2022年9月9日上午（wǔ），2022年高考試題分析暨2023年高（gāo）考複習備考（kǎo）研討會在我校二樓報告（gào）廳（tīng）舉行。來自全市各（gè）校的六十餘位教師參加了此（cǐ）次活動。
首先由二（èr）十二中王舜老（lǎo）師進行高考閱卷匯報（bào）。他結（jié）合高考閱卷的具體情況（kuàng），厘清了該（gāi）題參考答（dá）案的邏輯和答（dá）案設置，直指學生在答題過程中出現的主要問題：一是審題不清；二是語（yǔ）言使用（yòng）不規範；三是看待問題不全麵（miàn）。王老師針對（duì）以上問題，提出了建設性的複習建議：在高三地理複習的過程中要注重地理知識邏輯關係，構建學科（kē）的認（rèn）知結構；在指導學生解（jiě）題過程中，從試題設問（wèn）的關鍵詞入（rù）手，提高學生的文本閱讀能力，提升學生的（de）綜合思維能力。
接著我校盧大亮（liàng）老師對2022年（nián）高考地理試卷進行評（píng）析（xī）。今（jīn）年高考試題以情景為基礎，通過增強探究性、豐富作答指向等手段，加強對學生辯證思維能力的考查（chá），體現學科特色。盧老師高屋建瓴地分析了每（měi）組題目是如何對地理思想和能（néng）力進行考察（chá），並指出無（wú）論（lùn）是空間還是（shì）時間，都（dōu）具有尺度屬性，而且兩者相（xiàng）互聯係（xì）成為一個（gè）嵌套式的結構整體。高考地理（lǐ）試題彰（zhāng）顯了地理學科的本質，自然與人文並重，係統與區（qū）域並重，理論與應用並重，創新（xīn）性地（dì）開發地（dì）理（lǐ）資源，創設全新的地理試題情境，對學生學科核心（xīn）素（sù）養的（de）考查再升級，對學科關鍵能力的要求再提高，為一線教（jiāo）學提供了明確的方向。盧老師建議，今後的備課中，通過設置開（kāi）放性設問（wèn），鼓勵學生自行提出明確合理的科學觀點並展（zhǎn）開有理有據的分析論證，引導學（xué）生跳出死記硬背（bèi）的窠臼（jiù），激發思維活力。
最後市（shì）地理（lǐ）教研員張克（kè）雲（yún）老師進行總結，根據兩位老師對今年高考試題的分析，對高三複習提出了新的要求（qiú），不（bú）能沉湎於傳統的題海戰術，必須緊扣地理核心素養，培（péi）養學生的學科素（sù）養、學科特色、學科思想。
撰稿人（rén）：朱清喬
一審：葉張平 二審：王躍兵 三審：王玉平