8月2日，馬鞍山二中1989屆校友程建軍全（quán）職加入西湖大學工學院，任材料科（kē）學與（yǔ）工程講席教授、工學院院長。
根據學術界的國際慣例，“講席（xí）教授”是西湖大學教授序列中（zhōng）的最高級別。哪些（xiē）人可以受聘為講席教授，在（zài）西湖有兩條標準：要麽曾領銜開創過一個（gè）學術領域（yù），要麽在所處的學術領域中處於領軍地位（wèi）。也就是說，講席教授在（zài）他們所專注的科研方向上，是“精英中的精英”。
程建軍
程建軍教授課題組（zǔ）致力於（yú）用化學的方法解（jiě）決材（cái）料學難題，尤其在藥物遞送方麵開展了一係列開創性工作，主要研究方向及領域包括高分子化學、多肽（tài）、納（nà）米材料和納米藥物、藥（yào）物輸送、癌症靶向技術等。截至目前，課題（tí）組共發表過文（wén）章200餘篇, 擁（yōng）有40餘項獲（huò）批美國或（huò）國（guó）際專利。
他博士畢業於美國加州大（dà）學聖巴巴拉分校材料科學係，曾在麻省（shěng）理工學院從事博士後研（yán）究，加入西湖大學前任美國伊利諾伊大（dà）學材料科學與工程係Hans Thurnauer 講席教授。
程（chéng）建軍教授曾獲美國國家自然科學基金會青年學者獎、美國國立衛生研究院院長創新獎，並5次（cì）獲得（dé）伊利諾伊大學（xué）由（yóu）學（xué）生評定的優秀教學獎。他是英國皇家（jiā）化學會生物材料科學期（qī）刊（Biomaterials Science）的主編，同時也是美國化學會高分子化學會（huì）士（shì）、美國（guó）醫學與（yǔ）生物工程學院（yuàn）會士（shì）、美國科學促進（jìn）會會士，以及美國國家發明家科學院院士。
昨日，西湖大（dà）學微信公眾號刊載了程（chéng）建軍（jun1）教授的專訪文章《與更優秀的人在一起 | 程建（jiàn）軍全職加入西（xī）湖大（dà）學》，讓91视频网站一起去聽聽這位傑出校友是怎麽談論科研、談論教育的。
程建軍一天隻需睡四五個小時。清晨五點半起床；上午9點到12點，參加博士生招生（shēng）麵試；午間討（tǎo）論（lùn）海外招聘宣傳；下午和學院幾位博士（shì）生麵談；直到晚上9點到12點，他仍然在線上，和同事們線上討論（lùn）工學院招生招聘的事……
密集的日程表（biǎo）傳遞出一種緊繃感——如同滿弓之箭，下一秒就要離弦向（xiàng）前。91视频网站從這種狀態（tài）中，感（gǎn）受到了他（tā）對全（quán）新職業階段的定義和預期。
2021年8月2日，程建軍正式告別伊（yī）利諾伊大學厄巴納-香檳（bīn）分校（UIUC），全職加入西湖大學工學院，任材料（liào）科學與工程講席教（jiāo）授、工學院院長（zhǎng）。他曾在那個以材（cái）料工程出名的“玉米地大（dà）學”待了16年，並用前10年從助理教授成長（zhǎng）為Hans Thurnauer講席教授，開啟了與求學階段迥（jiǒng）然不（bú）同的快節奏。
現在，加速的人生，將在西湖大學延續（xù）。而這一切的內驅（qū）力，都來自一（yī）條行為準則——一條從他過去幾十年實驗（yàn）室經曆中淬煉出來的準（zhǔn）則（zé）：要與更優秀的人在一起。
1他們，是絕頂聰明的人
從大一那年走進南開大學開始，過去32年（nián），從求學到工作，程建軍幾乎（hū）沒（méi）有離開過大學校園。除了博士畢業後的三年，他加入了一家名叫Insert Therapeutics的初創公司。
偏偏是這三年，讓他迅速完成（chéng）了本該在研究生階段就完成的蛻變，人生從此（cǐ）按下（xià）加（jiā）速鍵。
Insert Therapeutics是一家專注於藥物遞送（sòng）的科創（chuàng）企（qǐ）業（yè），創始人Mark E. Davis是美國國家工程院、美國國家科學院、美國國家（jiā）醫學院（yuàn）的三院院士，也是（shì）加州理工學院化學工程講席教授，在化工（gōng）和生物材料領域非常有名。程建軍經常整宿整宿地泡在公司裏（lǐ），他幾（jǐ）乎每天都能和Davis直接交流討論，不管多晚都秒回Davis的郵件。
程建軍與Mark E. Davis合影
他說，他是真的熱愛這份工作，因為能（néng）和這個領域內絕頂聰明和優秀的人在一起工作，覺得自己比Davis實（shí）驗室的博（bó）後都要幸運。那幾年前後，程建軍（jun1）參與設計了多款納米藥（yào）物，其中一個抗癌納米藥物進入二期臨（lín）床試驗。
“但那三年最大的收獲，是我真正懂得了如何做（zuò）科（kē）研。”程建軍說（shuō）。
在（zài）這家企業裏，他遇到（dào）了不少像Davis這樣的人物。公司的聯（lián）合創始人是諾貝爾化（huà）學獎得主Robert Grubbs，還有現任加州理工大學教務（wù）長David A. Tirrell，也曾是公司的科學顧（gù）問。
在程建軍看來，這些（xiē）人對他的幫助是跨越式的。“當我（wǒ）站在學界泰鬥（dòu）的肩膀上，借用他們的眼睛去看科學的世界，那種視角是前所未有的。”他說，這些前輩不是簡單地教給他（tā）一個實驗技巧，而是打開了一種（zhǒng）全新的視野，一種更宏觀、更全景（jǐng）的視角。
而在（zài）此之前的8年裏，從（cóng）南伊利諾伊大學讀碩士，到加州大學聖塔芭芭拉分校讀博士，他對科研的理解始終停留在實驗室的方寸之間。哪怕他每天在實驗室的時（shí）間超過16小時，一遍一遍地篩化合物、做小分子合（hé）成，直到（dào）導師（shī）都忍不住問他“你做夠了（le）沒有”，他也依然覺得少了點什麽。後來（lái）他（tā）明白了（le），科研的那扇門（mén）就（jiù）在麵前，隻是（shì）還差一步，推開它就是一片完整的、豁（huō）然（rán）的新世界。
這段經曆對（duì）他此後的科研（yán）工作影響至深，程建軍開始（shǐ）真正意識到“和比自己更優秀的人一起工作”的重要性。
2他們，是敢於超越的人
在Insert Therapeutics的三年，程建軍第一次親曆了（le）從實（shí）驗室科研到藥物推向市場的全鏈條。在這個過程中，他確認了（le）一點：相比貼（tiē）近（jìn）市場後段，自己還是更喜歡待在實驗室裏多一點，更喜歡做前（qián）段的化學和材料設計多一（yī）點。
2005年（nián），他在伊利諾伊大學厄巴納-香檳（bīn）分校建立了自（zì）己的課（kè）題（tí）組，致力於高分子（zǐ）化學（xué）、多肽、納米材料和（hé）納米藥物、藥物遞送、癌症靶向技（jì）術等領域的研（yán）究，嚐試用化學的方法解決生物材（cái）料方麵的問題。
比如，如果用生物學的方（fāng）法找不到癌症靶點，怎麽進行靶向治療？程建軍課題組利用（yòng）癌（ái）細胞自身的（de）代謝係統，研發出一種（zhǒng）通過小分子糖標（biāo）記和靶向癌（ái）症的新方法。當這種“糖（táng）”進入身體，癌細胞願意吃，健康細胞不吃，自然就找到了隱藏的靶點。
再比如，合成聚多（duō）肽擁有與（yǔ）天然蛋白質相同的主鏈結構，由此帶來的良好（hǎo）的生物相容性使其成為重要的生物高分子材（cái）料，但傳統的聚多肽合成方法需要苛刻的無水環境和耗時的純化過程，有沒有辦法優化（huà）？2019年，程建軍課題（tí）組（zǔ）設計出第一例能在常規實驗條件下、不經純化（huà）直接製備聚（jù）多肽的方法，大大簡化了聚多肽材（cái）料的合成。
程建軍與工學院PI交流科研心得
在學術研究上，程建軍始終（zhōng）認為，首先要敢想。就像登山，你也許正朝著半（bàn）山腰進發，但你的心中始終保（bǎo）持向往，向往山頂的風景，向往下一座更高的山峰。他認為未來的藥物市場核酸類藥物將會越來越重要，這也能讓精準治療、個性化治（zhì）療真正成為可能。他將要在西湖做的科研，就是如何能合理設計生物材料去有效地在體內靶向遞送核酸藥（yào）物（wù），目前來看這是非常難的。
“但一定得有目（mù）標，然（rán）後朝著這個目標（biāo）去走。可能在很長（zhǎng）一段時間裏這個目（mù）標會被認為是不可能完成的（de）任務，但如果連想都不敢想，你做的工作一定是缺乏足夠風險的。”他說。
這也是（shì）程建軍選擇加（jiā）入西湖大學的原因之一。他欣賞這裏的PI，他們是一群敢於挑戰和超越（yuè）的年輕人；同時，他也相信這個“小而精、高起點、研究型”的平台，這個不給科學家設限的平台，能夠聚（jù）攏一批優秀的人，做出頂尖的科研成果。
“一所新的大學的發展，需要大批優秀教授。”程（chéng）建軍說，“我希望91视频网站這些人的（de）到來，能夠帶動一（yī）批更優秀的人聚集（jí）在這裏，一（yī）起把西湖大（dà）學工學院這個（gè）平台建設好（hǎo），讓她（tā）在全球範圍內具備（bèi）競爭力和吸（xī）引力，今後讓全世界（jiè）優秀（xiù）的工程技術人才在一起工作。”
3他（tā）們，是在未來閃光的人
作為西湖大學（xué）材料科學與工程講席教授，程建軍在不久前代表工學（xué）院PI，站在了夏令營的講台上。如同過去每一次看（kàn）到走（zǒu）進課題組的新生一（yī）樣，他（tā）再次將台下一張張年輕的麵孔和自己（jǐ）的（de）學生時代連接在一起。
如果說（shuō）博士畢業後的程建軍，在那家初創企業（yè）裏開啟了人生的加（jiā）速度，那麽當他還是一名學生（shēng）的那些年（nián），他始終處（chù）於一種隨遇而安的狀態——
他本科上南開大（dà）學化學係，是（shì）父親替他做的決定，高中時的他並（bìng）沒有明確的專業目（mù）標；本科畢業後赴美留學，一邊學習一邊窮遊，好像沒有什麽事能（néng）讓他著急；直到讀了博士，他沉下心來，變得成熟（shú），把所有的精力都投入到科研上，但課題做（zuò）了兩年多沒有太大進展……
自己的求學經曆，在很大程度上影響著他（tā）在學生培養方麵（miàn）的理念：“我經常和（hé）年輕的導師說，要以同理心看待學生，隻要他們對未來有清晰的定（dìng）位，在科（kē）研上有好的想法，慢一點沒有關係，慢一（yī）點也要等。”
這一點，和程建軍博（bó）後階段受（shòu）到的訓（xùn）練（liàn）也有關係。在啟動（dòng）自己獨立的課題組之前，程建軍在麻（má）省理工學院（yuàn）Robert S. Langer實驗室做了一年左右的博後（hòu）。這是全美項目規模最（zuì）大、經費最多的實驗室（shì）之一，從這裏（lǐ）走出過數不清的知名學者。導（dǎo）師Langer擅長鼓勵教育，是一個對學生“超級支持”的人，“誇到你都不好（hǎo）意思去做一個低水平的課題”。
程建軍和博（bó）後導（dǎo）師（shī）Robert S. Langer合影
回到夏令營的講台上，程建軍在原有的PPT中特別加了一頁——“導師的（de）優秀學生代表”。在這（zhè）頁新的PPT上，是數十位不同行（háng）業的領（lǐng）軍人（rén）物，而他們有一個共同點（diǎn），他們的導師現在都（dōu）在西湖大學工學院（yuàn）任教。
從某種意義上講（jiǎng），此刻的程（chéng）建軍，已經成（chéng）為（wéi）了（le）年輕一代的肩膀和眼（yǎn）睛。他執著地相信（xìn），也迫切地（dì）想把這種相信傳遞給未來的學生們，西湖（hú）大學能夠給予這些年輕人一個加速的人生，因（yīn）為這裏有一群更優秀的人。
“而當你跟著這（zhè）些優秀的人學（xué）習，在他們的指導下探索屬於你自（zì）己的‘無人（rén）區’，總有一天你會超越你（nǐ）的導師（shī），至少在你自己的小領域裏成為（wéi）更優秀的人，這是91视频网站想在西湖大學和學生一起做的事。”他說。
追隨著（zhe）無數比自己（jǐ）更優秀的人，程建軍來（lái）到了西湖（hú）大學（xué）。
開弓滿弦。從走進雲棲校園的（de）那一刻起，麵對PI或學生（shēng），談論（lùn）學術的現在或未來（lái），他都不曾刻意掩藏鋒芒。因為他知道，這些鋒芒不屬於他一個人，也屬（shǔ）於那些曾（céng）在過去（qù）的成（chéng）長經曆中出現過的、更（gèng）優秀的人（rén）。
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