān）教具，有效地調動（dòng）全體學生學習積極性。近5年來，在全市範圍內（農村教（jiāo）師在縣域範圍內）上（shàng）示範課（觀摩課）1次以上（shàng），須附（fù）示範課（觀摩課）開課通知、教學設計及評價意見。
【教研員】
具有係統堅實的（de）教育科學研究理論（lùn）基（jī）礎，有較深厚的現代教育理論功底，掌（zhǎng）握本學科現代科學前（qián）沿知識及改革趨勢（shì）；有自己的實驗點、實驗校。主（zhǔ）持市級以上教育部（bù）門（mén）立項的教育科研課題1項，已結題，須附結題報告或成果證書等。參評者須提交上一學年原（yuán）始聽課記錄、教學質量評估材料，同（tóng）時提（tí）交反映（yìng）本學科前沿動態的（de）綜述報（bào）告1篇，以及近5年以來開展教學（xué）研究與教（jiāo）育科研主要工作情況總結1篇（包括工作任務、起止時（shí）間、目（mù）標與成果、擔（dān）任角色）。積極組織並參與（yǔ）課（kè）改實驗，注意發現、培養優秀教師，總結推廣先進（jìn）教學經驗（需提（tí）供計劃、總結或本地課改（gǎi）評選材料）。有（yǒu）很強的組織、指導、管理教學實（shí）踐活動的能力，能組（zǔ）織開（kāi）展多（duō）層（céng）次、多形（xíng）式的教育教研活（huó）動（需提供教研計（jì）劃、活動總結（jié）等（děng）。）
參評者必（bì）須參加由市教研部門專門組織的典型（xíng）課例教學。
四、教研科研方麵
教（jiāo）科研能力強，近5年來能具備下列1條（教研員具備2條）：
（一）在省級以上CN刊號學術刊物（不含增刊、論文集，下同）上發表教育教學論文1篇（教研員2篇且必備），或在省級以上學術刊物（wù）上發表教育教學論文（wén）2篇（農村教師1篇），或在市級以上學術刊物上發表（biǎo）教育教學論文3篇（農村教師2篇）。
（二（èr））公開出版學術專著（合著）1部。凡（fán）合著，每（měi）部中由（yóu）本人撰寫字數不（bú）少於3萬字。
（三）參加市級及以上教研部門或電教部門組織的論文、課件、教學設計、教育敘事等作品評比中，獲省級一等獎1次或省級二等獎2次（cì）（農村（cūn）教師1次）或市級一等獎3次（農村教師2次）。
（四）應邀在全市教學研究活動中作專題研究報告2次（農村教（jiāo）師1次），需提供通知、講稿等（děng）附件。
（五）主持的市級以上教科（kē）研課題研究，並已結（jié）題，須（xū）附結題報告或成（chéng）果證書等。
（六）受聘參（cān）加市級以上教育行政部門組織的並經中小學教材委員會審定通過的教材（cái）、教學參考書的編寫2次。
（七）從事藝術、體（tǐ）育教學工作的教師，其本人（rén）在教育、體育、文化等部（bù）門主辦（bàn）的全省性（xìng）匯（huì）演、會展或比賽中獲二等獎及以（yǐ）上獎項2次（cì）（農村教師在全市匯演（yǎn）、會展或比賽中獲市一等獎2次）。
五、培（péi）養（yǎng）指導青年教師
（一）具有指導青年教師提高業務水平的能力。能采取個別輔導、上示範課、開設專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導與（yǔ）培訓。近5年來，所輔導的教師（shī）在市（縣、區）教研部門舉辦的教學大賽（sài）中獲獎（附獲獎證書），或參加市（縣、區）教研部門組織的公開教（jiāo）學課獲較好的效果（附開課通（tōng）知、教學（xué）設計和教研室的評價意見）。
（二）具有組織、帶動本學科教師開展教研活動（dòng）的（de）能力。有學科教（jiāo）科研課題，並能和本學科教師一（yī）起研究。需提交能反映具體研（yán）究情況的進展材（cái）料。
六（liù）、破格申報（bào）條件（jiàn）
不具備市學（xué）科（kē）帶頭人參（cān）評資格第2條和第3條的規定，但確有真才（cái）實學、成（chéng）績顯著、貢獻突（tū）出的，可破（pò）格申報。破格申報市學（xué）科帶頭人，除（chú）應具備相應的正常評選條（tiáo）件外，還必須達到以下要求：
獲（huò）得省教壇新星稱號；或近5年來（lái）參加教育行（háng）政部門組織（zhī）的教學大賽，獲國家級二等獎以上（shàng）或省級一（yī）等獎。
附件2：
馬鞍山市普通中小學骨幹教師評選標（biāo）準
“馬鞍山（shān）市（shì）骨幹教師”是我市為了表（biǎo）彰優秀教師而設（shè）立的一（yī）種具有先進性、專業性和（hé）工作表率性的稱號（hào）。馬鞍（ān）山市骨幹教師應師德高尚、業務過硬、成績突出（chū），並在全（quán）市教育係統有一定的影響。
一、參（cān）評資格
（一）具備（bèi）相應的教師資格；
（二）具備校級骨幹教師稱（chēng）號；
（三）具備相應係列（liè）的（de）中級及以（yǐ）上教師職務，且被（bèi）聘任；
（四）身心健康，能堅持正常工作。
二、思想政治方麵
（一）堅持黨的基本路線，熱愛社（shè）會主義祖國（guó），遵守憲法和法律，自覺踐行社會（huì）主義核心價值（zhí）觀，忠誠人（rén）民教育事業，認真貫徹（chè）教育方針政策。
（二）自覺遵守《教（jiāo）師（shī）法》和《中小學教（jiāo）師職（zhí）業道德規（guī）範》，模範遵守社會（huì）公德，嚴於律己，品德言行堪（kān）稱（chēng）師表。不從事有償家教或未經允許在社會培訓機構（gòu）兼職。
（三）堅持實施（shī）素質（zhì）教育，教書育人，關愛學生，促進全體學生（shēng）身心全麵協調發展。在所帶班級不以考試分數（shù）排名。
（四）熱愛本職工作，勤奮（fèn）努（nǔ）力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業精神和無私的奉獻精神。
（五）堅持原則，作風正派（pài），熱愛集體，團（tuán）結同誌，在教師中享有較高的威望。
（六）近5年來，學年度考核結果有1次優秀等次或受縣級以上教育行政部門（或市級以上（shàng）主（zhǔ）管部門）的表彰（如優秀教師、優秀教育工作者、優秀共產黨員、優秀德育（yù）工作者、優（yōu）秀班主任、模範班主任、優（yōu）秀（xiù）團幹、優秀輔導員、優秀青年教師、優秀教工等）。
三、教育教學方麵
（一）教育教學實績
【教（jiāo）師（shī）】
有較顯著的教育（yù）教學效果和實績，近5年來能（néng）具備下（xià）列2條（農村教師1條）。
1．所培養的學生（shēng）在參加市教育（yù）行政（zhèng）部（bù）門（mén）批（pī）準的學科競賽、科技評獎及匯演、匯展（zhǎn）、體育比賽等活動中獲得優異成績：獲一等獎2人（rén）次（農村教師1人（rén）次）或二等獎3人次（農村教師2人次（cì））。
2．因教育教學工作（zuò）突出，獲市級以上優秀教師（優（yōu）秀教育工作者）榮譽稱號或市級教壇新（xīn）星、教學能手稱號。
3．近5年來，擔（dān）任班主任、少先隊輔導員工（gōng）作做出突出成績（jì），被縣級以上教育行政部門授予優秀班主（zhǔ）任、優秀少先隊輔導員（yuán）或優秀德育工作者稱（chēng）號；或所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優（yōu）秀團支部稱號。
4．在（zài）教育行政部門組織的教學大（dà）獎（jiǎng）賽或優質課評比中獲獎：省級三等獎1次或市級一等獎1次或市級二等獎2次或縣（區）級一等獎1次（農村（cūn）教師）。市教研（yán）部門評出的“精品課（kè）”，視同市級優質課評比一等獎。
5．關心愛護殘疾學生（shēng），能針對殘疾學生的身心特點製定（dìng）教育教學計劃，並有獨到的做（zuò）法和成（chéng）功的（de）經驗（yàn），使殘疾學生在文化知識、思想品（pǐn）德、應變（biàn）技能和缺陷矯正等方麵都有明顯進步，受（shòu）到市級以上主管部門的表彰。
學校中層以上領導，任職（zhí）前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學科教學（xué）工作，教學工作（zuò）量符合規定要求，並取得一定成績。
【教研員】
教研員須熟悉本地區課程改革的情況，對解決本學科教學中的理論和實際問題有一定的（de）見解；在課程改革中勇於創新，教學研究成（chéng）績顯著。總（zǒng）結的教育教學經驗和教學方法在本地區得到推（tuī）廣，對課程改革起到了積極推動作用。
（二）教育教（jiāo）學能力（lì）
【教師】
有較明顯的（de）教（jiāo）育教學特（tè）色，在全市教育係統有一定的（de）影響。
1．對所教學科具有係統、堅實的理論知識和專業技（jì）能，並掌握教育學、心（xīn）理學和教（jiāo）學法（fǎ）的專業知識，能提供1篇有一定理論水平和（hé）實踐意義的教育敘事。
2．能正確領會所教（jiāo）學科課程（chéng）標準（zhǔn），全麵準確把握教材，在教育教學中勇（yǒng）於（yú）創新，熟悉（xī）教育對象，精心備課，教學設計水平（píng）較高。參選者須提交上一學年由學校驗（yàn）證的原始（shǐ）備課筆記，同時提交2課時最能反映本（běn）人水平和特色的教學設計，須附設計思路、教學反思。
3．能優化課堂教學結構，選用恰當的教學手段，能熟練使用（yòng）相關教具，有（yǒu）效地（dì）調動（dòng）全體學生學習的積極性。近（jìn）5年來，在全市（縣、區）範圍內上過1節示範課（kè）或觀摩課，每學年能在學（xué）校上1節公開課（須（xū）提供開課通知、教（jiāo）學設計及（jí）評價意見）。
【教研員】
具有係統的教育科學研究理論基礎，有良好的現代教（jiāo）育理論功底，掌（zhǎng）握本學科現代科學前沿知識及（jí）改革趨勢；主持縣級及以上教育部門（mén）立（lì）項的教育科研課題一項，已結題，須附結題報告或階段性成果報告等。
參評者須提（tí）交上一學年原始聽（tīng）課記錄、教（jiāo）學（xué）質量評估材料，同時提交1篇3000字以上反映（yìng）本學科前沿動態的綜述報告，以及近5年來開（kāi）展教學研究與教育（yù）科研主要工作（zuò）情況總結（jié）1篇（包括工作任務、起止時間、目標與成果、擔（dān）任角（jiǎo）色（sè））。
參評者必須參加由市、縣（區（qū））教研部門專門組織（zhī）的典型（xíng）課例教學。
四、教研科研方麵（miàn）
有一定的教科研能力，近5年來具備下列1條（教研員具備2條）：
（一）在省（shěng）級以上學術刊物（不含增（zēng）刊、論（lùn）文集，下同）上發表教（jiāo）學（xué）論文1篇（教研員2篇且必備）或在市級以上學術刊物上發表（biǎo）教育教學論文2篇（農村教（jiāo）師）。
（二）參加市級（jí）教研部門或電教部門組（zǔ）織的論文、課件、教學（xué）設計、教育敘事等作品（pǐn）評比（交流）中，獲一等獎2次或二等獎3次。
（三）應邀在市（縣、區）的教學研究活（huó）動中作專題研究（jiū）報告1次。
（四）受聘參加市教育行政部門組織的（de）教材、教學參考書的編寫1次。
（五）從事藝術（shù）和體育（yù）教學工作的教師，其本人（rén）在教育、體育、文化等部門主辦的匯演、會展或比（bǐ）賽（sài）中，獲省（shěng）三等獎或（huò）市一等獎（jiǎng）1次（農村教師二（èr）等獎1次）。
（六（liù））近5年來主持縣（區）級教科研課題研究，已結題，須附結題報告和（hé）成果獲獎證書等。或是市（shì）級教科（kē）研課題研究（jiū）的骨（gǔ）幹成員。
五、培養指導青年（nián）教（jiāo）師
能采取個別輔導、上示（shì）範課等方式，對青年教師進行指導。近5年來，所輔導的教師在縣、區或學校舉（jǔ）辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加縣、區、學校組織的（de）公開教學課獲較（jiào）好的效果（guǒ）（附開課通知、教學設計和評（píng）課人的評價（jià）意見）。
六（liù）、破格申報條件
不具備市骨幹（gàn）教師（shī）參評資格第2條和第3條的規定（dìng），但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可破格申報。破格申報市骨幹教師，除應具（jù）備（bèi）相（xiàng）應的正常評選（xuǎn）條（tiáo）件外，還必（bì）須達到以（yǐ）下要求：
獲得市教壇新星稱（chēng）號；或近5年來參加（jiā）教育行政部門組織的教學大賽，獲國家級三（sān）等獎以上或省級二等獎以上。