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——我校首屆青年教師學（xué）習共同體論壇成功舉（jǔ）行
2017年1月11日（rì）下午，馬鞍山二中首屆青年（nián）教師學習共（gòng）同體論壇在行政（zhèng）樓（lóu）一樓會議室成功舉行。
在“有效提問是課堂教學的生命線”理念（niàn）指導下，馬鞍山（shān）二中教學指導委員會組織了本次學術（shù）論壇。40多名35歲以下的青年教（jiāo）師匯聚一堂，就課堂提問的有效性問題進行了深入探討。本次（cì）論壇邀（yāo）請（qǐng）了校黨委（wěi）聶曉霞書記、教導處王躍兵（bīng）主任（rèn）、教科處伍玉魁主任（rèn）、教學指導委員會王忠文主任、盛慶豐老師、閆明（míng）老（lǎo）師、金紅藝老（lǎo）師、陳向（xiàng）群老師、富棟老師（shī），許二新老師、張以虎老（lǎo）師等（děng）多位專家級教（jiāo）師作為（wéi）指導教師。
論壇現場
各學科青年教（jiāo）師代表從各個角度闡述了不（bú）同學科對（duì）有效提問的理解和做法，拓寬了與會教師的（de）視野，激發了教師們對課堂提問能力的關注。
劉和妍老師從“蘇格拉底助產術”說起，表達了對啟發式提問的理（lǐ）解。
張攀攀老師誠懇地表達了新手教師的困惑並分享了自己從名師課（kè）堂獲（huò）得的啟發。
於振鹿老師的發言題目為“淺談信息技（jì）術課堂有效提問的四個（gè）‘四’”，發言條理清晰，語言活潑（pō），係統性強，內涵豐富。
楊珵老師的發（fā）言，談吐優雅（yǎ），生動（dòng）流暢。她超群的（de）語言表（biǎo）達能力（lì），展示出語文教師（shī）良好的專業素養。
楊歡（huān）老師對政治課堂中提問與追問的（de）方法分享了自己的經驗，並指出評價學生的回答也具有不可忽視的教育功能（néng）。
施瑋老（lǎo）師流利動聽的英語口語驚豔了全場。
胡玲玲老師分享了對（duì）有效提問的（de）具體做法。
楊青青老（lǎo）師展示了她課堂教學（xué）的一個片段，借助遊刃（rèn）有餘的提問能（néng）力引領大家由遠及近欣賞作品，遞進式的（de）提問方法使（shǐ）在場老師也沉（chén）浸在對作品的賞析之中。
唐海燕老師不但分享了（le）自己進行有效提問的做法，還提出了兩個普遍存在的問（wèn）題，引起了大家的思考（kǎo）。
胡金蓉老（lǎo）師的發言風趣幽默，對“一枝紅杏出牆來”詩句（jù）中蘊含生物（wù）學現象（xiàng）的提問激發了大家的（de）濃厚興趣，她提出的（de）“角度”、“難（nán）度”“契（qì）合度”的觀（guān）點也反映出對備課過（guò）程中“備學生”環節的充分重視。
各學（xué）科各有特色的發言，引起了（le）大（dà）家的共鳴，氣氛熱烈，將論壇推向了高潮。
自由發言環節，年輕教師暢所欲（yù）言並把握機會積極提問，他（tā）們表達了對如：“如何處理課堂中生成的問題”、“如（rú）何把握（wò）提（tí）問的公平（píng）性”等問題的困惑，嘉賓老師們（men）則針對上述問題的解決給出了（le）指導性意見。
盛慶豐老師在發言中分析了（le）古今中外教學方式的差異，並從課堂（táng）問題的來（lái）源、性質、質量三個方麵對課堂（táng）提問的（de）有效性進行了分析。
王忠文（wén）老師在（zài）發言中指出提問的藝術在（zài）於激發學生的“憤悱”之情（qíng），兩位指導老師睿智的發言給青年教師（shī）提供了豐富的精神營養。
最（zuì）後，聶曉霞書記對青（qīng）年教師提出期望，並鼓勵青（qīng）年教師學習指導老（lǎo）師們（men）的教育情懷。在充滿詩意的結束詞（cí）中，本次論壇勝利閉幕。本次論壇為（wéi）全校青年教師提供了一個思想交（jiāo）流和智慧碰撞的平台（tái），營造了自由活躍的學術氛圍，充分（fèn）發揮了學習共同體的優勢（shì），為全校青年教師教學水平的提高提供了豐富的智力支持。
（文:張咪/攝影：楊青青）