馬鞍山市普通中小學學科帶頭人評選標準
“馬鞍山市學科帶頭人（rén）”是我市（shì）為了表彰特別優秀的教師而設立的一種具有先進性、專業性和學術引領性的稱號。馬鞍山市學科帶（dài）頭人應是師德的（de）表率、育人的模範、教（jiāo）學教研的專家，並在全市教育係統有較大影響和較高威望。
一、參（cān）評資格
（一）具備相應的教師資格；
（二）具備市骨幹教師（shī）稱號；
（三）具備相（xiàng）應係列的高級教師（shī）職務，且被聘任；
（四）身心健康，能（néng）堅持正（zhèng）常（cháng）工（gōng）作。
二、思想政治方麵
（一）堅（jiān）持以科學發展觀為指導，堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖（zǔ）國，遵守（shǒu）憲法和（hé）法律，忠誠人民教育事業，認真貫徹教育方針政策。
（二）自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規範》，模（mó）範（fàn）遵守社會公德，嚴於律己（jǐ），品德言行堪稱師表。不從事有償家教或未經（jīng）允許（xǔ）在（zài）社會（huì）培訓機構兼職。
（三）堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促（cù）進全體學生身心全麵協（xié）調發展。在所帶班級不以考試分數排名。
（四（sì））熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業（yè）精神和無私的奉獻精神。
（五）堅持原（yuán）則，作風正派，熱愛集體，團結同誌（zhì），在教師中享有很（hěn）高的威望。
三、教育教學方麵
（一）教育教學實績
【教師】
教育教（jiāo）學經驗豐富，有顯著的教育教學效果和實績，任高級職（zhí）稱以來具備下列兩條（農村教師一條）。
1.所培養（yǎng）的學生在參加國家、省、市教育行（háng）政部門批（pī）準的（de）學科競賽、科技評獎或匯演、匯展、體育比賽等活（huó）動中獲得優異成績：獲國家級二等獎1人次或省級一等獎1人次或省級（jí）二等獎2人次（農村教師（shī）1人次）或市級一等獎4人次（農村教師2人（rén）次）。
2. 因（yīn）教育教學工作突出，獲（huò）得省級以上優秀教師（優秀教育工作者）、省政表彰的“先進工作者” 等榮譽（yù）稱號 ；或享受“省政府（fǔ）以上特（tè）殊津貼”；或獲得省級教壇新星稱號。
3.在教育行政部門組織的教學大獎賽或（huò）優質課評（píng）比中，獲得國家級三等獎以上1次或省級二等獎以上1次或市級一等獎2次（農村教師1次（cì））或縣級（jí）一等獎2次（農村教師）。市教研部門（mén）評出的“精品課”，視為市級優質（zhì）課評比一等獎。
4.擔任班主任、團的工作或少先隊（duì）輔導（dǎo）員工作，做出突（tū）出成績，被省級以上教育行政部門授予（yǔ）優秀班主任、優秀團幹、優秀少（shǎo）先隊輔導員、優秀德育工作者稱號；或被市教育行政（zhèng）部門授予市模範班主（zhǔ）任稱（chēng）號；或所帶班級被（bèi）省級（jí）以上教育行政部（bù）門授予先進班（bān）集體、優秀團支部稱號。
學校（xiào）中層以上（shàng）領（lǐng）導，任職（zhí）前能達到上（shàng）述要求；任職（zhí）以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合規定要求（qiú），並取得一定成績。
【教研員】
教研員須熟悉本地區課程改革的（de）情（qíng）況，對解決本（běn）學（xué）科教學中的理論和（hé）實際問題有獨到的見解；在課程改（gǎi）革中（zhōng）勇於創（chuàng）新，教學研究成（chéng）績卓著。總結的教（jiāo）育教學經驗和教學方法在本地區（qū）得到推廣，對課程改革起到了積（jī）極推動作用。
（二）教育教學能力
【教師】
教（jiāo）育教學特色明顯（xiǎn），在全市教育係統有較大影響。
1.對（duì）所教學科具有係統、堅實的理（lǐ）論知識和（hé）專業技能，並掌握教育學、心理學和教學法（fǎ）的（de）專業知（zhī）識，並提交1篇有較高理論水平和（hé）實踐意義的（de）行動報告或教育（yù）敘事。
2.能正（zhèng）確（què）領會所教學科課程標準（zhǔn）精神，準確把握教材，在教育教學中勇於創（chuàng）新，熟悉教育對象，精心備課，教學（xué）設計水平高。參（cān）選者須提交上一學年由學校驗證的（de）原始備課筆記（jì），同時提交2課時（shí）最能反映（yìng）本人水平和特色的教學設計，須附設計思路、教學反思。
3.能建立有特色的課堂教學模式（shì），優化課堂教（jiāo）學結構（gòu），選用恰當（dāng）的教學手段，教（jiāo）學方法獨具一格，能熟練使用相關教具（jù），有效地調動全體學生學習積極性。近5年來，在全市範圍內（nèi）（農村教師（shī）在縣域範圍內）上示（shì）範課（觀摩課）1次以上，須附示範課（kè）（觀摩課）開課通知（zhī）、教（jiāo）學（xué）設計及評價意（yì）見（jiàn）。
【教研員】
具（jù）有係統堅實的（de）教育科學研究（jiū）理論基礎（chǔ），有較深厚的現（xiàn）代教育理論（lùn）功底，掌握本學科現代科學前沿知（zhī）識及改革趨勢；有自己的實驗（yàn）點（diǎn）、實驗校。主持市級（jí）以上教育部門立項的教育科研（yán）課題1項，已結題，須（xū）附結題報（bào）告或成果證書等。參評者（zhě）須提交上一學年原始（shǐ）聽課記錄、教學質量評估材料，同時提交反映本學科（kē）前沿動態的綜述報告（gào）1篇，以及近5年以來開展（zhǎn）教學研究（jiū）與教育科研主要工作（zuò）情況總結1篇（包括工作任務、起止時間、目（mù）標與成果、擔任角色）。積（jī）極組織並參與課改（gǎi）實（shí）驗（yàn），注意發現、培養優秀教師，總結推廣先進（jìn）教學經驗（需提供計劃、總（zǒng）結或本地課改評選材料）。有很強的組（zǔ）織、指導、管理教學實踐活動的（de）能力，能組織開展多層（céng）次、多形式的教育教研活動（dòng）（需提（tí）供教研計劃、活動總結等。）
參評者必須參加由市教研部門專門組織的典型課例教學。
四、教研科（kē）研方麵
教科研能力強，近5年來能具備下列1條（教研員具備2條）：
（一）在省（shěng）級以上CN刊號學術刊物（不含增刊、論文集，下同）上發表教育教（jiāo）學論文1篇（教研（yán）員2篇（piān）且必（bì）備），或在省（shěng）級以上學術刊物上發表教育教學論文2篇（農村教師1篇），或在市級以上學術刊物上發表教育教學論文（wén）3篇（農村教師2篇）。
（二）公開出版學術專著（合著）1部。凡合著，每（měi）部中由本（běn）人（rén）撰寫字數不（bú）少於3萬字（zì）。
（三）參加市級及以上教研部門或電教部門組織（zhī）的論文（wén）、課件、教學設計（jì）、教育敘事等作品評比中，獲（huò）省級一等獎1次或省級二（èr）等獎2次（農村教（jiāo）師1次（cì））或市級一等獎3次（農村教（jiāo）師2次）。
（四）應邀在全市（shì）教學研究活動中作專題研究報告2次（農村教師1次），需提供通知、講稿等附件。
（五）主持的市級以上教（jiāo）科研課題研究，並已（yǐ）結題，須附結（jié）題報告或成果證書等。
（六）受聘（pìn）參加市級以上教育行政（zhèng）部門組織的並經中小學教材委員會（huì）審定通過的教材、教學（xué）參考書的編寫2次。
（七）從事藝（yì）術、體育教學工作的教師，其（qí）本人在教育、體育、文化等部門主辦的全省性匯演、會展或比賽中獲二等獎（jiǎng）及以上獎項2次（農村（cūn）教師在全市匯演、會展（zhǎn）或比賽中獲市一等獎2次）。
五、培養指導青年（nián）教（jiāo）師
（一（yī））具有指導（dǎo）青年教師提高業（yè）務水平的能力。能采取個別輔導、上示範課、開設專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導與培訓。近5年來，所輔導的教師在市（shì）（縣、區）教（jiāo）研部門舉辦的教學（xué）大賽中獲獎（jiǎng）（附獲獎證書），或參加市（縣、區）教研部門組織的公開教學課獲較好的效果（guǒ）（附開課通知、教學設計和（hé）教研室的評價意見）。
（二）具有組織、帶動本學科教師開展教研活動的能力。有學科教科研課題，並能和本學科教師一起研究。需提交（jiāo）能反映具體研究情況的進展材料（liào）。
六、破格申報條件
不具備市學科帶頭人參評資格第2條和第3條的規定，但確有真才實學、成（chéng）績（jì）顯著、貢獻突出的，可破格申報。破格申報市學科帶頭人，除應具備相應的正常評選條件外，還必須達到以下要求：
獲得省教壇新星稱號；或近5年來參加教育行政部門組織的教學（xué）大賽，獲國家級二等獎以（yǐ）上或省級一等（děng）獎。
附件2：
馬鞍山市普通中小學骨幹教師評選標準
“馬鞍山市骨幹教師”是我市為了表彰（zhāng）優秀（xiù）教師而設立的一種具有先（xiān）進性、專業性和（hé）工作表率（lǜ）性的稱號。馬鞍山市骨幹教師應師德（dé）高尚、業務過硬、成績（jì）突出，並在全市教育係統有一定的影響。
一、參（cān）評資格
（一）具備相應的教（jiāo）師資格；
（二）具（jù）備校級骨（gǔ）幹教師稱號；
（三）具備相應係列的中級及以上教師職務，且被聘任；
（四）身心健康，能堅持（chí）正常工作。
二（èr）、思想政治方麵
（一）堅持以科學發展觀為指（zhǐ）導，堅持黨的（de）基（jī）本路線，熱愛（ài）社會主義祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民教育事業，認真貫徹教育方針政策。
（二）自覺遵守《教（jiāo）師法》和《中小學教師職業道德規範》，模範（fàn）遵守社會公德，嚴於律己，品德言行堪（kān）稱師表。不從（cóng）事有償家教或未經（jīng）允許在社會培訓機（jī）構兼職。
（三（sān））堅持實（shí）施素質教育，教書育（yù）人，關愛學生，促進全體學生身心全麵協調發（fā）展。在所帶班級（jí）不以考（kǎo）試分數排名。
（四）熱愛本職工作，勤（qín）奮努力，勇挑重擔，開拓進（jìn）取，具有強烈的敬業精神（shén）和無私的奉獻精神。
（五）堅持原則，作風正派（pài），熱愛集（jí）體，團結同誌，在教（jiāo）師中享有（yǒu）很高的威望（wàng）。
（六）近5年來，學年度考核結果有1次優秀等次或受縣級以上教育行政部門（或市級以上主管部門）的表彰（zhāng）（如優秀教師、優秀教育（yù）工（gōng）作者、優秀共產黨員、優秀德育工作者、優（yōu）秀（xiù）班（bān）主任、模範班主任、優秀團（tuán）幹、優秀輔導員、優秀（xiù）青年教師、優秀教工等）。
三、教育（yù）教（jiāo）學方麵
（一）教（jiāo）育教學實績
【教師（shī）】
有較顯著的教育教學（xué）效果和實績，近5年來能具備下（xià）列2條（農村教師1條）。
1．所培養的學生在參加市教育行政部門批準的（de）學科競（jìng）賽、科技評獎及匯演、匯展、體（tǐ）育比賽等活動中獲得優異成績：獲一（yī）等獎2人次（農村教（jiāo）師1人次）或二等（děng）獎3人（rén）次（農村教師2人次）。
2．因教育（yù）教學工作突出，獲市級以上優秀教師（優秀教育工作者）榮譽稱號或市級（jí）教壇新星、教學能手稱號。
3．近5年來，擔任（rèn）班主（zhǔ）任、少先隊輔導員工作做出突出成績（jì），被縣級（jí）以上教育行政（zhèng）部門授予優秀班主任、優秀少先隊輔導員或優秀德育工作者稱號；或所帶班級被（bèi）縣級以上教育行政部門授予先進班集（jí）體、優秀團支（zhī）部稱號。
4．在教育行（háng）政部門組織（zhī）的教學大獎賽或優質課評比中獲獎：省級三等獎1次（cì）或市級一（yī）等獎1次或市級二等獎2次或縣（區）級一等獎1次（農村教師）。市教研部門評出的“精品課”，視同市級優質課評比一等獎。
5．關心愛（ài）護殘疾學生，能針對（duì）殘疾（jí）學生的身心特點製定（dìng）教育教學計劃，並有獨到的做法和成功的經驗，使殘疾學（xué）生在文化知識、思想品德、應變技能和缺陷矯正等方麵都有明（míng）顯（xiǎn）進步（bù），受到市級以（yǐ）上主管部門（mén）的表彰。
學校中層以上領導，任職前能（néng）達到（dào）上述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學（xué）工作量符合（hé）規定要求，並取（qǔ）得（dé）一定成績。
【教研員】
教研員（yuán）須（xū）熟悉（xī）本地區課程改（gǎi）革的情（qíng）況，對解決本學科教（jiāo）學中的理論和實際問題有一定的見解（jiě）；在（zài）課程改革中（zhōng）勇於創新，教學研究成績顯著。總結的教育教學經驗和教學方法在本地區得（dé）到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。
（二）教育教學（xué）能力
【教師】
有較明顯的教育教學（xué）特色，在全市教（jiāo）育係統有（yǒu）一定的影響。
1．對所教學科具有係統、堅（jiān）實的理論知識和專業技（jì）能，並掌握（wò）教（jiāo）育學、心理學和教學（xué）法（fǎ）的（de）專業知識，能提供1篇有一定理論水平和實踐意義的教育敘事。
2．能（néng）正確領會所教學科課程標準，全麵準確把握教材（cái），在教育教學中勇於創新（xīn），熟悉教育對象，精心備課，教學設計水平較高。參選者須提交（jiāo）上一學年由學校驗證的原始備課筆（bǐ）記，同時提交2課時最能（néng）反（fǎn）映本人水平和特（tè）色的（de）教學設計，須附設計思路、教學反思。
3．能優化課堂教學結構（gòu），選用恰當的教學手段，能熟練使用相（xiàng）關教具，有效地調動全體學生學習（xí）的積極性。近5年來，在（zài）全市（縣、區）範圍內上過1節示範課或觀摩（mó）課，每（měi）學年能在學校上1節公開課（須提供開課通知、教學（xué）設計及評價意見）。
【教研員】
具有係統的（de）教育科學研究理論基礎，有良（liáng）好的現代教育理論功底，掌握本學科現代科學前沿知識及改革趨勢；主持縣（xiàn）級及以上教育部門立項的教育科研課題一項，已結題（tí），須附結題報告或階段性成果報告等。
參評者須提交上（shàng）一學年原始聽課記（jì）錄、教（jiāo）學質量（liàng）評估材料（liào），同時提（tí）交1篇3000字以上反映本學科前沿（yán）動態的綜（zōng）述報（bào）告，以及近5年來開（kāi）展教（jiāo）學研究與教育科研主要工（gōng）作情況總（zǒng）結1篇（包括工作任（rèn）務、起止時間、目標與成果、擔任角（jiǎo）色）。
參評者必須參加由市、縣（區）教研部門（mén）專門組織（zhī）的典型課例教學（xué）。
四、教研科研方麵
有一定的教科研能力，近5年來（lái）具備下（xià）列1條（教研員具備（bèi）2條）：
（一）在省級以上學術刊物（不含增刊、論文（wén）集，下同）上發表教學論文1篇（教研員2篇且必備）或在市級以上學術刊（kān）物上發表教（jiāo）育教學論文2篇（農村教師）。
（二）參加（jiā）市級教研部門或（huò）電教部門組織的論文、課件、教學設計、教育敘事（shì）等作（zuò）品評比（交流）中，獲一等（děng）獎2次或二等獎（jiǎng）3次（cì）。
（三）應邀在市（縣、區）的教學研究活動中作專題（tí）研究報告1次。
（四）受聘參加市教育行政部門組（zǔ）織的（de）教材、教學參考書（shū）的編寫1次。
（五）從事藝術和體育教學工作的教師，其本（běn）人在教育、體育、文化等部門（mén）主辦（bàn）的匯演、會（huì）展或比賽中，獲省（shěng）三等獎或市一等獎1次（農村教師二等獎1次）。
（六）近5年來主持縣（區）級教科研課題研究，已結題，須附（fù）結題（tí）報告和成果獲獎證書等。或（huò）是市級教科研（yán）課題研（yán）究（jiū）的骨幹成員。
五、培養（yǎng）指（zhǐ）導青年教師（shī）
能采取個別輔導、上示範課等方式，對（duì）青（qīng）年（nián）教師（shī）進行指導。近5年來，所輔導的教師（shī）在縣（xiàn）、區或學（xué）校（xiào）舉辦的（de）教學大賽（sài）中獲獎（附獲獎證書），或參加縣、區、學校組織的公開教學課獲較好的效果（附（fù）開課通知、教（jiāo）學（xué）設計和評課人的評價意見）。
六、破格申報條件
不具（jù）備市骨幹教師參評資格第（dì）2條和第3條的規定，但確有真才實學、成績顯（xiǎn）著、貢獻突（tū）出的，可破（pò）格申報。破格申報市骨幹教師（shī），除應具備相應的正常評（píng）選條件外，還（hái）必須達到以下要（yào）求：
獲得市教壇新星稱號；或近5年來參加教（jiāo）育行政部門組織的（de）教學大賽，獲國（guó）家級三等獎以上或省級二等（děng）獎以上。
附件3：
馬鞍山（shān）市中（zhōng）等職業學校學科帶頭（tóu）人評選標準
“馬鞍山市中等職業學校學（xué）科帶頭人”是我市（shì）為（wéi）了表彰特別優秀（xiù）的中等職業（yè）學校專（zhuān）業教師而（ér）設立的一種具有先進性、專業性和學術引領性的稱（chēng）號。馬鞍山市中等職業學校學（xué）科帶頭人應是師德的表率、育人的模範、教學（xué）和教研（yán）的（de）專家，並在全市教育係統有（yǒu）較大影響和較高威望（wàng）。
一、參評資格
（一）具備相（xiàng）應的教（jiāo）師資格；
（二）具備市骨幹教師稱號；
（三）具備相應係列的高（gāo）級教師職務，且被聘（pìn）任；
（四）身心健康，能堅持正常工作。
二、思想政治方麵
（一）堅持以科學發展觀為（wéi）指導，堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，忠誠（chéng）人民教育事業，認真貫（guàn）徹教（jiāo）育方針政策（cè）。
（二）自覺遵守《教師（shī）法》和《中小（xiǎo）學教師職業道德規範》，模範遵守社會公德，嚴於律己（jǐ），品德言行堪稱師表。不從事（shì）有償家教或未經允許（xǔ）在社會培訓機構兼職。
（三）堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促進全體學生身心全（quán）麵協調發展（zhǎn）。在所帶班級不以考試分數排名。
（四）熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有（yǒu）強烈的敬業精神和無私的奉獻精神。
（五）堅（jiān）持原則，作風正派，熱愛集體，團結同誌，在（zài）教（jiāo）師中享有很高的威望。
三、教育教學方麵
（一）教（jiāo）育教學實績
【教師】
教學經驗豐富，教學業績顯著。近5年來，具備下列2條（tiáo）（農村教師1條）。
1．在市勞動保障部（bù）門組織的職業技能鑒定中，所任班級中級工合（hé）格率在85%以上；或取得相應專業高級（jí）技師或被授予（yǔ）市首席技師。
2．所培養的學生在參加省、市教育（yù）行政部門批準的學科競賽或技能競賽中，取得優異成績：獲省級一等獎1人次或二等獎2人次或團體二等獎以上；市級一等獎（農村教師（shī）二等獎）2人次或團體一等獎（農村教師二等獎）。
3. 因（yīn）教育教（jiāo）學工作突出，獲得省級以上優秀教師（shī）（優秀教育工作者）、省政表彰的“先進（jìn）工作（zuò）者” 等榮譽稱（chēng）號（hào） ；或享受“省政府以上特殊津貼”；或獲得省級（jí）教（jiāo）壇新星稱號（hào）。
4．本人在參加省、市教研（yán）部門組織的業務（wù）比賽或專業技能競賽中，獲省（shěng）級二等獎或市級一等獎（農村教（jiāo）師二等獎）；或承擔（dān）全省職業（yè）學校對口升學（xué）考（kǎo）試命題一次以上（需附省廳相關部門證（zhèng）明和命題試卷）。
5．本（běn）人擔任省級精品課程建設項目負責人，該課程已被省級評審通過立項。
6．受聘擔任市級職（zhí）業技能鑒定高級工考評員，並承（chéng）擔高級工鑒定工作2次以上（須提供市（shì）勞動保障部門驗印的考評員證書和文件證明）。
學校中層以上領導，任職前能達到上（shàng）述要求；任職以來，仍兼本學科教學工作，教學工作量符合（hé）規定要求，並取得一定成績。
【教研員】
教研員須熟悉本地區課程改革的情況，對解決本（běn）學科教學中的理（lǐ）論和實際問題有獨（dú）到的見（jiàn）解；在（zài）課程改革（gé）中勇於創新，教學研究成績卓著。總結的教育教（jiāo）學經驗和教學方法在本地區得到推廣（guǎng），對課程改革起到了積極推動作用（yòng）。
（二）教育教學能（néng）力
【教師】
教育（yù）教學特色明顯，在全市（shì）教（jiāo）育係統內有較大影響。
1．對所教學科具有係統、堅實的理（lǐ）論知識和（hé）專業技能，並掌握教育學、心理學和教學法的專業知識（shí）。須提交1篇對本學科教（jiāo）學有獨到見解的論文。
2．能正確領會所教學科教學大（dà）綱，全麵準（zhǔn）確把握教材，在教育教學中勇於創新，熟（shú）悉教育對象，精心備課，教學設計水平高。參選（xuǎn）者須（xū）提交上一學（xué）年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人（rén）水平和特色的教學（xué）設計（須附設計思路、教學反思）。
3．能建立有特色的課堂（táng）教學模式，優化課堂教學結構，選用恰當（dāng）的教學手段，教學方（fāng）法獨具一格。能熟練使用相關教具（jù），有效地調動全體學（xué）生學習積極性。近5年來，在全市範圍內（農村教師在（zài）縣域範圍內）上優質課、示範課或觀摩課1次（cì），須附（fù）優質課、示範課或（huò）觀摩課開課通知、教學設計及評價意見。
4．熟悉所（suǒ）任學科（專（zhuān）業）培養目標（biāo）主要（yào）內容、崗（gǎng）位職業知識、職業能力以及職業綜合素質要求。參評者（zhě）須提供1篇4000字以上本專業教育教學分析報告或骨幹專業建設分析報（bào）告。
【教研員】
具有係統堅實的教育科學研究（jiū）理論基礎，有較深厚（hòu）的現代教育理論功底，掌握本學科現代科（kē）學（xué）前沿（yán）知（zhī）識及改革趨勢；在校企合作、工學結合等方（fāng）麵的研究有自己的實驗點、實驗校，主持市級（jí）及以上教育部門立（lì）項（xiàng）的教育科研課題1項，已結題，須附結題報告或成果證書等。
參評者須提交上一學年原始聽課記錄、教學質（zhì）量評估（gū）材料，同時提交反映（yìng）本學科前沿動態的綜述報告1篇以及近5年來開展教學研究與教育科研主（zhǔ）要工作情況總結1篇（包括（kuò）工作任務（wù）、起止時間、目標與成果（guǒ）、擔任角色）。
參評（píng）者必須參加由市職教教研部門專門組織的（de）典型課例教學。
四（sì）、教研（yán）科研（yán）方麵
教科研能力（lì）強（qiáng），近（jìn）5年來具備下（xià）列1條（教研員2條）：
（一）在省級以上CN刊號學術刊物（不含增刊、論文集，下同）上發表教育教學論文1篇（教研員2篇且必（bì）備），或在省級以上學術刊物上發表教育教學論文2篇（農村教師1篇），或在市級學術刊物上發（fā）表教育教學論文3篇（農（nóng）村教師2篇）。
（二）公開出版學術專著（zhe）（合著）1部。凡合著，每部中（zhōng）由本人撰寫字數不少於3萬字。
（三）參加市級及（jí）以上教研部門或電教部門組（zǔ）織的論文、課件、教學設計、教育敘事等作品評比中，獲省（shěng）級一等獎1次或省級二等獎2次（農（nóng）村教師1次）或市級一等（děng）獎（jiǎng）3次（cì）（農村（cūn）教師2次）。
（四）應邀在市（shì）級教學研究（jiū）活動中作專題報告2次（農村教（jiāo）師1次）。
（五）受聘參加市（shì）級及以上教育行政部門（mén）組織的並經中小學（xué）教材委員會審定通過的教材、教學（xué）參考書的編寫2次。
（六）主持市級（jí）以上教科研（yán）課題研究，已結題，須附結題報告或成果證書等；或主持市級以（yǐ）上教改實驗項目，並取得階（jiē）段性成果（須附文件通知（zhī）和（hé）成果資料）。
（七）在本專（zhuān）業或（huò）相關領域內進行（háng）新產品研（yán）發推廣，並取得一定的經濟效益和社會效益（須提（tí）供相關證明材料）。
五、培（péi）養指導青年教師
（一）具有指導青年教師（shī）提高業務水平的能力。能采取個別輔導（dǎo）、上示範課、開設專題講座和（hé）組織教改教研活動等多（duō）種方式，對教師進行指導與培訓。近5年來（lái），所輔（fǔ）導的教師在市（縣）教研部門舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加市（縣）教研部門組織的公開教學課獲較好的效果（附開課通知、教學設計（jì）和教研室的評（píng）價意見），或參加市（縣）級專業技能競賽中獲獎（附獲獎證書）。
（二）具有組織、帶（dài）動本學科（專業）教師開展教研活動的能力。有學科（專（zhuān）業（yè））教科研課題，並能和本學科（專業）教師一（yī）起進行研（yán）究，需（xū）提（tí）交能反映具體研究情況的進展（zhǎn）材料。
附件（jiàn）4：
馬鞍山市中等職業學校骨幹（gàn）教師評（píng）選標準
“馬鞍山市中（zhōng）等職（zhí）業學校骨（gǔ）幹教師”是我市為表彰中等職業（yè）學校（xiào）優秀教師而設立（lì）的一種具有先進性、專業性和工作表率性的稱號。馬鞍山市中等職業（yè）學校骨幹教師應師德（dé）高尚、業（yè）務過硬、成績突出，並在全市教育係統有一定的影響（xiǎng）。
一、參評資格
（一）具（jù）備相應的教（jiāo）師資格；
（二）具備校級骨幹教師稱號；
（三）具備相應係列的中級（jí）及以上教師職務，且被聘任；
（四）身心健（jiàn）康，能堅（jiān）持正常工（gōng）作。
二、思想政治方麵（miàn）
（一）堅持以科學發展觀為指導，堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國（guó），遵守憲法（fǎ）和法律（lǜ），忠誠人民教育事業，認真貫徹教育方針政策（cè）。
（二）自覺遵守《教（jiāo）師法》和《中（zhōng）小學教師職業道德規範》，模範遵守社會公德，嚴於律己，品（pǐn）德言行堪稱師表。不從事有償家教或（huò）未經允許（xǔ）在社會培訓機構兼（jiān）職。
（三）堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促進全體學生身心全麵（miàn）協調發展。在所帶班級不以考試分數排名。
（四）熱愛本職（zhí）工作（zuò），勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業精神和無私的奉獻精神。
（五（wǔ））堅持原則，作風正派，熱愛集體，團（tuán）結同誌，在教師中享有很高的威望。
（六）近5年來，學年度考核結果有1次優秀等（děng）次或受縣級以上教育行政部門（或市級以上主管部門）的（de）表彰（如（rú）優秀教師、優秀教育工作者、優秀共產黨員、優秀德育（yù）工作者、優秀班主任（rèn）、模範班（bān）主任、優（yōu）秀團幹、優秀（xiù）輔導員、優秀青年教師、優秀（xiù）教工等）。
三、教育教學方麵
（一（yī））教育教學實績
【教師】
有較顯著的教育教學效（xiào）果和實績，近5年來能具備下列（liè）2條（農村教師1條）：
1．在市勞動保障部門組織的職業技能鑒定中，所任班級中級工合格率在85%以上；或取得相應專業高級工證書或其他係列中級以上職稱
2．所培養的學生在參加市教育行政部門批準的學科（kē）競（jìng）賽或技能競賽中獲一等獎（jiǎng）1人次（cì）或（huò）二等獎2人次或團體二（èr）等獎（jiǎng）。
3．本人擔任市級精（jīng）品課程建設項（xiàng）目負責人，並已通過評審立（lì）項。
4．本人在參加市教研部門組織的業務比賽評選或（huò）專（zhuān）業（yè）技能競賽中獲市級（jí）二（èr）等獎以上。
5．因教育教學工作突出（chū），獲市（shì）級教壇新星、教學能手稱（chēng）號；或所帶班級被市級及以上（shàng）教育行（háng）政部門授予先進班（bān）集體、優秀團支部等稱（chēng）號。
6．受聘擔任市級職業技能鑒定（dìng）中級工考評（píng）員（yuán），並承擔中級工鑒定工作2次以上（須提供市（shì）勞動保障部（bù）門驗印的考評員證書和文件證明）。
學校（xiào）中（zhōng）層以上領導，任職前能達到上述要求；任職以來（lái），仍兼本學科教學工作，教學（xué）工作量符合規定要求，並取得一（yī）定成績。
【教研員】
教研員須熟悉（xī）本地區課程改革的情況，對解決本學（xué）科教學中的理論和實際問題有一定（dìng）的見解；在課程改革中勇於創新，教學研（yán）究（jiū）成（chéng）績明顯。總結的教育教學經驗和教學方法在本地區（qū）得到推廣，對（duì）課程改革起到了一定的（de）推動作用。
（二）教（jiāo）育教學能力
【教師】
有較明顯（xiǎn）的教（jiāo）育教（jiāo）學特色（sè），在全市教育係統有一定的影響。
1．對所教學科具有係統、堅實的理論知識和專業技能，並掌握教（jiāo）育（yù）學、心理學和教學法（fǎ）的專業知識，須提供1篇對本（běn）學科有一定見解的論文。
2．能正（zhèng）確領會（huì）所教學科（kē）課程標準，全麵準確把握（wò）教材，在教育教學中勇於創新，熟悉（xī）教育對象，精心備課，教學設計水平較高。參評者須提交（jiāo）上一學年由學校驗證的原（yuán）始備課（kè）筆記，同時（shí）提交2課時最能反映本（běn）人水平和特（tè）色的教學設計（須附設計思路、教學反思（sī））。
3．能優化課堂教學結構（gòu），選用恰當的教學手段，能熟（shú）練使用相關教具，有（yǒu）效地調動（dòng）全體學生學習的積極性。
4．熟悉所（suǒ）任學科（專業）培養目標主要內容、崗位職業知識、職（zhí）業能力（lì）以及職業（yè）綜（zōng）合素質要（yào）求。提供1篇（piān）3000字以上本（běn）專業教育教學分析報告或骨幹（gàn）專業建設分析報告。
【教研員】
具（jù）有（yǒu）係統（tǒng）的教育科學研究理論基礎，有一定（dìng）的（de）現代教育理論功底，掌握職業教育特征；主持市級及以上教育部門立項的教育科研課題1項，已結題（須附結題（tí）報告或階段性成果報告（gào）等）。
參評者須提交（jiāo）上一學年原始聽課記錄、教學質量評估材料；提交1篇（piān）反映本學科前沿（yán）動態的綜述報告以及近5年來（lái）開展教（jiāo）學研究與教育科研主（zhǔ）要工作（zuò）情況（kuàng）總（zǒng）結1篇（包括工作任務、起止時間、目（mù）標與成果、擔任角色）。
參評者必須參（cān）加由市職（zhí）教教研部門專門組織的典（diǎn）型課例教學。
四、教研科研方麵
有一定（dìng）的教研（yán）科研能力，近5年來能具備下列1條（教研員2條（tiáo））：
（一）在省級（jí）以上學術刊物（不含（hán）增刊、論文集，下（xià）同）上發表教學論文1篇；或在市（shì）級以上學（xué）術刊物發表教育教學論文（wén）3篇（農（nóng）村（cūn）教師2篇）。
（二）參加市級教研部門或電教（jiāo）部門組織（zhī）的論文、課件（jiàn）、教學設計、教（jiāo）育敘事等（děng）作品評比（交流）中，獲（huò）一（yī）等獎2次或二等獎3次。
（三）應邀（yāo）在市級教學研究活動中作專題報告1次。
（四（sì））受聘參加（jiā）市教育行政部門組織的教材、教學參考書的編寫（xiě）1次。
（五）從事藝（yì）術和體（tǐ）育教學工（gōng）作的教師，其本人在教育、體育、文化等部門主辦的匯演、會展或比賽中（zhōng），獲省三等獎或市一等獎1次（農村教師二等獎1次）。
（六）近5年來主持縣（區）級教科研課題研究或參與市級（jí）以上教科研課題研（yán）究，已結題，須附結（jié）題報（bào）告和成果獲獎證書等。
五、培（péi）養指（zhǐ）導青年教師
能采取（qǔ）個別輔導、上示範課等方式，對青年（nián）教師進行（háng）指導。近（jìn）5年來（lái），所輔導的教師在市、縣或學校舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加縣、區、學校組織的公開教學（xué）課（kè）獲較好的效果（附（fù）開課通知、教學設計和評課人的評（píng）價（jià）意見）。