教育部始終高（gāo）度重視和堅決糾正人民群眾反映強烈的教育行風（fēng）問題，將治理中小學（xué）有償補課作為一項重要工作常抓不懈。2015年6月，印發了《嚴禁中小學校和（hé）在職中小（xiǎo）學教師有償補課的規定》，劃（huá）出有償補課行為六條“紅線”，全麵部署中小學有償補課（kè）問題專項治理工作。各地各校認真落實教（jiāo）育部工作部署，紮實開展中小學有償補課治理工作，取得一定成效。但是，少數教師受個人利益（yì）驅（qū）使，對紀律和規定置若罔聞，明（míng）知故犯，頂風（fēng）違紀。7月，吉（jí）林大學紀委對吉林大學附屬中學4名（míng）教師有償補課行為進行（háng）了立案調查，會（huì）同吉林省長春市教育局對有關教師進行（háng）了嚴肅處理。現通報（bào）如下。
一、基本事實及查處情況
經查實（shí），2015年6月6日至6月8日，吉林大學附屬中學初三物理教師屈寶峰（fēng）、初二數學教師金晶一、初一語文（wén）教（jiāo）師（shī）劉瑞海、初三英語教（jiāo）師唐景榮4名教師分別接受學生家長邀請，多次到長春（chūn）市君子大廈教室為10餘名學生補課，補課結束後，分（fèn）別收取（qǔ）了學生家長給予的補課費1000元。
上（shàng）述教師的行為（wéi），違反了《中小學教師職業道德規範》《中小學教師違反（fǎn）職業道德行為處理辦（bàn）法》《嚴禁中小學校和在（zài）職中小學教師有償補課的規定》等相（xiàng）關規定。根據（jù）案件違紀違規事實和有關規定，涉案教師全部（bù）受（shòu）到嚴肅處理，涉案（àn）錢（qián）款全部退（tuì）還有關學生家長。吉林大學給予屈寶峰留（liú）黨察看二年（nián）、降低崗位等（děng）級處分，給予金晶（jīng）一、劉瑞海、唐（táng）景榮降低崗位等級處（chù）分，4人從中（zhōng）學高級教師降（jiàng）為中學三級教（jiāo）師崗位並停課（kè）反省半年，取消相應榮譽稱號。長春市教育局將屈寶峰等（děng）4名教師從長春市中考命題人才庫中予以清除（chú），永久取消其長春市中考命題入闈資格；取消該（gāi）校2016年中考命題入闈資格，取消學校及學校班子成員2015年評優評先資格；對吉林大學（xué）附屬中學進（jìn）行全市通報批評。
為了防止此類情況再次（cì）發生，2015年（nián）暑假期間，吉（jí）林大學紀委在附屬中小學開展教師有償補課專項治理活動，通報了對屈寶峰（fēng）等4名教師的（de）處分決定，並向附屬中（zhōng）學下達整改（gǎi）意見書，通過召開警示教育（yù）會、對領導班子誡勉談話、實行“零（líng）報（bào）告”和公開承諾製度、發布倡議書（shū）、製定出台責任追究辦法（fǎ）等一係列措施，加大有償補課等違紀問（wèn）題治理力度，構建師德師風建設長效機製。
二、問題發生的主要原因
屈寶峰等4名教師違規進行有（yǒu）償補課，社會（huì）影響惡劣（liè），教（jiāo）訓十分深刻，暴露出教師隊伍在職業道（dào）德、教風學風、紀律意識、規矩意識等方麵仍存在突出問題（tí），一些基層教育行政（zhèng）部門和學校對治理有償補課（kè）工作思想認識不到位、決心不大，重視程度不夠，措施辦法不多。
（一）紀律觀念和規（guī）矩意識淡薄（báo）。近年來，教育部以及吉林省、長春市教育行（háng）政部門出台了多項禁（jìn）止教師有償補課（kè）的製度和違（wéi）規懲處辦（bàn）法（fǎ），三令五（wǔ）申嚴禁教師組織、參與有償補課，但少數教師心中缺乏紀律這根準繩（shéng），對紀律嚴肅性認（rèn）識不足，放鬆了對政策法規的學習，對各級教（jiāo）育部門的補課“禁（jìn）令”置若罔聞（wén）。屈（qū）寶峰等4名教師一麵與（yǔ）學校簽訂責任書，承諾不參與有償補課，一麵抱著僥幸心理，欺騙組織，為一己（jǐ）私（sī）利（lì）我行我素，搞“上（shàng）有（yǒu）政策，下有對策”，明知故犯，頂風違紀，將紀（jì）律和規矩拋之腦後。對紀律心存（cún）敬畏之心，知邊界，守底線，是對人民教師的基本要求。
（二）師德師風建設嚴（yán）重缺失。教師肩（jiān）負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者（zhě），是青少年一代成長的引（yǐn）路人。師德（dé）師風無不對學生的成長特別是思想產生潛移默化的深刻影響。屈寶峰等4名教師隻重視業務學習，放鬆了思想道德（dé）和職業操守修養，經受不住金錢的誘惑（huò）。身（shēn）教（jiāo）重（chóng）於言教，上述教師的有償補課行為，背離了學為人師、行為世範的宗旨。教師（shī）的職業特（tè）性決（jué）定了教師（shī）必須是道德高（gāo）尚的人群，決不能把教育崗位僅僅作為一個掙錢的工作（zuò）。
（三）立德樹人根本任務貫徹落實不到位。落實立德（dé）樹人根本任務（wù），必須堅持育人為（wéi）本，德育為先，引導和教育學生自覺踐行社會主義核心價值體係（xì）；必須全麵實施（shī）素質教育，促進學生全麵發展，培養學生的社會（huì）責任感、創新能力（lì）和（hé）實踐能力。屈寶峰等4名教師具有高（gāo）級職稱，從教多年，業務能力突出。但（dàn）是他們（men）沒有真正理解立德樹人根本任（rèn）務的深刻（kè）內涵，片麵追究考試分數和（hé）升學率，忽視了學生的（de）德智體美全麵發展，與立德樹人的（de）目標背道而馳。全麵貫（guàn）徹黨的教育方針，落實（shí）立德樹人根本任務，是中小學校（xiào）和廣（guǎng）大教師必須遵循的總方向和總指針，必須得到嚴格執行。
（四）治理有償補課的主體責（zé）任（rèn）和監督責任落實不力。吉林大學附屬中學2014、2015年連續（xù）發（fā）生部分教師頂風作案（àn）、違規（guī）補課問題，附屬中學黨政領導班子對治理有（yǒu）償補（bǔ）課問題不夠重視，沒有認真履行（háng）黨風廉政建設（shè）的主體責任，有關工作要求流於形（xíng）式，不疼（téng）不癢，走了過（guò）場，不夠紮實，不夠（gòu）深入，存在（zài）“管行業必須管行風”意識不強，“重業務輕行風”、“重治標輕治本（běn）”等問題，不敢動（dòng）真碰硬。紀檢監察部門沒有（yǒu）很好承擔起監督責任，缺乏擔當，不敢監督、不願監督，執紀（jì）問責偏軟。治理（lǐ）有償補課，必（bì）須強（qiáng）化責任（rèn）擔當（dāng），夯實主（zhǔ）體責任和監督責任，始終保持治理高壓態勢，堅決遏製有償補課蔓（màn）延勢頭，為教育領域綜合改革、全麵深化素質教育提供有力保障。
三、警示教訓
各地教育行政部門、中小學校和（hé）廣大教師，必須（xū）深刻認識有償（cháng）補課問題的嚴重危害，深刻反（fǎn）思、對照檢查、舉一反三，認真解決（jué）本地（dì）區本學校存在的類似問題，堅決遏製有償補課問題蔓延勢頭，營造（zào）風（fēng）清氣正的育人環（huán）境，為辦好人民滿（mǎn）意教育（yù）提供堅強保障。
（一）必須嚴格落實治理有償補課主體責任。各級教育行政部門是責任主體（tǐ），要按照誰主管、誰負責，管行業（yè）必須管（guǎn）行風的原則（zé），一手抓業務工（gōng）作，一手抓治理工作，推動行風治理與業務工作深度融合，切實做到（dào）同部署、同推（tuī）進、同考核（hé），切實肩負起治理工（gōng）作主體責任。按（àn）照《嚴禁中小（xiǎo）學校和在職中小學教（jiāo）師有償補課的規定》要求，結合實際抓緊製定出台標本兼治（zhì）的（de）具體實施方案和細化的違規處理辦法，真正做到守土有責、守土負責、守土（tǔ）盡責。
（二）必須標（biāo）本兼治解決有償（cháng）補課問題。各地教育行政部門、中小學校要堅持把黨的教育方針作為辦好人民滿意教育的基（jī）本遵循，嚴格執（zhí）行國家教學計劃和課程標準（zhǔn），將（jiāng）所有教學內容全部納入正（zhèng）常教學（xué）過程。要創新教育理念，深化課程和教學改革，改善教學方式方法，著力提高（gāo）學生的學習能力、實（shí）踐能（néng）力、創新能力（lì）。要深入推（tuī）進考試招生製度改革，改變以升學率為唯一指標評價學校、教師、學生的片麵做法，把教育教學工作回歸到落實立德樹人根本任（rèn）務、推進素質教育（yù）全麵實施的正確軌道上來。
（三（sān））必須始終保持（chí）治理有償補課高壓態勢。各地（dì）教育行政部門要將治理有償補課納入專項督（dū）導（dǎo）和（hé）責任督學掛牌（pái）督導，緊（jǐn）盯寒暑假、法定節假日等（děng）重要時間節點，全麵深入開展有償補（bǔ）課專項治理活動，對群眾（zhòng）反映、檢查發（fā）現的有償補課行為發現一起、查處一起，並（bìng）對典型案件予以曝（pù）光。以“零容忍”的態（tài）度重點查辦組織、要（yào）求學生有償補（bǔ）課，以及課上不講課後講、打擊報（bào）複不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德（dé）的行為。實行“一案雙查”，不僅要嚴肅（sù）追究違規教師的責（zé）任，還要對監（jiān）管不力（lì）、問題頻發、社（shè）會反響強烈的學校和（hé）地方（fāng），嚴格追究（jiū）其相關負責人的責任。
（四）必須切實加強對教師行（háng）為（wéi）的規範管理。各地教育行政（zhèng）部門要加強師德師風教育，堅持用中國特色社會主（zhǔ）義（yì）理論體係特別是習近平總書記（jì）係列重要講話精（jīng）神武裝頭腦，教育引導（dǎo）廣大教師踐（jiàn）行社會主義核心價值觀，全（quán）麵（miàn）貫徹黨的教育方針（zhēn），自覺抵製有償補（bǔ）課。要引導廣大（dà）教師時刻（kè）銘記教書育（yù）人的曆史使（shǐ）命和社會責任（rèn），加強自（zì）我教育、自我約束、自我管理，築牢思想防線，樹立正確（què）的育人觀念，自覺抵製拜金主義和享樂主義等不良風氣。要切實（shí）加強教師（shī）隊伍建設，將是否組織（zhī）或參與（yǔ）有償補課（kè），作為年度考核、職務評審、崗位聘用、實施（shī）獎懲（chéng）的重要依（yī）據；嚴格規（guī）範從教行為，將答疑輔導等正常的教（jiāo）育教學環（huán）節作為教師基本職責；堅持（chí）服務育人，鼓勵教師為學習有困難的學生開展課前課後或假期（qī）義務值守等誌願服務。