薪火相傳，蓄（xù）力起航
——語文組市級規劃課（kè）題暨“郭惠宇名師工作室（shì）”專項課題開題論（lùn）證會
2016年（nián）1月13日下（xià）午（wǔ），語文組市級規劃課題暨“郭惠宇（yǔ）名師工作室”專項課題開（kāi）題論（lùn）證會在馬鞍（ān）山二中辦公樓三樓會議室舉行。三個課題組共同邀請到市教科（kē）院劉決生（shēng）老師，特級教師盛慶豐老師，市學科帶頭人張（zhāng）陳老師，二中語文教研組長潘文傑老師及教科處伍玉魁主（zhǔ）任參加課題的開題論證及研討。
課題論證會由教（jiāo）科處主任伍玉魁主（zhǔ）持。
首（shǒu）先由（yóu）語文組市級規（guī）劃（huá）課題《生活資（zī）源在高中語文教學中（zhōng）的開（kāi）發與利用研究》和《初高中古詩教（jiāo）學銜接的實證性研（yán）究》的主持人杜飛老師和二中實驗學校的張（zhāng）曄老師分別（bié）代表（biǎo）各自的課題組宣讀了開題報告。在聽（tīng）取課題組匯報後（hòu），由市教科院劉決生老師、二中盛慶豐老師和張陳老師組（zǔ）成的專家（jiā）組對這兩個課題的實施方案進行了詳細地論證。專家們不僅就（jiù）課題（tí）的研（yán）究內容進行了（le）點（diǎn）撥與拓（tuò）展，而且還係統地幫助課題組整（zhěng）理了實施的具體步驟，甚至對（duì）開題報（bào）告格式等細節問（wèn）題也一一指出。這（zhè）不僅使所有（yǒu）課題組成員對課題（tí）的核心概念及未來研究的重點有（yǒu）了清（qīng）晰地認識，也深切感受到（dào）了專家（jiā）們對開展課題（tí）研究的青年教師（shī）的（de）關心與愛護（hù）。
緊接著進行的是“郭惠宇名師工作室”專項課題開題論證，名師工作室的16位成員悉數到場（chǎng）。在簡短的致辭（cí）之後，郭（guō）惠宇校長親自宣讀了工作室（shì）專（zhuān）項課題《中學語文課堂教學（xué）中培養思維品質的策略研究（jiū）》的開題報告（gào），並對“思維”“思維導圖”“批判性思維”等課題內容進行了（le）生動而形象的闡（chǎn）釋。專家們對該課題（tí）高屋（wū）建瓴式的（de）構架給予了充分的肯定，同時也就課題（tí）具體的實施以及（jí）最終研究成果的呈現（xiàn）形式提出了合理的建議與要（yào）求。整個論證過程輕鬆又嚴謹，校長郭惠宇精彩（cǎi）的報告與精美的課件令與會的工（gōng）作室成員受益匪淺，最後開題論證會在與會人員熱烈地掌聲中順利結束（shù）。
杜（dù）飛（fēi）老師宣讀《生活資源在高中語文教學中（zhōng）的（de）開發與（yǔ）利用研究》的開題報告
二中實驗學校的張（zhāng）曄老師宣讀《初高中古詩（shī）教學銜接的（de）實證（zhèng）性研究》的開題報告
郭惠宇校長宣讀《中學語文課堂（táng）教學中培養思維品質的策略研究》開題報告並闡釋課題內容