給馬鞍山市（shì）第二中學師生的一封信
汪延茂
親愛的馬鞍山市第二中學的老師們和同學（xué）們（men）：
你們好！
最近，我與北大出版研究中心主（zhǔ）任
一是注重“自學”；
二是遇到了一位“好老師”。
由此想到，給馬鞍山市二中的老師們和同（tóng）學們寫信，說說我對（duì）這“兩個共同點”的認識，供大（dà）家參考。
這裏“自學”的含義很深， 它告訴91视频网站（men）一個重要的學習規（guī）律，即任何（hé）“知識”都不是（shì）靠他人給你講明的，而是靠自己看透（tòu）的，做懂的，想（xiǎng）通的和用心悟出來的。
大發明家愛迪生，一（yī）生中獲得發明（míng）創造（zào）專利就有1328種（zhǒng），可謂前無（wú）古人，後無來者，但他在小學裏（lǐ）隻讀了三個月的書就因為（wéi）“好奇”、“好動”和（hé）“好問（wèn）”，而被學校視為搗亂教學秩序，破壞校紀校規趕（gǎn）出了校門。然而，愛迪生的母親卻不認為（wéi）“好奇”、“好動”和“好問”是孩子（zǐ）的缺點，於是就讓愛迪生在家裏自學，並從書店裏購回愛迪生喜歡的物理、化學等書籍讓他看，又從市麵上購製一些簡單器材滿足他好動的欲望，就這樣，逐步地養成了愛（ài）迪生終生自學的習慣和動手製作的能力。
我國教育（yù）
這裏說（shuō）的“好老師”，含（hán）義也是很（hěn）深的，不是課講得好的（de）老師就一定是好老師。一個“好老（lǎo）師”的標杆就是900多位院士心目中的“老師”，也就是能在學生“成人（rén）成才”的道路上，為他們奠定“基石”並教（jiāo）給他們（men）探究未知“武器（qì）”的人。
打（dǎ）一個（gè）比方（fāng），一位“好老師”就（jiù）如（rú）同一個“好的人梯”，這個“人梯”下麵的基石要鋪墊的堅實，這個“人梯“放置的方向和角度要（yào）正確，進而能驅（qū）使學生自（zì）己去攀登更高更美的高峰。
一個“好老師”還要讓自己學生知道：“智不（bú）過天高，資不（bú）過地厚”的道理，即人類（lèi）的“智慧”和“資產”統統都是從大自然那裏索（suǒ）取的，而人類今天所（suǒ）有的科學，隻不過是大自然的複製品而已，“大自然”才是人類真正（zhèng）最偉大的（de）導師。
因此，人類要尊重大自然，學習大自（zì）然！
成人的“基石”有“科學思想”、“科（kē）學精神”、“科學毅力”、“科學態度”和“科學習慣”五大要素。
“科（kē）學思想”的核心是“唯物辯證”，“科學精神”的核心是“敢於懷疑（yí），勇於批判”，“科學毅力”的核心是“鍥而不舍，執著追求”，“科學態度”的（de）核心是“認真細心，一絲不苟（gǒu），尊重（chóng）事實，實事求是”。 “科學習慣（guàn）”的關鍵在於“訓練“與”養成”。
所（suǒ）謂“科學習慣”指（zhǐ）的是將“科學思想（xiǎng）、科學（xué）精神、科（kē）學毅力和科學態度（dù）”等因素，通過訓練轉化成為學生自覺（jiào）的“科學（xué）行為習（xí）性（xìng）”。
成才的關鍵是掌握獲取知識的“科學方法”這一武器。
一個人有了成（chéng）人的基石，又（yòu）掌握了成才（cái）的武器，那（nà）麽，他就一定會在“成人成才”的道路上飛得更高，走得更遠！
我寫這封（fēng）短信，目的隻有一個，希望馬鞍山市第二中學的（de）學生，一定（dìng）要養成自學的習慣和動手的能力；希望馬鞍山市二中的老（lǎo）師，一定要做“好老師”！
（注：作（zuò）者係馬（mǎ）鞍山二中老（lǎo）校長）