新教師是學校的新鮮血液，是學（xué）校長遠發展的生力（lì）軍。為了檢驗和提升新進教師的教學水平，夯實新進教師教育教學（xué）基本功（gōng），為新進教師成（chéng）長搭建互動交流的平台，給新進教師一個充分展示自我（wǒ）、鍛煉（liàn）提高的機會，12月（yuè）16日、18日高一語文組進行“新進教師匯報（bào）課”展示活動，由（yóu）燕（yàn）雨佳老師帶來新授課《荷塘月色》，夏紅梅老師帶（dài）來作文指導課《寫景散文如何寫景（jǐng）》。
新（xīn）入（rù）職高一（yī）語文組的兩位教師，認真鑽研教材，精心備課，展現了新進教師的教（jiāo）學風采。燕雨佳老師的一節《荷塘月色》新授課，帶領學生先入景再入情，從月色下的荷塘到荷（hé）塘下的月（yuè）色，伴隨著朱自清月下漫步神遊（yóu），再以《采蓮賦》、《西洲曲》為情感切入點，師生共同得出了一位現實苦悶，但精神上追求（qiú）自由的（de）文人形象。燕雨（yǔ）佳老師的課堂（táng）語言生動、形象，極具有親和力（lì）。教師基本功紮實（shí），課堂（táng）張馳有度，營造了良好的教學氛圍。夏紅梅老師的一節作文指導課《寫景散文如何寫景》，展現了語文教師深（shēn）厚的寫作功底，作文課以學生談自（zì）身（shēn）寫作的問題為切入點，展開討論了寫景散文（wén）要有感受力和審美能力，以（yǐ）及提醒學生關注（zhù）寫景對象的選擇與（yǔ）審美表（biǎo）達。夏（xià）老師以（yǐ）班級同學的習作和自己的（de）下水（shuǐ）文為示例師生共同探討了如何寫出（chū）景物的特征（zhēng），其關鍵在於（yú）想（xiǎng）象力。一節優秀的（de）作文課既有（yǒu）理論的指導，又有實（shí）踐的參與，真正做到了以教師為主導，學生為主體，充分激發了學生（shēng）的主動性和積極性，上出了深度，上出了美感。
通過此次新進教師匯報課活動我（wǒ）們欣喜地（dì）發現，兩位老師在（zài）教學崗位上都（dōu）以精心的（de）設計（jì）、飽滿的熱情、認真的態度，展現出紮實的教學功底和獨（dú）特的教學風格。評（píng）課（kè）環節中，兩（liǎng）位新進教師也認真聽取了老教師們的意見和（hé）建議，對於表揚（yáng）虛（xū）心接受，教（jiāo）學中存在的問題也會及時改進。教學相長，此次活動不僅（jǐn）為（wéi）新教師提供了展現自我風采的平台，也給（gěi）高一年（nián）級組（zǔ）語文教師在相互（hù）學習與交流中帶來了新（xīn）的收獲（huò）與提高，以真正達到“以（yǐ）教促研、以評促研”的真正目的。
（撰稿人 馮（féng）慧 審（shěn）核人 郭惠宇）
