為探索學科核心素養落地的有效策略，推動課堂教學轉型，12月4-5日，在華（huá）東師範大學專家指導下，南京師（shī）範大（dà）學（xué）附屬（shǔ）揚子中學聯（lián）合（hé）安（ān）徽省馬鞍山市第二中學等八所高（gāo）中開展“基於深度（dù）學習的（de）單元教學”專題研討（tǎo）暨教學開放日活動。
我校郭惠宇校長和博望分校孫濱校長受邀作為點評專家帶隊前行，語文組杜飛老師、數學組盧建軍老師作為上課老師同行，參加此次活（huó）動的還有本部和博望分校的數學組部分老師。
開放日活動分為兩個環節，活動一是專家講座（zuò）。揚子中學邀請了華（huá）東師範大學博士生導師、吳剛教授為與（yǔ）會的教師做了以《基於深度學習（xí）的單（dān）元教（jiāo）學》為主（zhǔ）題的（de）講座。吳教授（shòu）從世界各（gè）國和國（guó）際組織最（zuì）為關心的（de）重要主題“關鍵（jiàn）能力”切入，以認知能力、職業能力、創新能力、合作能力4項關鍵能力發（fā）展延伸出深度學習，向（xiàng）大家分析了何為表層學習和深度學習。
活動二是教學觀摩。開放日共推薦18節公開課，全部是“同課（kè）異構”的形式。杜飛老師（shī）的課題是《尾句深處尋幽情》，他（tā）以高三一輪複（fù）習中的詩詞鑒（jiàn）賞為背景，結合江蘇卷近五年高考的熱門題型，以詩詞（cí）“尾句”為切入點，和高三學子深入探討情感梳理（lǐ）的抓手和技巧；盧建軍老（lǎo）師的課題是《高三複習—數列中的不定方程》，這（zhè）類問題處理起來比較（jiào）靈（líng）活，也是高（gāo）考江蘇卷的一個常（cháng）考問題，對學生的綜合能（néng）力有（yǒu）著比較高的要求。盧（lú）老師在課堂上（shàng）展現了（le）他多年競賽教（jiāo）學的功底，從學生課前練習的（de）答題過（guò）程展示出發（fā），對問題展開變式研究，高起點、大綜合，是學生對不定方程的求解有了更高層次的認識。兩位教師都能圍繞“基於深度學習的（de）單元教學”為（wéi）主題，精心設計，從生情出發，彰顯了紮實的基本功，課堂氣氛活潑（pō）流暢，產生較（jiào）好的教學效果，也充分展示了二中青年教師的（de）風采，也得（dé）到了與會老（lǎo）師的一致肯定。
在專家點評階段，郭惠宇校長特別強調高三語文（wén）複習課不能僅僅停留在複習資料上，一定要有“課”的意（yì）識（shí），在具體的複習過程中，教師要具備“手術刀”精神，追求教（jiāo）學上的細膩，對題目要敢（gǎn）於“切片”，複（fù）習不在於題（tí）目之（zhī）多，更看重的是方法的給予，給學生搭建解讀題目的支架；孫濱校（xiào）長從為什麽江蘇（sū）卷（juàn）把不定方程問題作為考察（chá）重點的談起，逐本溯源（yuán），介紹了不定方程的曆史，並且結合本次活動的主題——深度學習，著（zhe）重談了他對中學數學教學的認識（shí）。兩位專家的（de）點評深入淺出，既有研究的高度，也十分貼近教學實際，贏得了在場老師的一致稱讚。
參加揚子中學教（jiāo）學開放（fàng）日活動，不僅（jǐn）為我校教（jiāo）師的課堂教學注（zhù）入了新思想，也加強校際之間互動研討和深（shēn）度交流，有效促進了各學科深（shēn）度學習研究，進一步促進教育教學質量快速提升。
（撰稿人 杜飛 審核人 郭惠（huì）宇）
