2017年（nián）10月19日下午（wǔ），馬鞍山二中60周年校慶文（wén）化活動“雛鷹文化大講（jiǎng）壇”又迎來一大盛事，應市教育局教科院、馬鞍山（shān）二中的邀請，馬鞍山市（shì）政府教（jiāo）育督導委員會副主任萬亞（yà）平先生，來到我校為全市高（gāo）中語文教師作了一場《讓閱讀抵達》的專題報告。
萬主任的報告分為閱讀的意義，我的閱讀生活，中小學語（yǔ）文閱讀的困境與突圍，閱讀的（de）時間、策略、姿態、境界，閱讀私語五大部分。他先從宏觀角度，援引了古今中外大量名人（rén）對閱讀意義（yì）的詮釋，結合自身的閱讀生涯，從啟蒙閱讀、專業閱（yuè）讀、職業（yè）閱讀（dú）、閑適閱讀四個階段（duàn），談（tán）了自己（jǐ）對閱讀的理解和對人生（shēng）發展的意義。報告中他回憶了閱讀（dú）生涯中點（diǎn）點滴滴妙趣橫生的感人故事，話語中流露出的對閱讀的渴望和癡迷之情，深深地感動了在場的每一位老師，贏得了陣陣（zhèn）掌聲。報告的重點是（shì）結合當下國內外閱（yuè）讀的（de）現狀，通過數（shù）據比較指出了我國國（guó）民閱讀令人堪憂的現實，由麵到點，深入淺出地剖析了當前我國中小學語（yǔ）文閱讀的困境，強調指（zhǐ）出（chū）無論是個人還（hái）是學（xué）校，無論是一堂語文課還是整個學科的（de）改變，都應從閱讀出發，讓閱讀安家。尤其從閱讀的（de）時間、策略、姿態、境界四個維度，例舉了胡適、金克木、林語堂、溫儒敏、毛（máo）澤東、錢鍾書等諸多名人閱讀的事（shì）例或對閱讀的理論解讀。萬亞平先生還從個（gè）人的閱讀體會表達了（le）對閱讀（dú）前景（jǐng）的展望——堅持前往，讓閱讀（dú）抵達，靜待教育真正發生！
“書味深者，麵自粹潤”，閱讀的人生永遠年輕。 （供（gòng）稿 潘文傑）
