為了選拔教師參加安徽省第三屆中小學青年（nián）教師教學競賽，馬鞍山市（shì）選拔賽於2017年7月3日全天在馬鋼賓（bīn）館舉行。
參加高（gāo）中組選拔的共有來自（zì）全市（shì）高（gāo）中（zhōng）學校的14位語文、數（shù）學、英語三個學科的選手參賽（sài），參賽選手均為40周歲以下中（zhōng）小學在職教師，市區教師須獲得省級優質課一等獎以上獎勵（lì），農村教（jiāo）師須獲得省級優質（zhì）課二等獎或市級一（yī）等獎以上獎勵。
本（běn）次選拔（bá）由（yóu）即興（xìng）演講、教學設計、無生教（jiāo）學、現（xiàn）場答辯四個環節組成。
我校盧建軍、施瑋、陶雪梅、萬雪迎、唐海燕、杜飛等六位老師參與（yǔ）比賽並有精彩表現。
帥氣的盧老師教學（xué）態度十分嚴謹，深知作為一名（míng）年青的數學老師，必（bì）須要做到厚積薄發，從踏上講台那一刻（kè）起（qǐ）並一步一個腳印地認真做題，認為隻有教師內在（zài）素養的提升才能做到外塑形象目標的達成，日常教學中特別關注數學學科六大核心素養對學生發展的重（chóng）要作用。
上課課題：算法的概念
通過實例體會算法思想，初步理解算法（fǎ）的含義。會初步用自然語言描述算法，了解（jiě）算法的主要特（tè）征；嚐試有條理的思考與表達算法，提高邏輯思維能力，發展從具體問題中提煉（liàn）算法思想的（de）能力；感受我國古代、現代（dài）數學家對數學發展的影響和貢獻，增進民族自豪感，增強對科學的（de）熱愛。
施老師受其當老師的父母的影響愛上了教師的（de）行當，一直認為要當一名好老師（shī），就要做（zuò）長流水，同時要對學生寬容，並通過其初為（wéi）人師（shī）時的對某個學生（shēng）所做（zuò）的（de）最後悔（huǐ）的（de）一件事，深刻領悟到一時教學（xué）中應該給予學生盡可（kě）能的寬容，用自己的真心喚起學生學習的興趣（qù），為學生的終（zhōng）身發展奠定堅實的（de）基礎。
上課課題：Touching the void（reading)
鼓勵學生閱讀各種體裁和題材的英語文章，如詩歌、短篇小說閱讀等。本節課以極限（xiàn）運動導（dǎo）入，首先讓學（xué）生通（tōng）過課題和電影短片片頭預測登山運動可能遇到的危險，再通過Jigsaw-reading的形式讓學生（shēng）進行分頭合作閱讀，進行段落排序，檢驗（yàn）自（zì）己的預（yù）測。課堂上老（lǎo）師情（qíng）緒高漲，富有感染力。
陶老師從小夢便想當老師，曾用石灰疙瘩當粉筆，用門板當（dāng）黑板教小朋友（yǒu）1+1=2。她（tā）認為教書是一個良心（xīn）活，因此教（jiāo）師要有高尚的（de）師德，有很強的教學素養（yǎng），要親近學生，體貼學生，在教（jiāo）學中思考，在思考中改進，帶著一顆真誠的心去愛學生，就能獲得學生的（de）理解，就會在學生心目中有良好的形象。用心去教學（xué）生，就（jiù）能啟動學生內心的發動機。
上課課題：Back to the past (word power)
本節課的重點是學習與本單元（yuán）話題相（xiàng）關的單詞，陶老師通過設計大量（liàng）的練習、競賽等活動形式，幫（bāng）助學生記憶並掌握相關生詞，取得了良好的教學效果。
萬老師結合自己在美國的教學（xué）經（jīng）曆談到了新課改中的一些誤區，如很多課堂中的小組活動隻是為活動（dòng）而活動，還有一些以學評教的做法隻是（shì）流於形式，沒有深層次的探究。課堂教學要回歸（guī）教學原點，就是要符合學（xué）生的實際進（jìn）行合作、探究，進而培養學生的思維能力。
上課課題：If the dream is big enough
本節課閱讀以“dream”為話題（tí）的（de）材料（liào），精心設計活（huó）動，提高學生的閱讀能力和思維品質。通過讀前有效的導入、讀中明確的任務、讀後精準的練習，切實（shí）有效地提高學生的（de）閱讀水平，促進學生批判性思維能力的提高。
唐老師從三個方麵談到（dào）了自己對回歸教學原點的認識：1、仰望星（xīng）空。自己一直渴望成為一名優秀老師，在實際教學中學（xué）會寬容，理解每個學生，讓他（tā）們得到應有的尊重。2、腳踏實地。時時刻刻做到（dào）勤勤懇懇備課（kè），紮紮（zhā）實實上課，自己做到學而不厭才能誨人不倦，要開闊眼界（jiè），要麽讀書，要麽旅行，身體和靈（líng）魂總有一個在路上；3、生命（mìng）課堂。學是為了終身學習，教是為了不教（jiāo）。多年來做了很多（duō）努力，讓（ràng）學生更加專注地投入到課堂中，不懼怕問題，並能更多（duō）地提出自己的觀點，讓課堂更加具有活力和生命力。
課題：兩角差的餘弦公式（shì）
以學生學習向量數量積時物理學中（zhōng）力做功的例子為引，創設問題情境，體會向量方法的應用，加強新舊知識的聯係，培養學生運用醫學知識與（yǔ）方（fāng）法解決問題的（de）能（néng）力，體會數形結合的數學思想方法。
杜老（lǎo）師（shī）主（zhǔ）要探討了是否可以通過閱讀回到教學原點。無論是課（kè）改還是實際課堂教學，都要抽出時間加強閱（yuè）讀。從走上講台的那一天起，杜老師並始終堅持閱讀，也嚐到了閱讀的甜頭，覺得不管教學（xué）指向是什麽，最終都要回到學生的原點上。原點的“原”本義是指泉水源源不斷地從山崖上流淌而下，同時（shí）”原“還有探（tàn）究的意思。教學的出（chū）發點、宗旨是什麽？村（cūn）老師認為應（yīng）該是學生。教師本身（shēn）要通過閱讀提高（gāo）自身素質，把閱讀當作生命的本能，便能創造性地給學生以適當調整的指導（dǎo），要讓學生有足夠的時間去讀文本，在讀的過（guò）程中（zhōng），讓學生明白自己要學什（shí）麽。教學中，要以生（shēng）為本（běn），要提高教學素養，要（yào）引領學生（shēng）在閱讀上（shàng）做文章，正如曾國藩所（suǒ）說，隻問耕耘，不問收獲。
上課課題：天地有常道 人力可製天
通過（guò）本節課的教學引（yǐn）領學生感受《荀子》說理散文的基本特點，初步（bù）理解《荀子》”製天“思想的基本內涵。
課堂上首先通過教文言和理章法來梳理文本，教（jiāo）會學生閱（yuè）讀文言文本需要關（guān）注的要素，其次要求學生（shēng）領（lǐng）會（huì）文章運用排比和對比 來說（shuō）理的藝術（shù）特色，最後引導學生在文本中汲取健康的人生觀和價（jià）值觀。
經過一天激烈的角（jiǎo）逐，我校施瑋老師與紅星中學唐舒婭（yà）老師將代表馬鞍山市高中組參加省第三屆中小學青年（nián）教師教學競賽（sài）（我校唐海燕老師備（bèi）選（xuǎn））。
——本文轉自微信公眾號“與倪共進” 作者 市（shì）教科院（yuàn）倪宏老師